談微課在初中語文課堂教學實踐中的運用

黃新日

摘要：由于我國互聯網技術得到了快速的發展，人們的生活方式和工作方式都得到了很大的改變。目前我國素質教育改革步伐的不斷推進，傳統教學遭受了前所未有的挑戰。因此，部分教學工作者也一直在嘗試適應目前語文課堂的教學方式。目前，初中語文課堂教學也面臨著改革，微課作為新時代的產物，在如今的教學工作當中，發揮了不可忽視的作用，并且取得了非常不錯的效果。本文將對微課在初中語文課堂教學當中的作用進行簡單的探討，并不斷尋找措施促進微課在語文課堂教學當中的落實。

關鍵詞：微課;初中語文;重要意義;相關舉措

眾所周知，微課是目前應用最廣泛的一種教學手段，可以廣泛應用在各個學科教學當中。此外，學生還可以利用微課特點結合圖片、視頻、音頻來向學生直觀的展現課文的內容，這樣不僅促進了微課和語文教學的結合，還可以集中學生的注意力，幫助學生理解相關的課程背景，解決學生存在的學習疑問。

一、微課的含義

微課作為一種新的教學方式，在課堂教學當中發揮了不可忽視的作用。微課可以將課上課下的時間合理安排，并且可以用新的教學手段來吸引學生的注意力。微課與傳統教學存在著很大的區別，但是在本質上而言微課也是傳統教學方法的延伸。伴隨著人們生活水平的不斷提高，每位學生的家中都具備一定的移動智能設備，微課教學可以讓學生不受時間和空間的限制來進行相關科目的學習，進而不斷滿足學生的學習需求，彌補傳統課堂的缺陷。此外，微課這種教學方法更加的具有針對性，可以為學生制定不同的學習任務，這大大方便了老師教學，給老師教學提供了幫助。其次，微課的主要展現形式是以錄播和直播這兩種方式進行的，其中包括相關的教學設計、文章片段、課后習題、學生評價等等。由于微課的教學時間較短，學生就可以有效地安排自己的時間來進行學習，老師還可以采用新穎的教學方法來吸引學生的注意力，進而順暢的將課本內容向學生傳達。

二、微課在初中語文課堂上的應用

2.1可以幫助學生理解課文內容

眾所周知，初中語文教材當中收納了非常豐富的知識，其中優美的文章也有很多，但是由于初中生年齡較低，各項能力都有限，所以在閱讀一些經典文章的時候學生并不能全部理解文章的意思，甚至還會出現讀不懂這種問題。此外，光靠老師的口頭講解并不能為學生營造一種想象的空間，所以微課的出現就彌補了傳統教學的不足，并且是教學逐漸多樣化，還拉近了學生和書本之間的距離，提高了教學水平。譬如，學生在學習《春》這一篇文章的時候，可以知道作者整篇文章都在描寫春，主要經歷了盼望春天、描寫春天、贊美春天這三個階段。作者整篇文章運用了很多手法描繪了春天的景象。但是如果僅僅依靠老師口述學生并不能很好地理解作者運用的手法以及春天的景象，但是如果老師可以借助微課這種教學手段來輔助教學，學生就可以對這些手法以及春天的景象有了一個大概的了解，進而就可以更加準確的理解整篇文章的內容，明白作者寫這篇文章的用意以及感情。

2.2可以幫助學生解決相關的疑問

在語文課堂教學當中是非常注重學生之間的交流和表達的，所以，在進行語文課堂教學的時候，老師就應該活躍課堂氛圍，增加師生之間、生生之間的互動，進而不斷鍛煉學生的表達能力。此外，微課可以對一些比較典型的課文進行深度的解析，進而幫助學生更好的理解那些重難點。譬如，學生在學習《濟南的冬天》這一篇文章的時候，作者通過對濟南冬天的景進行描寫，主要寫了濟南的山、濟南的雪、濟南的城、濟南的水，通過這些描寫，展現了作者對于濟南冬天的熱愛之情。但是如果學生直接閱讀課文，理解起來就有些吃力。這時老師就可以利用微課這這個教學工具來輔助教學，老師可以在網上搜集一些濟南冬天的圖片，然后對應的圖片將課文當中的景與物劃分。此外，當學生思考課后探究題的時候，表達難免有些不嚴謹，即使是具有多年教學經驗的老師在進行這道題解說的時候難免有些疏漏。所以老師就可以利用互聯網技術在網上搜集更加完美的答案，然后利用微課將這些答案向學生展現出來。通過微課的演示，不僅可以幫助學生理解更完美的答案，還可以調動學生的感情，鍛煉學生的思維。

2.3幫助學生適當開展相關實踐活動

老師在進行微課教學的時候可以根據課文內容看著相關的教學活動，進而可以進一步幫助學生理解人物的角色的特點。老師在開展相關教學活動的時候，首先應該對學生有一個基本的了解，根據學生的性格特點來分配相關的人物角色。比如，學生在學習《駱駝祥子》這一篇文章的時候，老師就可以在網上搜集一些經典片段，然后再根據學生的性格特點來選擇人物的角色。通過學生這次的表演，學生就深刻的知道《駱駝祥子》這篇文章的主題，并且理解當時的創作背景。此外，學生在表演精彩片段的時候老師應該在旁邊進行感情指導，這樣學生的表演才更加具有說服力和表現力，進而就可以充分挖掘作者的思想感情，增進學生對文章的理解。

結束語

總而言之，在初中語文課堂當中引入微課教學可以有效的突破傳統教學的束縛，并不斷促使老師與時俱進，不斷更新其教學方法，轉變器教學觀念，讓老師意識到教學手段的重要性。老師在利用微課進行輔助教學的時候，應該充分了解微課的優勢，學會利用微課的優勢吸引學生的注意力，進而有針對性的對各個知識點進行學習。長此以往，就可以提高初中語文教學的水平。

參考文獻：

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