建筑電氣專業創新復合型培養方案研究

摘要：在建筑電氣專業中，創新復合型培養方案對提升教學質量具有重要影響。采用科學的復合型培養方案，不僅極大地增強了學生對于電工理論知識的掌握，同時也有效強化了學生的實踐操作能力。現階段教師充分認識到創新復合型培養方案的價值，通過加強教學內容、教學資源、教學方法以及實踐活動的創新，促使建筑電氣專業教學得以高效開展。因此，應該有效分析復合型培養方案，為教學提供支持。

關鍵詞：建筑電氣專業;創新復合型;培養方案

引言

基于建筑電氣專業實際，加強復合型培養方案的創新對教學高效開展具有積極影響。結合建筑電氣專業的特點，采用科學的復合型培養方案，能夠確保學生更加符合崗位發展要求。因此，有效運用復合型培養方案，是建筑電氣專業教學的重要選擇，也是建筑電氣專業教學未來發展的重要方向。基于這一特點，在建筑電氣專業中，應探討復合型培養方案的創新和具體應用，為開展良好的教學工作提供有力支持。

1加強教學內容的創新

教學內容是建筑電氣專業教學良好開展的基礎和關鍵，其一定程度上決定了院校的人才培養方向。建筑電氣和智能化專業構成建筑電氣專業的重要教學內容，因此，應該加強電知識體系的完善落實。促使學生能夠很好地掌握強電和弱電，推動復合型培養方案得到充分地落實，學生實現極大的成長。基于創新教學內容的要求，具體體現在基礎課程當中。通常情況下，建筑電氣專業的基礎課程內容由電路、數電和模電構成，而通過將建筑相關內容充分的滲透到電氣基礎知識體系中，能夠讓學生從一個宏觀的角度去思考電氣的實際運用情況，也可以從建筑需求出發正確的學習電工知識，這樣之后在步入崗位后，促使電工知識價值得到更為充分的發揮。除此之外，教師應該針對各個專業課內容實際情況，將有關聯的知識點集合起來，形成一個整體，其中包括供配電、照明、施工等學習體系。促使學生能夠基于整體意識開展更為有效地學習，清晰地明確各個知識點之間的聯系，從而強化學生的專業知識體系，使得教學呈現具有創新性。

2加強教學資源的創新

教師開展教學，需要依靠相應程度的教學資源，而這里所指的教學資源包括教材以及教師拓展的資料。建筑電氣專業教師應該針對本專業教學需求，與編撰教材的專家人士進行相應的溝通，明確教材所具有的重點，加強建筑行業內部的聯系，在教學活動中體現求真、創新的理念。教師也要由此為學生豐富創新相應的教學資料，以水暖電為核心點，延伸拓展相應的知識體系，讓學生接受更為全面的教學。而為了確保教學資源全面兼具理論內容和實踐內容，學校應該邀請行業內高級人才，讓其與教師合力進行教學資源的創新優化，以教師的理論內容作為基礎，將其所具有的豐富經驗良好地融合進去，促使學生實現充分的學習理解，為之后實際進入崗位開展工作奠定夯實的基礎條件。

