淺談高中班主任的班級管理藝術

楊杰

摘要： 高中是學生為走向大學積累經驗的關鍵時期，對于學生的一生可以說是至關重要的，當然學生的高中學習也離不開班主任這個重要的角色，班主任在這個過程中會負責學生的日常生活、學習等等，高中班主任的行為對于學生有著深遠影響，新課改之后，對于學生的素質教育是我們的主要目標，為了達到這個目標也就要求班主任具有管理班級的藝術，接下來我們將重點討論如何提升班主任管理班級的藝術。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;藝術

新課標改革之后，素質教育是高中教育的根本目標所在，因此提升學生的綜合素質是高中教學的首要任務，提高學生的綜合素質在需要教學的同時，更需要班主任對于班級的管理，采用合理的管理方法對于學生綜合素質的提高有一定的幫助。班主任是班級管理中重要的一員，也是班級事務最核心的管理者。班主任作為班級事務的管理者，班主任的管理藝術對于學生綜合素質的提高具有重要影響。

一、什么是班主任的管理藝術及管理藝術的重要性

通俗的說，班主任的管理藝術就是在平時的學習和生活中，采用專業的管理理念來管理班級中的日常事務，采用專業的手段來處理班級中的突發事件。目前為止，高中班主任管理班級的水平還不是很高，面對復雜多變的形式時，并不能做到得心應手，在當今時代下，如果我們想讓學生的綜合素質得到提高，那么當然也會要求提高班主任的管理藝術。

二、做好基礎工作，樹立自身威信

2.1注重與學生的首次交流

在班主任剛剛組建班集體的時候，需要注意與學生的第一次交流，班主任可以用自己的真實經歷來打動學生，自己內心的熱情來感染學生，用自己的魅力來征服學生，這樣的首次交流有很大的可能給學生留下一個美好的印象。給人的第一印象真的很重要，當我們新認識一個人的時候，對這個人的第一印象跟我們以后采用什么方式跟這個人相處有很大的影響，那如果要改變這一印象則需要花費較長的時間，改變起來并不是那么容易。所以給學生留下一個良好的第一印象是非常重要的，而且對于以后班主任管理班級也是非常有幫助的。例如當老師首次和學生交流的時候，可以用自己的真實經歷當做例子講給學生聽，從而達到用自己的赤誠之心打動學生這個目的，在拉進與學生的距離的同時可以讓學生更加了解班主任老師，從而給學生留下一個良好的第一印象。

2.2科學安排學生座位

給學生安排座位是班主任工作的主要內容之一，當班主任在給學生安排座位的時候，要綜合考慮班級里的各種因素，在安排座位的時候班主任也要關注學生的意見。例如，一些身高較低，視力不好的同學，可以給他們優先安排靠前的座位，以小組為單位給學生安排座位也是一中比較科學的排座方法，這樣在便于學生交流學習經驗，也可以為同學們相互幫助提供機會，同時也會增強學生之間的團結。班主任在安排好座位后要做到，要及時排出座位表，這樣可以幫助老師快速的熟悉學生，記住每個學生的名字，有利于班級的管理。

2.3選出合適班委

選出合適的班委是班主任的首要工作之一，班委是管理班級的主體機構，構建合理的班委有助于班級的高效管理，不過需要注意的是，當班主任在選班委的時候要注意民主的原則，按每個人得票的多少來選班委，當然在挑選班干部的時候也要遵守擇優這也原則，例如優先原則初中擔任過班委的同學，這樣有利于以后班級的管理工作的順利進行。

2.4創建合理規范的班規班紀

俗話說，沒有規矩不成方圓，因此班主任想要達到高效管理班級這個目的，就必須要制定合理的班規班紀，比如說制定一些關于課堂、衛生、上自習等紀律。同時也要讓學生們注意到班級管理制度的嚴肅性，也要教育學生從內心深處認識到班級管理制度的重要性，如果在班里管理中能夠制定這些班規班紀并做到讓學生自發的遵守那么對于班主任高效管理班級是百利無一害的，從而實現班級管理的藝術性。

三、使用多樣化的管理方式對班級進行科學管理

每位班主任管理班級的方式不是完全相同，就算是同一位班主任在不同的時期采取的管理措施也會有差別，如果班主任想要對班級進行有效的管理，就必須采取不同管理制度，可以根據管理對象的不同，處理事件的不同靈活的采取各種手段來處理班級中發生的事情。我認為班主任在管理班級事務時有一下幾個方面需要引起注意。

3.1做好學困生的管理工作

一個班級中有許多學生，這些學生中有的學生成績很好，當然也有一些學習成績不太好的學生，對于學困生的管理也是非常重要的。對于這些學生的管理班主任要采取一些不一樣的手段。例如，當學生在學習中遇到一些難題，遇到聽不懂、不理解的知識點時，就要求班主任老師花出更多的時間與耐心對學困生指導，在這個過程中也要多多的鼓勵他們，勤和他們溝通，爭取和他們成為朋友，了解學困生真正的問題所在，當然我認為在對待學困生時最重要的是一視同仁，平等的對待每一位同學。

3.2結合學生自身的特點進行管理

班主任如果想實現班級的高效管理首先要了解不同學生的性格特點，根據不同學生的性格特點采取不同的方式進行管理，在這個過程中對于班主任老師的觀察力有一定的要求，同時班主任也要加強和學生的溝通，這樣才能更加講解學生。班主任想要了解學生可以組織舉辦一些活動，加強和學生的交流，進而了解學生。例如，班主任老師可以帶領學生一起組織一些聯歡晚會、組織團建活動等等，也可以組織一些演講比賽、辯論賽、拔河比賽等等活動。通過這些活動在增強班主任對于學生了解的同時也可以促進師生之間的溝通，增加同學們了解彼此的機會更有利于班級團結，增強凝聚力，這樣也有利于提升學生的綜合素質。

結束語

由此可見，班級管理是一門具有一定難度的藝術，對于班主任來說有一定難度的，不過也是對學生進行素質教育必不可少的一種手段，因此為了更好掌握這門藝術，實現對于學生的素質教育。就要求班主任老師，不斷提升自己的能力，做好基礎工作，加強班級管理，也要做到尊重學生，多和學生交流，了解學生內心所想，這樣才可以更高效的班級管理。給學生營造一個溫馨愉快的學習環境，對于學生學習成績的提高也是很有幫助的，更加有助于學生建康成長，從而實現對于學生的素質教育。

參考文獻：

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