農村初中英語課堂教學中微課資源的合理運用策略探究

史輝

摘要：隨著我國信息化時代的到來，也隨著教育改革的逐步深入，使得當前的教育模式中出現了信息技術的身影、多媒體設備和微課等教育新模式。這種模式在教育當中的應用，不僅提高了學生上課的學習興趣，而且使得教師講課的效率提升。但是對于農村地區來說，在進行教育的過程中卻很少應用到和信息技術相關的模式，這是由于農村地區的地域和區位的原因所導致的。基于此，本文將對農村中初中英語課堂教學中微課資源的合理應用進行探索。

關鍵詞：農村初中英語課堂;微課資源;合理運用策略

微課是近些年來教育領域當中一個很熱門的話題，通常以視頻作為載體，能夠用動畫結合聲音和圖像文字的方式對學生進行教育，讓學生能夠在很短的時間內明白較難的知識點。微課視頻內容含量較為豐富且有著鮮明的主題，最主要的是利于教師操作，能夠運用在教師的教學課程當中去。但是處于農村地區的初中英語教師在教學的過程中，卻不能夠對微課進行靈活的運用，這不僅受農村地區經濟落后的影響，而且也受到了學校基礎設施條件落后的影響。

一、教師應當根據學校的實際情況合理運用微課

為了使農村初中英語課堂教學當中，能夠對微課資源進行合理的應用，可以采取的第一個措施是，初中英語教師應當根據學校的實際情況，來合理運用微課資源。因為在農村地區，有很多的初中教學條件有限，并不是所有的班級中都配有多媒體設備，所以，為了使農村地區的初中英語課堂教學中應用到微課資源，就必須要采取一定的措施去使得初中英語教師，能夠在自己的教學過程當中應用到微課資源為初中生進行英語教學。這同時要求初中英語教師要根據學校的實際情況，來合理運用微課資源，因為在一所中學中不可能沒有一臺多媒體設備。初中英語教師在需要應用到微課資源的時候，可以向學校申請應用多媒體設備的機會，但是這種方法并不是長久的，也不能夠有效提高學生在課堂上的興趣。

針對這種情況，初中英語教師只能求助于學校的領導，對沒有多媒體設備的情況進行呼吁，讓學校領導對這一問題進行解決，為教師增添硬件設施。在進行解決的過程中，學校領導也要與上級的相關部門進行溝通和交流，積極向上級反映當前教師在教育的過程中所存在的問題，才能夠有效地為農村地區的學校爭取到更多的多媒體設備，用于開展微課的教學。當然，教師在沒有多媒體設備期間，也要不斷提高自己應用多媒體設備的能力，學習怎樣操作多媒體設備，怎樣為學生在課堂上播放微課資源中的視頻或者是圖片，怎樣有效利用微課資源對初中生進行英語教學。

二、把微課資源融入進自己教學的全過程中

為了使農村初中英語課堂在教學的過程當中，對微課資源進行合理的運用，就要求初中英語教師要把微課資源融入進自己教學的全過程中去，即把微課資源應用到教師上課之前、教師講課之中和教師講課后為學生布置作業的時候。

比如，在學習“Where did you go on vacation？”這一單元時，在上課之前英語教師就可以利用微課圖片和音樂，為學生營造一個合適的氛圍，可以為他們播放和展示我國不同地區的美景圖片，讓學生提前進入到這種氛圍中去，才能夠有利于英語教師教學的開展。然后就是在教學中要應用到微課資源，比如，在這一節的教學中遇到一些難題的話，學生不能夠很好理解教師所講的主要的中心內容。那么這時就需要英語教師用微課中的視頻，來為學生播放這節課中所涵蓋的中心內容的總結，幫助學生深入地對難度較大的知識點進行學習。

比如，在講授“I like that moon cakes are delicious！”這一單元的時候，英語教師就可以在課堂上為學生播放與月餅相關的視頻和圖片，然后為班上的學生進行分組，讓學生對月餅和中秋節進行討論，在這一過程中，學生的英語思索能力和英語的口語表達能力都得到了鍛煉。同時，在課后，教師也可以利用微課資源為初中生布置作業，讓學生根據教師所播放的一些視頻，站在不同的角度對這一問題進行研究和討論，最終進行解決，把自己的方案寫下來，這樣也可以使初中生的英語思考能力得到鍛煉。比如，在學習“How often do you exercise？”這一單元時，教師就可以為學生布置課后作業時，使他們對自己在生活中經常做的運動進行描述，或者是讓他們根據微課視頻中所提供的一些運動的信息來總結，進行某種運動的優點和缺點。并在紙上用英語作文的方式進行呈現和描述，不限范圍，讓學生充分發散自己的英語思維，在這一過程中，不僅可以鍛煉學生的英語書寫能力，而且可以使他們的英語思維得到培養。

三、結語

總而言之，促進初中英語課堂教學中的微課資源得到合理的運用是很有必要的，因為微課在初中英語課堂當中的運用，不僅可以使初中生學習英語的興趣得到提高，而且也可以使得農村地區初中英語課堂的教學效率得到提升。本文也對如何在農村初中英語課堂教學當中，合理運用微課資源提出了兩點策略，希望可以進一步的促進農村初中英語教師在自己的課堂當中合理運用微課資源。

參考文獻：

[1]曾其文.探究農村初中英語課堂教學中微課資源的合理應用[J].教育信息化論壇，2020（05）：119-120.

[2]鄭粵.農村初中英語課堂教學中微課資源的合理運用策略探究[J].校園英語，2020（01）：142-143.