淺談班主任工作的具體開展

胡悅

摘要：開展班主任工作，教師要敢于嘗試，樂于溝通，在教育教學實踐中善思、善試，穩步提升自己的執教水平與管理能力。

關鍵詞：嘗試;溝通;家校合作

光陰荏苒，轉瞬之間，高考已過，學生們將走向四。2018年8月我開始擔任班主任工作。初登“華臺”，緊張而又忐忑。

在暑期接到帶班任務后我便開始思索許多問題：“開學第一課”該怎么上？我這樣“愛笑的年輕女教師”能否“鎮壓”住那些十五六歲的“混世小魔王”？遭遇突發情況該怎么辦？怎樣才能和家長達成有效的溝通，以助力孩子的成長？

經過思考與求教，我初步定下獎懲結合、三位一體的方針。

將心比心、和學生做亦師亦友的伙伴是我最初的選擇。首先要讓學生認同我們的目標是一致的！開學第一課，講到我的教學理念以及對學生的期望和定位：成績不是唯一，但務必身正！我們的校訓“做人第一，學問第二”，這里的做人就包含自律，與老師、同學及家長的交往禮儀等。

在寢室管理方面，我是“放長線釣大魚”。第一次去寢室學生花樣繁多，很多寢室并沒有按要求收拾，我并沒有多說什么，直接拍照存檔，并在晚上的班會課上進行展示。而后將寢室規則復印十多份，交代各寢室長回去張貼。等到第二天再去參觀，寢室有了極大的改觀，我再次拍照記錄，并對孩子們大加贊賞。一個星期的軍訓磨合后，我又第三次在寢室拍照，并將這三次的檢查圖片打印出來，分別送給相對應的寢室制作寢室文化墻。

同時，我們制定了每周評比及月度積分政策，在寢室評比月度標兵，分發小獎勵并蓋上班級公章。通過一定的獎勵機制，激發學生的興趣與好勝心，讓學生在各個方面保持積極性，后來我們的寢室雖有不合格扣分情況，但也在可控范圍內;更讓我欣慰的是，孩子們變得主動，一到課間便主動詢問我“寢室戰況如何”。偶有表現不好時，他們也能自覺承擔相應的小懲處，爭取下一個周期做到更好。

課堂管理方面，我們班有個小規定：晚自習提前十分鐘進班整理當天學習成果或預習新課。前兩個月，我陪同學們一起，后面慢慢地我只是偶爾上去轉轉，大部分同學做得不錯。這一塊，我們班的值日生有很大的功勞，值日班長很負責任，老遠就能聽到他渾厚的聲音。

這里，想和大家聊一下我班的值日制度，剛開始是學生自薦和推選，中途經歷了班主任任命以及學生輪流管理、“自律大王”管理嘗試，到最后的師生推薦與定責等等。只要是學生提出的合理可行的方式我們都會共同嘗試，在此期間我們每周會例行開班委會與個別同學座談會，把握班級總體走向與學生思想動態，一圈轉下來，大概花了兩個多月的時間。雖然花了不少的時間和精力，但定型的班委會成員基本得到大家的認可。在確定班委之后，我們全班師生還一起制定了新的班級規則，讓每個學生都參與到班級管理的事務中來，經過一系列的舉措，同學們基本上都能做到尊重值日生、遵守規則。到了第二個學期，我的班委基本上已能獨當一面。

通過一系列的部署規劃，我和學生基本打成一片。在我的課堂上，學生都異常活躍，沒有出現班主任的課膽小如鼠，科任老師的課膽大妄為的場面，這一點我很欣慰。“班主任與任課教師的角色不一樣，作為一名任課教師，你可能更關注你的學科教育;但是作為班主任，首先要有大局觀”這是某次年級組會上，年級主任講到的一個點，深以為然。一般來說，學生對班主任的課有種天然的關注力與敬畏;相反，科任老師的課可能就會偷偷“作妖”了，所以我在日常教育教學中更關注其他學科的課堂情況特別是小科教學，課外活動基本上在我的課堂上解決，盡量不影響其他課堂的教學秩序，所以當其他科任老師和我夸獎班上學生的時候，心里是真的很開心。同時，由于課堂活躍，學生思維開闊，學習成績也不錯。

當然，和學生走得近也應有限度，課堂熱鬧不等同于吵鬧，更不等于管理沒有章法。特別是對于年輕教師，走的太近，有些學生就比較調皮“難搞”，像這種學生我一般分為兩類：若是課堂故意搞怪以吸引注意力，那課堂上先冷處理，然后課下加以疏導，因為這類學生基本上都是比較單純的，可能只是家庭或其他因素影響導致他想要引起大家的關注，但又沒掌握合適的方法，通過課下交流或許能幫助他更好的實現自我追求;若是遲到等違紀行為屢教不改我也會酌情采取一些罰站、打掃及班會課檢討等措施，當然，這些措施也都是我們全班同學事先一起制定的，一般情況下不會有太大沖突。當然，也有第三類學生，雖然很少，但是我也遇到了，比如我班的一名劉同學，私下和他交談沒有任何問題，但是你剛一離開，他就倒下睡覺了，遲到幾次后他直接和家長表達老師很好，但是他不想上學了。后來我發現他是留守兒童，家里在物質上很是寵愛，但是父母的陪伴卻是缺失的。我想作為一名教師，努力去讓他感受到愛，格外關注，有意識地多和他溝通，上課多指導，多關心他總是沒問題的。當然，也還要再多思考嘗試新方法。

同時，我很重視和家長的有效溝通。我認為，老師和家長并不是平行的兩條直線，也不僅僅是孩子犯錯后的互相指責，而是天平的兩端，只有家校合作才能讓學生走得更穩、更遠。學生在校的學習及生活情況，我會通過家長會、約談、私聊等方式與家長進行溝通;同時，我也會將溝通的結果與學生進行反饋。通過溝通我發現大部分家庭都難以將“愛”直接對孩子說出口，所以，我愿意去做這個橋梁：在中秋的時候，我會給家長和孩子們布置“共做一頓飯，進行一次深度聊天”的家庭作業;在母親節時，會利用自習課時間和孩子們一起錄制一個“母親，我愛你”的小視頻;讓學生在月假回家為父母做一件力所能及的家務;建議家長在除夕夜和孩子聊一聊家里的總體規劃、自己的工作狀態等等。把愛說出來，很重要！讓孩子知道家長對他的信任，更重要！

在教書育人上，我還僅僅是一名新手，然今天有幸在這里和各位老師交流自己帶班以來的一些經歷，深感榮幸。感謝大家能在繁忙的工作之余閱讀我的這篇文章，很多做得不好的地方還請大家不吝賜教！我也會繼續努力，爭取早日成長！教育教學更進一步！