小區配套幼兒園建筑設計探析

陶 源 （安徽省建筑科學研究設計院，安徽 合肥 230031）

1 引言

伴隨著國家優化生育“二孩政策”“三孩政策”相繼出臺，國家對幼兒園的規范化要求也越來越全面，根據現行國家標準最新的幼兒園建筑設計規范，幼兒園服務半徑宜為300m，服務半徑的縮小方便嬰幼兒的接送，同時幼兒園數量也隨之增加，幼兒園的設置幾乎成為新建小區的標配。本文從實際案例出發，探討小區配套幼兒園建筑設計中相適宜的設計路徑和空間營造方法，為相關幼兒園提供參考。

2 項目概況

該幼兒園位于合肥市包河經濟開發區某小區西南角，小區位于黃河路以北，云臺山路以東，天津路以西，幼兒園為全日制15班幼兒園（圖1），地上3層，建筑面積5980m，容積率為0.81，綠色建筑星級目標為二星級。幼兒園為小區配套幼兒園，與小區一同設計，不僅要考慮幼兒園設計，還需與周邊環境協調統一。

圖1 鳥瞰圖

3 設計思路

我們在設計中，主要從幼兒使用的角度去考慮方案設計，幼兒園主要服務對象為3-6歲的幼兒，這階段是幼兒智力、心理、生理發展的重要時期。“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展”，著名教育家蒙臺梭利認為環境對幼兒的發展極為重要，幼兒園建筑本身就是為幼兒提供日常活動的場所，幼兒園建筑設計應從幼兒的心理需求出發，設計出滿足幼兒生活游戲需求，適宜幼兒身心發展的空間場所。

3.1 符合幼兒的心理需求

3-6歲幼兒對外部事物的理解與概括能力較低，身體與心理發育迅速，更易接受生動形象的事物，比如說幾何形狀與豐富的色彩，更易引起幼兒的興趣。幼兒隨著年齡增長，心理需求也隨之發生變化，幼兒園建筑設計中應當參考不同年齡幼兒的活動狀態，搭建出與之相適應的生活游戲空間。

3.2 注重幼兒感官體驗

良好的建筑環境在感官感知等方面對幼兒的身心理發展起到促進作用，幼兒的感官除了觸覺、嗅覺、味覺、聽覺和視覺五大感官外，還有空間感、時間感等，在幼兒園設計中視覺、觸覺和空間感的體現更為重要。親近自然的建筑空間環境更利于幼兒身心發展，溫馨的室內環境可以減少幼兒遠離父母而產生的焦慮心理。

4 方案設計及空間營造

幼兒的認知感受主要源于身邊的成長環境，環境影響著幼兒的身心發展。幼兒園建筑給兒童提供的空間環境主要是與建筑基本功能組合形成的不同空間形態與場地布局，建筑功能空間組織，室內外空間過渡以及建筑材質、形式、光影、色彩等息息相關。營造讓幼兒舒適的空間，促進幼兒與建筑空間和自然環境之間的互動，為幼兒們提供良好的生活環境。

4.1 場地布局

該幼兒園場地緊鄰城市道路，考慮安全性和交通影響性，我們選擇把幼兒園布置在場地西南角，沿西側次干道布置20m×30m的家長等候區，幼兒園的主出入口設在等候區內，等候區的設置緩解了接送幼兒對城市道路的壓力，保障了幼兒的安全，為家長和幼兒提供了園外的交流空間。園區內場地較為規則平整，建筑布局采用半圍合式布局，圍合的庭院與室外活動場地用架空連廊過渡，在整個場地內形成圍合空間、過渡空間、開敞空間等多種形式，豐富幼兒空間體驗。

4.2 主體部分

圖2 立面圖

幼兒園主體部分分為生活單元，服務管理和后勤供應三個部分，生活單元部分分為南北樓，幼兒從位于建筑北側的主入口進入，在門廳處分流，北側部分通過走道直接進入，南側部分經架空連廊到達，交通聯系便捷。服務管理部分位于門廳西側，與生活單元區緊密聯系。后勤供應部分設在建筑東側，有獨立的出入口，各部分分區明確，功能緊密聯系，動線互不干擾。為幼兒在園內生活提供更為安全舒適的活動體驗。

