體育院校大學生創新創業發展研究

王瀚彬

基于我國經濟發展新常態視角下，我國體育院校大學生創新創業的教育教學基礎上，發現當下的體育院校大學生創新創業教育模式正面臨一些問題。針對這些問題，急需體育院校做出積極的改善和提出有效的舉措。從而進一步的提升創新創業教育模式對于體育院校大學生的積極作用，促進我國體育專業大學生的綜合素養以及創新創業的實踐能力，從而極大的減輕體育專業大學生的就業壓力。同時，也為社會提供技能型人才、復合型人才奠定夯實基礎。

當下體育院校大學生創新創業發展的情況

我國普通高校近些年連續擴大招生規模和數量，這也使得我國每年都是大量的大學生畢業進入社會，但是隨著畢業生人數的不斷增長，但是社會職場所需要的人員是有限的，這給很多大學畢業生帶來了極大的就業危機和就業壓力。同時，由于各大高校的連續擴招，使得大學生的數量越來越多，但是專業型人才和復合型人才的培養卻沒有滿足當下企業的用人需求。所以當下就業形勢是畢業生就業難、企業人才荒，而這種情況是目前國家、社會、企業以及學校多方共同努力解決的問題。體育院校大學生由于其專業性較強、就業范圍就比較窄、社會需求量又小，所以，體育院校的大學生畢業后在市場競爭壓力很大，所面臨的就業形勢也是非常嚴峻的。

當下體育院校大學生創新創業發展面臨的問題

師資隊伍建設不完善

在我國體育院體專業的大學生開展創新創業教育理念算比較晚的，所以，體育院校的創新創業教育還處于初級的探索階段，所以體育院校的教育師資隊伍建設還不夠完善。這一問題主要體現在體育院校創新創業教育的師資隊伍的專業架構、職稱架構、以及學歷架構的不合理。很大一部分體育院校的創新創業課程都是由當下的就業指導部門委派一個專人或是本校的教師進行相應的教學，但是由于教師沒有系統的對創新創業教育進行學習和深度挖掘，所以對創新創業的知識儲備以及系統的專業培訓都沒有達到教學的水平，所以這使得很多體育院校的創新創業課程的教學質量堪憂，而創新創業課程的教學目的也根本無法實現。

課程體系建設不完善

對于創新創業課程很多體育院校甚至是教師都沒有引起重視，所以導致課程內容的設置以及課時的安排都非常混亂，從而導致創新創業課程教學目標的模糊，以及教學內容嚴重缺乏廣度和深度，教學體系沒有形成很好的系統化。而教學過程中，教師準備的教案也非常膚淺粗糙、沒有形成系統化，所以無法讓學生對于創新創業課程知識形成系統化的知識架構。并且，教師在創新創業課程設計上也嚴重的缺乏創新，只重視理論知識的傳播而嚴重的缺少了實踐性教學。

教育形式太單調

目前，我國體育院校的創新創業課程主要的教學形式就是課堂教學，而單調、單一、固化的教育形式，根本無法激起大學生的創新思維和創新能力，所以，這根本是將大學生的創新創業課程流程化、形式化，要知道，隨著社會的發展進程不斷加快，企業對于人才的要求也是越來越高，而體育院校沒有將培養學生的創新思維和創新能力，有效納入到高等教育人才培養目標的體系內，這導致體育院校的人才培養戰略沒有深化到高等教育的每個環節中。目前，大學生創新創業服務體系與校企合作平臺的建設還處于初級探索階段，所以大學生的創業活動根本就沒有可靠的經驗和資源，導致大學生的創新創業實踐能力很差。

教育成果不理想

雖然我國對于教育教學的重視程度非常高，并且還在不斷的深化改革和完善教育體質，但是對于激發大學生創新思想、培養大學生創新精神以及增強大學生創新能力等方面，還存在很多的缺陷和不足。由于體育專業的大學生大多是特長生，所以在文化知識和文化方面相對薄弱，所以這也導致大學生創新創業的綜合素質偏低，整體的創新觀念不強。體育專業的大學生嚴重缺乏自主創業的精神和意識，學生的創新精神薄弱，然后體育院校也沒有為大學生提供更多的創新創業實踐機會，舉辦各類創新創業活動的積極性也不高，所以導致體育院校的大學生的創新創業課程開展效果不明顯。

體育院校大學生創新創業發展的有效舉措

完善創新階業型師資隊伍建設

體育院校大學生對于創新創業課程的理解不深化，積極性也不高，所以這就需要教師和學校的積極引導和促進，所以體育院校急需培養一批高素質、實踐能力強的師資隊伍，為學體育院校開展創新創業課程打下堅實基礎。體育院校可以通過培養或者引進方式，來招納具備創新創業教育背景以及豐富實踐經驗的師資隊伍，從而打造一支架構科學合理、并且具有創新創業業的教師團隊。學校可以定期組織教師進行培訓教育，并且運用多渠道、多手段來促進教師們的快帶成長和發展，不斷的提升教師對于創新創業專業領域的知識和能秘。

打造大學生創新創業課程體系

我國積極鼓勵大眾創業、萬民創新的新經濟發展模式，所以導致體育專業的大學生需要不斷的完善自我、提升自我，所以體育院校的大學生必須加強自身的創新意識培養，將自己向復合型人才推進。而學校應該積極的打造、完善大學生創新創業課程體系，促進創新創業理念與體育專業大學生教育的深度融合，從而強化體育專業大學生的創新創業意識和精神。另外，學校還需要加強建立創新創業課程體系，將創新創業的意識深度的融合到體育專業知識內，讓學生在多方面、多角度的感受創新創業精神。

增強大學生創新創業教育形式

體育院校在培養學生時應當著重以市場需求為導向，以提升學生的綜合素養和能力來更好的適合社會和市場，以提升體育專業學生的創新能力為教學目標，從而積極的探索出更加適合體育院校大學生創新創業發展的道路。體育院校可以有效的利用與高校協同的教學模式，來促進專業共建、教師互聘、學生互換、課程互選以及專業互認的創新型教育形式。并且，體育院校還應當積極的與政府、企業加強合作，從而促進產學研融合的教育模式，更好的為學生提供就業機會、培養學生的綜合素養、提升學生的就業能力，并且為地方的經濟和企業提供專業型人才。

提升大學生創新創業教育成果

我國體育院校肩負著為我國輸送優質人才和國家棟梁的重要任務和目標，同時高等體育院校還承擔著實現我國體育強國夢的重任，所以，在開展教育教學課程時學校應當著重的以提升學生綜合素養、培養創新應用型人才為主要目標。體育院校當下面臨創新創業教育理念的發展訴求時，應當積極推進大學生創新創業課程的發展和改革，從而有效的增強大學生的創新創業能力，幫助大學生形成創新創業的意識，而提升人才全方面優質發展才是當下的教育核心和關鍵。

總 結

隨著我國普通高校不斷擴大招生名額，大學畢業生的就業壓力也越來越大，而體育院體的大學生由于受方因素的制約，所以體能院校大學生的就業壓力更加不容樂觀。在這種就業形勢下，體育院體必須強化體育專業大學生的創新創業教育培養，從而有效的增強大學生的創新創業能力，也極大的激發大學生創新創業的熱情和積極性，拓展體育專業大學生的就業范圍和就業渠道，幫助體育大學生獲取更多的就業機會。

（沈陽師范大學體育科學學院）

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