實踐課程教學中課程思政的教學探索

劉賽艷 秦菊芳 解陽陽

[摘 要] “課程思政”是新時代高校思想政治教育發展的新趨勢，是提升人才德智體美勞綜合素質的關鍵，對培養新時代中國特色社會主義建設者和接班人具有重要意義。以實踐性較強的“工程測量”課程為例，對課程開展課程思政的意義、優勢和現狀進行分析，結合課程特點和“00后”大學生學習特點，從教師隊伍建設、課程思政目標、教學考核模式以及“互聯網+”教育平臺等方面提出了實施課程思政的策略，以促進學生全面發展，達到立德樹人的目的。

[關鍵詞] 課程思政;工程測量;高等教育;“00后”大學生

[基金項目] 2020年度揚州大學教改課題“課程思政在工程測量課程建設中的探索與實踐”（YZUJX2020—D17）;2018年度揚州大學本科專業品牌化建設與提升工程資助項目（2018A06）

[作者簡介] 劉賽艷（1990—），女，江西東鄉人，博士，揚州大學水利科學與工程學院講師，主要從事水文水資源系統研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）32-0108-04? ?[收稿日期] 2020-11-25

一、引言

黨的十八大以來習近平總書記多次強調把立德樹人作為根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2016年，習近平總書記在全國高校思政工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”，同時指出“所有課堂都有育人功能，各門課都要守好一段渠，種好責任田”[1]。2020年，習近平總書記再次強調“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[2]。當前，大力推動以“課程思政”為目標的思想政治課堂教學改革已經成為新形勢下高校改革的新理念和新思想。事實上，課程思政的內涵是指充分發揮利用好各類課程的教學資源，將知識教育同價值觀教育有機結合起來，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同育人效應，最終達到“立德樹人”的目的。工程測量是專門研究工程建設和自然資源開發中各階段進行控制測量、地形測量、施工放樣和變形監測的理論和技術的學科，具有很強的專業性、實踐性和實用性，在高等教育體系中一般設置為專業基礎課或是專業核心課程，廣泛開設于土木、建筑、交通、橋梁、水利、園林、城規、地質勘探等工程類專業[3]，在高校人才培養體系中占有重要的地位。因此，工程測量課程同樣是開展課程思政的主陣地之一。

二、開展課程思政的意義和現狀

（一）“工程測量”課程開展課程思政的意義

目前大部分高校“工程測量”課程的教學活動主要包括課堂理論教學、室外實踐教學和連續專門的測量實習，課時安排因各專業培養方案及學生能力要求的不同而靈活設置[4]。在人才培養方面，工程測量課程堅持以教學為中心，學生為主體，具有教學面廣、學習時間長、理論與實踐緊密結合等特點，可以為思想政治教育提供優良的平臺，實現“專業素質”“技能培養”與“德育樹人”協同并進，達到全方位育人。在“工程測量”課程中開展課程思政的探索和研究，就是要在教學過程中正確教育和引導學生，尤其注重培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗、嚴謹求實、團隊協作、愛崗敬業、甘于奉獻、建設祖國的測繪精神、工匠精神和愛國主義精神，提升學生的工程測量職業道德和人格品質，讓學生切實地體會到測量工作的重要性，在測量實踐和實習過程中獲得成就感、滿足感，明確作為新時代中國特色社會主義建設者和接班人的責任感、榮譽感，引導學生個人發展與祖國共命運，自覺肩負起建設祖國和奉獻祖國的責任。因此，在工程測量課程中開展課程思政教學研究和改革是新形勢下的重要課題，對培養新時代全面發展的創新型人才具有重要意義。

（二）“工程測量”課程開展課程思政的現狀

長期以來，“工程測量”課程主要重視理論知識傳授和專業技能培養，對人文關懷和思想價值觀方面的引導尚有不足。第一，受課時安排限制影響，教師在教學過程中不得不把精力放在學生專業素質和相關技能培養上，導致無暇顧及思想政治教育。第二，我國高等教育體系中，思想政治教育主要是由“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”及“思想道德修養與法律基礎”等公共基礎思政課承擔，加上各專業都配備輔導員和班主任。這就導致一些教師認為思想政治課程加上輔導員及班主任的教導，足以讓學生接受德育，完善自己的人格，堅定理想信念，培養高尚的道德情操[5]。這種傳統觀念在很大程度上給思想政治元素融入“工程測量”教學帶來困難。第三，將課程思政融入“工程測量”課程教學，關鍵在于教師要發揮引導和監督作用。然而，在教育理念上，一些教師不能正確認識知識傳授與價值引領之間的關系，課程思政意識不強。一些教師在授課時已形成固有僵化的思路，授課熱情和授課技巧也亟待改善。因此，“工程測量”課程推進課程思政的機制體制還有待進一步完善。

三、“工程測量”課程思政的實施策略

（一）工程測量課程特點及開展課程思政的優勢

第一，“工程測量”課程是一門技術基礎課，旨在培養掌握測量基本理論和基本技能，能夠從事各種工程測量、地籍測量生產、管理和服務第一線工作的高技能人才。目前，在高校教育體系中，廣泛開設于各類工程專業。因此，課程教學具有可融入思想政治教育的廣泛學生群體。第二，工程測量課程內容豐富，既有測量學基本概念、基本原理和基本方法，又有儀器構造、具體操作、現場實習等教學環節，還包括公式推導、計算、繪圖等計算和技術要求[4]。因此，在教學過程中可以課程教學內容為主體，創新教學載體，穿插思想政治元素潤滑劑，達到潤物細無聲提升育人的目標。第三，工程測量課程實踐平臺豐富，室外實踐教學和連續專門的測量實習等教學活動的設置，不僅可以激發學生學習興趣、啟迪思維，還是提升學生工程測量職業道德和人格品質，培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗、嚴謹求實、團結協作、愛崗敬業、甘于奉獻、建設祖國的測繪精神、工匠精神和愛國主義精神的重要環節。