幼兒教育中的語言表達能力培養方法探析

摘 要：語言表達能力在任何時候都是非常重要的，它是人與人之間交流的重要工具，所以，在幼兒階段對孩子語言表達能力的培養是尤為必要的，幼兒教師應該引起足夠重視，對幼兒進行合理的訓練以及教育。對在園幼兒來說，教學方式與教學效果成正比，教師可以通過多種方法或者相關活動來訓練幼兒，促進他們語言表達能力的提高。結合實際，簡單探討在幼兒教育中幼兒語言表達能力培養的方法。

關鍵詞：幼兒教育;語言表達能力;方法;培養

在幼兒教育中，教師所扮演的角色是至關重要的，他們是幼兒課堂上的指導者、引領者，所以在幼兒的語言表達能力培養方面，教師應該充分發揮作用，采取積極向上、有趣多彩的方式來對幼兒進行合理的培養，可以利用幼兒愛玩的這一特點設置課程，讓幼兒一邊玩一邊學，激發他們的興趣，從而潛移默化地提高幼兒的語言表達能力，為他們以后的發展奠定堅實的基礎。

一、為幼兒的語言表達創造良好的環境

語言的學習需要一個特定的語言環境，良好的環境能夠促進幼兒語言表達能力的提高，同時還能激發幼兒說話的動力。在一個大的語言環境里，幼兒往往會受到相同的影響，再加上他們的模仿力比較好，所以他們習得語言的能力會逐漸提高。因此，為了培養幼兒的語言表達能力，教師可以為他們創造良好的環境。

例如，在教學中教給幼兒生活中日常交流的禮貌用語和交際用語，引導幼兒每天在適合的場合合理運用，在此過程中，教師做好相關的觀察，對幼兒進行及時的鼓勵及指正。對于比較內向的幼兒，教師應該多鼓勵夸獎，幫助他們樹立起自信心，讓他們主動參與到這個大的語言環境中。這樣以幼兒為中心，創造語言環境，不僅能促進其語言表達能力的提高，還能幫助他們建立起友誼的橋梁，提高他們的交流能力。

二、開展相關的活動，提高語言表達能力

對于語言表達的培養，最好的方法就是多鍛煉，在不斷練習的過程中，幼兒會潛意識地了解到語言表達的潛規則，把握語言表達的方式，從而學會正確表達語言、使用語言，達到語言表達能力提高的效果。教師在教學過程中，可以適當增加幼兒自我表達的時間，盡量讓每個幼兒都有自我表達的機會，讓他們在具體的表達中鍛煉語言組織能力，提高語言結合能力。當然，在開展這類活動的時候，教師要根據幼兒的實際情況和課程設置等方面來開展，具體問題具體分析，不能一概而論。

例如，對于小班幼兒來說，語言表達相對比較弱，教師可以采取領讀的方式，待他們熟悉以后，鼓勵其獨立在班級里進行朗讀，并給予適當獎勵，或者通過教唱兒歌的方式來提高其對語言的敏感度;對于中班幼兒來說，經過一年的學習，語言表達相對比較清晰，但也存在一定的不足，教師可以舉行講故事比賽，讓幼兒選取自己最喜歡的故事，有感情地進行表演，這樣不僅能鍛煉孩子的語言表達能力，還能增強他們對文字的理解;對于大班幼兒來說，語言表達能力相對強一些，所以練習難度可以增加一些，教師可以讓他們即興演講，選取身邊的事物，進行簡單的演說，不局限于哪一方面，幼兒可以發揮想象，自由拓展，這樣，不僅使幼兒語言表達能力得到提高，還能促進他們思維能力的發展。

三、在課堂教學中多提問

提問是教師教學中最常使用的教學方法，它不僅能檢驗幼兒的聽課狀態，還能鍛煉幼兒的反應能力以及語言組織能力。但在教學中教師應該注意不能簡單地詢問“對不對”“是不是”等封閉式問題，這樣的無意義提問不僅不利于教學活動的開展，還很容易讓幼兒產生疲倦甚至厭倦的心理，幼兒喪失興趣，自然也就達不到教學效果。所以，教師在進行提問的時候，應該以引導幼兒思考為主，提問一些有啟發性的問題，充分激發幼兒的興趣，讓其主動去思考、去想象，跟著活動節奏來達到教學目標。教師可以采取一問一答的方式，也就是教師提出問題，學生思考后進行回答。

例如，在認識小動物的活動中，可以向幼兒提出“你喜歡哪種小動物，為什么”“發揮想象，試想小動物之間會發生怎樣的故事”等能引導幼兒思考的問題，這樣不僅能帶動起活動氣氛，鍛煉幼兒的語言表達能力，還能間接地促進他們思維能力的發展，提高他們的學習興趣。

綜上所述，語言能力伴隨每個人的一生，所以，幼兒教育中對幼兒語言表達能力的培養至關重要，教師應該加以重視，有計劃地采取多種有趣實用的方法，對幼兒進行語言表達能力的培養，幫助他們提高語言表達能力，促進其建立良好的人際關系，樹立強大的自信心，提升領導力，從而為幸福的人生奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：周德玲（1980—），女，漢族，甘肅武威人，本科，職稱：一級教師，研究方向：幼兒教育。