大數據時代高校學生管理模式及策略分析

齊夢冉

大數據技術的快速發展，對很多領域均產生了重要影響，為高校學生管理提供了新的工具與方式，大數據時代具有龐大的信息數據，構建了多元化的運行方式，信息管理具有實時性特征，要求高校學生管理工作有效迎合當前大數據技術的時代發展要求，積極轉變學生管理理念，緊跟時代發展步伐，順應當前大數據技術對學生管理的要求，及時更新學生管理模式。

高校學生管理模式

高校學生管理指的是基于一定的組織目的，采用多種管理手段而對學生采用的統一管理方式，對學生的生活、學習、實習以及心理問題、身體問題等多層面進行全方面管理， 通過大數據以及訪談等方式進行系統地數據收集與信息分析，優化學生管理，提升學生學習效果，增強學生身體素質，保證學生身體健康。

傳統高校管理具有一定的工具導向性特征，管理模式的合理性不足，例如在校園管理中將績點以及分數放在重要位置，但是對軟性目標分析不足，例如學生的價值導向、學校學術氛圍構建、學生心理健康以及學生發展動態等層面，已經難以適應當前時代的發展對學生管理的要求，因此要求將信息技術滲透進高校學生管理活動之中，優化學生管理路徑，提升學生管理的針對性與有效性。

大數據時代的高校學生教育管理模式轉變特征

信息化

在當前大數據技術之下，云計算技術為信息管理提供了便捷的技術支持，對高校運行以及學生管理具有較大的影響。 當前高校教學以及學生管理中大量運用了大數據技術，在這種背景下高校學生管理呈現出了信息化特征。

當前高校大量運用了翻轉課堂、MOOC教學方式，部分高校采用了智能計算機輔助系統以及智能決策系統，在高校管理中引入了物聯網管理方式，對高校教學改革提供了重要工具與指導意義。因此當前高校學生管理中呈現了明顯的信息化特征，這能夠顯著提升高校教學效率，降低高校教學管理成本。

個性化

當前高校教學改革中，隨著大數據技術的運用，教學管理理念逐步進步，學生在成長過程中呈現出明顯的個性化特征，因此在學校學生管理中，要求充分尊重學生的個性化特征，能夠促進學生的個性化發展。

隨著大數據技術的運用，要求高校學生管理過程中，有效運用大數據技術，優化學生管理，對學生建立學習動機、學習方向、學習偏好以及實際學習情況等分析方式，由此針對分析結果，對不同的學生推送不同的學習資源，促進學生自主學習，更好地完成學習目標，從而以此對學生建立個性化教育方式。要求結合不同年齡段學生的性格特征以及學習特征等，運用大數據技術對學生采取個性化的管理方式，提升對學生管理活動的針對性與有效性。

以能力培養為主

大數據技術的快速發展對社會中的多種行業均具有重要影響力，包括工作崗位的開展情況及其工作方式等，因此當前高校學生培養也以能力培養為基礎，基于未來職業的改變，要求通過大數據分析不同職業人才培養情況及管理目標，有效改善原有的管理模式，注重學生多元智能開發，著重于培養學生的創造能力、評判性思維能力、創新精神以及創業精神等。從原有以知識培養為主轉變為能力培養，為此要求高校建立相應的管理模式，將其納入學生管理體系之中。

混合式學習

互聯網以及信息技術的發展為高校學生學習提供了新的方式，尤其是2020年新冠疫情的出現，網課以及網上學習方式得到顯著推廣與應用，學生學習空間以及學習方式發生了重要變化，為學生建立了在線學習方式，因此多種混合式教學方式廣泛出現。在教學中采用了多種教學方法，運用了多種教學設備與教學評價方式，將多種學習資源與與課程資源進行混合，構建了面對面與在線學習方式的混合。在混合學習方式之下，要求高校學生管理方式也進行相應革新。

大數據時代下高校學生教育管理模式的創新探索

建立大數據管理意識

加強并優化高校學生管理，發揮大數據技術的運用優勢，構建大數據管理意識，將其滲透進高校學生管理之中，準確理解數據類型的多維性，體現為數據來源形式、存在形式以及有序性，由此構建全局觀的大數據意識，從多種角度進行數據分析，包括公關數據資源、官方發布數據、各類權威組織公布的數據以及相關項目研究數據等，以此全面掌握高校學生管理特征，為學生管理提供數據來源支持。

以大數據技術提升管理決策的科學性

要求高校學生管理中，建立新的管理理念，通過相關信息技術工具的運用，構建符合高校自身實際情況的管理方式，以此不斷優化高校學生管理模式，不斷建立新的學生管理路徑，隨著實際情況的不斷變化，逐漸優化高校學生管理方式。加強高校學生管理流程控制，對管理模式建立動態化的調整機制，提升對管理模式的綜合測評情況，以此提升對學生管理的有效管控能力。

建立大數據管理團隊

要求高校學生管理過程中，不斷構建新的大數據分析方式，并形成相應的數據分析團隊，以此更好地抓住當前大數據時代的發展機遇，使得構建的大數據分析團隊具有良好的信息采集能力、信息分析與存儲能力，能夠有效應對當前大數據時代的發展情況。構建大數據分析的科學理論依據，以此優化信息數據采集，提升信息分析能力，將其運用于對學生的信息管理活動之中，提升對信息技術的運用能力，全面把握信息技術的實際運用場景，將其運用于對學生的管理活動之中，從而更好地把握學生發展動態，運用專業分析工具建立對學生的有針對性的管理方式。為了有效運用大數據技術，要求不斷完善教育管理機制，充分運用大數據技術優化管理，在高校內部建立大數據管理體制。

拓寬大數據信息平臺

高校管理人員有效利用大數據收集學生管理相關信息，包括學生信息、教學課程設計、教學內容選擇、課程方案設計以及課程教學規劃等。構建教學管理數據平臺，有效迎合當前教育變革的要求，不斷拓展大數據信息管理平臺，建立高等教育與互聯網之間的有效融合方式，建立對高校的統一管理方式，加強對各類數據的有效統一與分析，建立信息共享機制，全面分析當前高校學生管理中的相關問題以及發展趨勢，并探討當前課程管理中存在的問題，據此構建相應的解決處理，以此優化決策分析。

學生管理工作是高校各項工作開展的重要內容之一，要求高校有效利用當前大數據技術的發展特征，抓住當前大數據時代的發展機遇，提升信息采集能力、信息分析與存儲能力，構建大數據分析理論體系與應用技術，把握學生發展動態，運用專業分析工具建立對學生的有針對性的管理方式，完善教育管理機制，制定階段性的管理任務，收集學生信息、教學課程設計、教學內容選擇、課程方案設計以及課程教學規劃等。對管理模式建立動態化的調整機制，優化對學生管理模式的綜合測評，提升對學生管理的有效管控能力，為學生構建良好的成長環境。

[本文系基金項目：蘇州市高職高專院校學生工作重點課題（項目編號：SGZXA202003）的研究成果]

（蘇州農業職業技術學院）

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