高校職務(wù)發(fā)明權(quán)益再分享機制建設(shè)路徑研究

付坤 李明康

摘 要：綜合應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)及法學(xué)相關(guān)理論，明確主體，定位角色，設(shè)計包含“利益驅(qū)動機制”和“管理推動機制”的高校職務(wù)發(fā)明權(quán)益再分享機制，并以高校知識產(chǎn)權(quán)貫標為抓手，進行實踐應(yīng)用與檢驗提高。通過明確主體、角色定位、機制設(shè)計、實證檢驗與改進提高，設(shè)計高校職務(wù)發(fā)明權(quán)益再分享機制建設(shè)的路徑，達到提高效率、激發(fā)創(chuàng)新、促進轉(zhuǎn)化的目的。

關(guān)鍵詞：高校職務(wù)發(fā)明;權(quán)益再分享;機制;知識產(chǎn)權(quán)貫標

中圖分類號：D923.42 ? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：1003-5168（2021）21-0127-04

Research on the Construction Path of Re-sharing Mechanism for Service Invention Rights in Universities

FU Kun? ? LI Mingkang

（Shangqiu Normal University， Shangqiu Henan 476000）

Abstract： This article integrates applied economics， management and law-related theories， clarifies the subject， positions the role， and designs a re-sharing mechanism for service invention rights in universities that includes "interest-driven mechanism" and "management-driven mechanism". Focusing on whether universities implement intellect property management for higher education institutions to carries out practical application and improvement. By the path that to clarify the subject， position the role， design mechanism， test empirical and improvement， and design a re-sharing mechanism for service invention rights in universities to achieve the purpose of improving efficiency， stimulating innovation， and promoting transformation.

Keywords： service invention in colleges and inversities; equity re-sharing; mechanism; implementation of intellectual property standards

1 緒論

高校職務(wù)發(fā)明成果不能轉(zhuǎn)化實施是最大的浪費，當前我國高校職務(wù)發(fā)明成果數(shù)量突飛猛進，但轉(zhuǎn)化實施率低的問題一直難以解決。其重要原因之一就是高校職務(wù)發(fā)明權(quán)益分享機制不完善，發(fā)明人及其他參與人員的積極性沒有得到根本性的調(diào)動[1]。近年來，理論和實踐都對這一問題進行積極回應(yīng)，產(chǎn)生了不少理論研究成果和改革實踐。通過梳理相關(guān)研究及實踐，可得出研究發(fā)展趨勢。

1.1 相關(guān)理論研究情況

學(xué)界對高校職務(wù)發(fā)明薪酬制度、利益分配及激勵機制進行了研究，部分學(xué)者開始探索職務(wù)發(fā)明權(quán)益分享機制。劉鳳、張明瑤、康凱寧等[2]（2107）對收益分享問題進行了研究;萬志前、朱照照[3]（2017），翟曉舟[4]（2019）認為應(yīng)實現(xiàn)各主體自身權(quán)責(zé)一致和權(quán)責(zé)平衡，劉群彥[5]（2019）從外部性理論、產(chǎn)權(quán)理論和激勵論中梳理職務(wù)科技成果產(chǎn)權(quán)激勵的理論脈絡(luò)。張明[6]（2020）認為權(quán)益分享應(yīng)當遵循約定優(yōu)先原則;劉鑫[7]（2020）認為有必要展開具體的法律規(guī)則設(shè)計，以強化專利權(quán)益分配正義的倫理保障。

1.2 國內(nèi)實踐情況

我國對高校職務(wù)發(fā)明權(quán)益分享相關(guān)的法律規(guī)定有《專利法》《專利法實施條例》《科技進步法》《成果轉(zhuǎn)化法》等。2020年《專利法》進行了第四次修改，進一步完善職務(wù)發(fā)明相關(guān)規(guī)定，明確單位可以依法處置職務(wù)發(fā)明相關(guān)權(quán)利，強調(diào)國家鼓勵被授予專利權(quán)的單位實行產(chǎn)權(quán)激勵，采取股權(quán)、期權(quán)、分紅等方式，使發(fā)明人或者設(shè)計人合理分享創(chuàng)新受益[8]。國家知識產(chǎn)權(quán)局于2012年公布了《職務(wù)發(fā)明條例草案》，2015年《職務(wù)發(fā)明條例草案（送審稿）》再次對外公開征求意見。由此可見，我國對職務(wù)發(fā)明制度也在不斷地探索與完善。

我國采取了若干改革措施，將職務(wù)發(fā)明使用權(quán)、處置權(quán)、收益權(quán)下放給高校，職務(wù)發(fā)明成果轉(zhuǎn)化所得不再上繳國庫。職務(wù)發(fā)明轉(zhuǎn)讓收益用于獎勵重要貢獻人員和團隊的比例不低于50%，設(shè)立了對科研人員股權(quán)獎勵辦法。高校也積極探索職務(wù)發(fā)明所有權(quán)改革，西南交通大學(xué)開展以事前產(chǎn)權(quán)激勵為核心的職務(wù)科技成果權(quán)屬改革，將轉(zhuǎn)化后獎勵前置為“所有權(quán)共有”;四川大學(xué)建立了科學(xué)確權(quán)的決策機制，進行學(xué)校與成果完成人的產(chǎn)權(quán)分割;上海交通大學(xué)探索實施“權(quán)利分割+授權(quán)投資”的模式。2020年5月，科技部等9部門印發(fā)了《賦予科研人員職務(wù)科技成果所有權(quán)或長期使用權(quán)試點實施方案》，選擇40家高等院校和科研機構(gòu)開展試點。

1.3 國外實踐情況

國外高校職務(wù)發(fā)明的收益分配模式可分為固定比例模式和浮動性比例模式。一般來說，發(fā)達國家的高校專利轉(zhuǎn)讓和許可工作由專門的知識產(chǎn)權(quán)部門開展，其轉(zhuǎn)化率高且轉(zhuǎn)讓許可費用較高，對于高校發(fā)明人也具有激勵性，較為順暢。