3加強教學方法的創新

基于創新復合型培養方案的要求，建筑電氣專業教師想要促使學生充分地吸收相關知識，應該加強教學方法的創新。有效的教學方法不是固定的，最適合學生的就是最有效的。教師要基于這一點進行思考，深入分析學生對于教學方法的要求，從而確保教學活動開展的有效性。教師在開展教學過程中，可以基于一種教學方法進行知識內容的傳輸，但是不要將自己固定在這種模式下，更為重要的是引導學生在學習中有所啟發，在充分消化知識的同時，也要借鑒相應的學習方法，為其開展自主學習奠定基礎。教師在針對某一知識點展開講解時，為了促使學生實現更為深入的理解，教師應該圍繞該知識點進行相應的補充，適當地為學生延伸拓展與之相關的其他知識內容，從而幫助學生構建起更為完整的知識體系，讓學生產生想要對其進行更為深入了解的興趣。完成知識教學之后，教師要引導學生對自己所學習的知識內容進行總結，確保知識的充分內化。教師可以有效運用模塊式教學法，將知識內容分成不同的板塊，讓學生降低預期學習難度，同時也要確保知識之間構成更為良好的聯系。除此之外，教師對于自己原有的教學理念和教學模式進行相應的反思，明確其中存在的落后性，以及學生的抗拒性，從而以學生的角度思考，為學生呈現出更適合學生發展的教學方法，確保教學活動的有效性。復合型培養方案對于教學方法具有很高的要求，由此，教師應該加強這方面的認識，從而通過不斷創新課堂開展形式，促使學生能夠始終在其中體會到新奇感。基于現代化教學技術的發展，教師可以加強具象化和抽象化教學的結合，以動態的表現形式完善自己的教學活動，將現場工作流程等以更為清晰的方式呈現給學生。

4加強實踐活動的創新

教學內容、教學資源和教學方法的良好輸出，都是為了學生實踐打下的準備，所謂復合型培養方案意味著教師幫助學生奠定夯實的理論體系，同時創新實踐活動，促使學生的應用性能力得到切實地增強。因此，教師想要創新建筑電氣專業培養方案，應該加強實踐教學活動的更新力度。而實際進入到崗位實習體驗是最好的方式，能夠讓學生快速地對自己的知識體系進行相應的反思，了解自己所具有的問題，更為清晰地認識到自己接下來應該完善的方面，從而未來在崗位上體現出更大的價值。傳統教學體系下的實習實踐活動，需要與學習時間相協調，在協調的過程中就會發生分歧，這時需要讓步的往往是實習。由此，實習活動的開展通常以分散式、集中式、短期的形式體現，教師會跟隨學生一起，對學生的實習行為進行相應的指導。而具體落實方式包括兩種：第一，企業工作人員進入到學校，在學校現有的實踐資源基礎之上，展開對學生的指導。但是問題在于，即便學校內布置的實訓基地再完善，與企業實際仍具有一定的差距，這就使得學生的實習活動受到了很大的限制，所得到的實習效果也十分有限。第二，校內教師跟隨學生進入企業。這個過程中，學校考慮到實際參與操作存在危險因素，企業會考慮學生的生疏操作影響工作效率，導致學生很難真正的參與到實際工作當中。由此可見，該實踐活動開展是無效的。由此，學校應該秉承培養復合型人才的目標，加強對實踐活動的創新，科學地調整理論教學和實踐活動，當具備一定理論知識后，適當地增加實踐時間。在理論知識儲備達到一定程度后，學校應該為學生安排相應的實習時間，可以設定在10周左右。學生進入到企業實習的過程中，學生首先要接受企業提供的崗位安全培訓，讓學生有效學習安全操作方法，謹記正確的工作理念。之后安排學生進入到一線，讓學生親身去體會實際操作，充分調動之前學習的理論知識來指導自己，同時對于新接觸到的內容要始終抱著不斷學習的意識。對于不理解的地方，要積極與教師和工作人員溝通，及時解答自己的疑惑，以更好的姿態投入到接下來的實習活動當中。

結語

通過對建筑電氣專業的了解，在教學過程中，創新復合型培養方案，對提升教學效果具有重要意義。結合當前建筑電氣專業實際，在教學過程中，復合型培養方案的良好應用，對推動學生良好發展具有直接影響。因此，應立足于建筑電氣專業實際，深入分析復合型培養方案創新方式，加強復合型培養方案的落實，為學生未來工作奠定良好基礎，滿足人才培養要求，進而推動建筑電氣專業教學有效性得以保障。

參考文獻

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姓名：李占山1987年12月15，性別男，民族漢，籍貫甘肅，學歷本科，職稱中級，現工作或學習單位甘肅新瑞生建筑勞務工程有限公司，研究方向電氣工程。

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