將民間游戲融入到現代幼兒教學

王瑩瑩

摘要：民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動，不僅具有濃厚的文化氣息，而且玩法簡單、材料簡便、容易學會、趣味性強，將其傳承并融入到現代幼兒教學中，既讓幼兒感受中華民族的傳統文化的魅力，同時培養了幼兒的能力和信心，有很大的研究價值和意義。

關鍵詞：民間游戲;幼兒;有效開展

提到民間游戲，相信目前正在從事幼兒教育工作的這代人應該并不陌生，可以說是“丟手絹”“藏貓貓”這些民間游戲伴著我們長大，給了我們快樂的童年時光，隨著時代的發展，各種融入高科技元素的玩具逐漸成為了幼兒教育和娛樂的主流，但卻始終替代不了民間游戲給幼兒成長帶來的益處，所以我們應該將民間游戲傳承下來，將其更好地融入到我們日常的幼兒教學中去，為現代幼兒教學服務。

一、民間游戲的含義

民間游戲是民間中最常見的、最普遍的、最有趣味的娛樂活動，俗語稱“玩耍”。民間游戲具有濃厚區域文化氣息、玩法簡單易學、趣味性強、材料簡便，不受人數、場地、環境限制，需要我們去傳承。

二、民間游戲融入幼兒教學的意義

將民間游戲融入幼兒教學，可以讓幼兒有目的、有意識地通過模仿和想象反映周圍現實生活的社會性活動，并帶有真正感情地體驗生活，它可以讓幼兒直接獲得快感，是孩子們成長體驗過程和求知學習很好的方式。

（一）貼近自然，貼近生活

民間游戲一般來源于生活中，不用過多地說明規則，不用技巧性的動作，更不用復雜的游戲道具，它產生于平時接觸的事物或者自然想象，便于幼兒理解和模仿，一般沒有人數限制，便于孩子們在一起進行。

（二）激發興趣，增強體質

民間游戲多為戶外體育游戲，在游戲過程中，跑跑跳跳的動作很多，由幼兒自己設定規則，幼兒能積極主動地參與，并且在游戲中涉及到的道具或者語言都是幼兒感興趣的，在激發幼兒興趣的同時也增加了幼兒的運動量，強健幼兒的體魄，培養了幼兒的自信心。

三、民間游戲融入幼兒教學的方法與步驟

（一）搜集民間游戲

教師利用日常生活、教研活動、網絡查詢等方法，充分回憶出自己小時候玩的民間游戲，搜集找出適合幼兒園小、中、大各個年齡段的游戲以及游戲中可能出現的歌謠，排除掉有些迷信的、過時的、不正確的知識，教師將搜集到的游戲轉教給幼兒，讓幼兒接受民間游戲。教師還可以發動家長資源，帶動家長一起挖掘民間游戲。可發放家長調查問卷，詢問家長知道哪些民間游戲，玩過什么民間游戲，覺得哪些民間游戲適合孩子。教師對調查問卷進行統計分析，采納有意義的傳授給幼兒。

（二）創新民間游戲

適合孩子們的民間游戲，可以直接讓孩子們參加到游戲中來，但是對于一些民間游戲，已經遠離了幼兒的生活，孩子們無法理解，也對這個傳統民間游戲失去了興趣。比如我們小時候有個童謠說的是“拉大鋸，扯大鋸，老家門口看大戲，接姑娘，送女婿，小外孫也要去”，我們可以把它改成“小朋友，坐門口，拉拉手，拍拍手，大家都是好朋友”。這樣改編之后，小朋友可以理解童謠中的意思，增加了幼兒的興趣。又如我們小時候玩的游戲“木頭人”，童謠中這樣說道：“我是一個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。”這個游戲的規則是讓大家待在一個地方不許做出任何的動作，時間長了小朋友們就會覺得沒意思，只是站在那里什么都不做。我把它改編成：“我是一個木頭人，拿起槍來打敵人，噼里啪啦噼里啪啦咚咚咚，噼里啪啦噼里啪啦鏘鏘鏘，一不許動，二不許笑，三不許漏出小白牙。”這樣把民間游戲木頭人中加入了軍事元素，使得對軍人有濃厚興趣的小朋友對游戲特別感興趣，知道了軍人叔叔們有他們的紀律，不可以隨便亂動。還有我們小時候玩的拽尾巴的游戲，將兩條毛巾系在小朋友的褲子里當作尾巴，兩個小朋友互相拽毛巾，先取得對方毛巾的小朋友獲得勝利。久而久之，小朋友玩的次數多了，也就覺得沒什么意思了。我對這個游戲進行了改編，在孩子們的后背上貼上透明膠帶，把孩子們的名字貼上，當今最流行的撕名牌游戲就出現在幼兒園里了。同樣的規則，不同的形式，讓孩子們玩得興高采烈。

此外，傳統民間游戲可以應用在幼兒園的各個區域之中，如翻花繩，可以應用在益智區中，既可以鍛煉幼兒的空間想象能力，又可以發展幼兒的小手肌肉，還可以鍛煉幼兒的口語表達能力和溝通能力;丟手絹，可以應用在幼兒的戶外活動中，鍛煉幼兒跑的能力、思維能力和專注力等。

（三）做好記錄和總結

將幼兒喜歡、感興趣的民間游戲做好記錄，包括幼兒在游戲過程中的變化和取得成功的過程。幼兒最感興趣的東西就是來自于幼兒生活的東西，在五大領域的集中教學中，把民間游戲與其融為一體，為孩子提供一切所需要的材料，并且要給幼兒絕對的自由，讓他們有自由想象、自由發揮的空間，在孩子們的世界里，任何東西都是可以進行發明創造的，所以一定不要限制孩子們的發展。另外教師一定要根據幼兒的年齡特點選擇出適合孩子們的民間游戲，不要指定過高或低于幼兒承受水平的目標，這對分析幼兒的性格以及對后續的使用與發展上都有益處。

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