在建筑立面及色彩設計上不僅考慮幼兒園的建筑特征，還需與周邊住宅、商業相協調，建筑的主色調采用暖色調與住宅商業統一，建筑主入口處運用穿孔鋁板，通過開設大小圓形洞口，再結合抽象線條，將立面進行分割，賦予幼兒園建筑良好的入口立面效果。

4.3 豐富的室外空間

室外場地是幼兒室外活動的主要空間，對幼兒生理和心理發展有著重要影響。我們把戶外活動單元和兒童30 m直跑道布置在場地西南側，滿足幼兒戶外活動的基本要求。圍合的庭院作為幼兒集中活動場地。通過一層架空連廊，交通核，活動單元和多功能活動室等功能空間按照合理的動線組合拼接，建筑空間布局形成錯落有致的形態。建筑外立面也由功能空間組合形成凹凸的造型，沿建筑一側的室外場地被劃分成若干小空間，為幼兒營造豐富的空間感受。我們在風雨連廊上開設鏤空洞口，打造光影變化的靈動空間，符合孩子愛幻想、喜歡變化的心理需求，為整個園區增添了趣味性。

小區配套幼兒園室外空間常常存在用地面積緊張，綠化較少的問題。我們在建筑屋頂設置空中花園，為園區增設了更多的綠化空間，結合屋頂綠化設置雨水收集系統，收集的雨水用作綠化灌溉和地面沖洗，在這個過程中讓幼兒參觀學習，從小培養節約資源，保護環境的意識。在場地內沿市政路和小區路布置流線形綠化帶，結合綠化布置植物角、種植園等，讓幼兒在戶外活動中了解自然、愛護自然。

4.4 舒適的室內空間

生活單元是幼兒主要的室內活動空間，幼兒在室內的游戲方式以靜態的游戲方式較多，在空間設計上考慮通過家具布置、輕質隔斷分割等方式，將空間靈活劃分成不同使用功能的空間，空間的劃分還可通過燈光色彩等創造出不同氛圍的空間環境，滿足室內生活多種游戲的需要。而幼兒的身體發育特點，需要有大量肢體活動，有利于身體發育，應該給他們提供足夠多室內活動空間。我們在各活動單元連接處設有一間興趣室，間接增大活動單元空間，為幼兒提供更多室內活動場地，活動單元的與興趣活動室的交錯拼接，在功能上為幼兒室內活動提供了更豐富的空間和形式。

學齡前兒童正處于身體發育階段，在聲學環境中，噪聲對兒童的影響最大，有研究表明長期的噪聲環境不僅會損害兒童的聽力，還會影響幼兒的智力和情緒。如何控制噪聲是營造良好室內環境的重要因素。該幼兒園處于城市道路交叉口處，我們把功能房間合理組織，避免寢室、活動單元緊鄰道路，建筑內自身噪音較大的房間如廚房，音體室等設置幼兒園一側。沿路種植喬木降低交通噪聲對園區的影響。外窗使用6Low-E+12空氣+6中空玻璃邊框吸聲處理，對室外交通高頻噪音有良好的隔聲效果。室內的地面不僅要考慮到幼兒的安全和易于清潔的要求，還要選擇具有吸聲、隔聲性能的要求材質。

良好的自然采光是室內環境營造的重要因素，幼兒園設計規范對活動室、寢室、多功能室都有相應的采光要求，采光標準值應達到3%，我們在南側設置距地0.6m高的窗，內設護欄，窗地比達到1/5的要求，室內自然光的照度值達到450lx。活動室的采光為單側采光，為了讓室內光線分布均勻，采用不易反光的地面、墻面和家具，采用窗簾等遮陽措施，在靠近走廊一側使用人工燈源補充照度，避免使用裸燈，燈應用透光的漫射材料遮蔽，將燈源置于最高處，避免設與幼兒平視狀態下45°及以下的地方，最大限度地減少眩光。

5 結語

幼兒園是幼兒生活游戲必不可少的空間場所，為幼兒的健康成長提供平臺，因此幼兒園建筑需要圍繞幼兒生理與心理成長特性，由此展開的設計更能滿足幼兒身心發展。現代幼兒園建筑設計目標是為幼兒提供安全、舒適、愉快的環境，繼而在設計過程中要確保建筑基本功能、美觀性的同時，營造舒適的空間環境，為幼兒的全面發展與智力開發創造有利條件。