試論初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題和思考

摘要：初中作文水平是一種衡量初中學(xué)生綜合語(yǔ)言表達(dá)能力的重要教學(xué)指標(biāo)，是一種特別具有高度教學(xué)綜合性和高度創(chuàng)造性的綜合語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。這仍然是當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，在當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中要把寫作作為教學(xué)的主要任務(wù)仍然顯得十分艱巨。因此，重視語(yǔ)文寫作學(xué)科教學(xué)，提高廣大學(xué)生語(yǔ)文寫作能力一直是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作不可可以推卸的重要責(zé)任。本文主要結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)理論實(shí)踐，探討了如何在語(yǔ)言教學(xué)中有效培養(yǎng)廣大學(xué)生的語(yǔ)言寫作能力。

引言：語(yǔ)文寫作活動(dòng)是一種以書(shū)面表達(dá)形式表現(xiàn)為主的語(yǔ)文信息表達(dá)傳遞教育活動(dòng)，在學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中往往有著極強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，可以有效增強(qiáng)中小學(xué)生的基本語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用表達(dá)能力，提升學(xué)生語(yǔ)文各科學(xué)習(xí)綜合能力。自新的第一輪初中課程教學(xué)改革正式實(shí)施以來(lái)，初中語(yǔ)文寫作教師在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的正確指導(dǎo)下，開(kāi)始高度重視初中語(yǔ)文教學(xué)寫作，試圖充分發(fā)揮語(yǔ)文寫作課的教學(xué)核心價(jià)值，提升初中語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段初中語(yǔ)文寫作教育問(wèn)題

（一）學(xué)生不關(guān)注寫作

實(shí)際上很多數(shù)的初中生當(dāng)前都沒(méi)有真正意識(shí)到自己寫作文的重要性，其他的精力來(lái)源更多的也只是比較集中地放在了其他幾個(gè)方面訓(xùn)練能力。比如苦讀與背誦古詩(shī)、文言文等內(nèi)容。學(xué)生很少去練筆，沒(méi)有養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣。其精力更多的是集中在了其他方面能力。比如苦讀與背誦古詩(shī)、文言文等內(nèi)容。學(xué)生很少去練筆，沒(méi)有養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣[1]。僅有的語(yǔ)文寫作能力訓(xùn)練往往只是建立在語(yǔ)文教師合理布置語(yǔ)文課堂時(shí)的寫作和學(xué)生作文時(shí)的創(chuàng)作。很少有初中生寫作強(qiáng)度達(dá)標(biāo)。學(xué)生的書(shū)寫作文教學(xué)內(nèi)容大多認(rèn)為是市場(chǎng)空談，學(xué)生的作文寫作能力水平成長(zhǎng)很慢，難以不斷積累具有足夠的學(xué)生寫作作文素材。學(xué)生在各種類型命題作文、話題數(shù)學(xué)作文中，情感不夠表達(dá)凝練、語(yǔ)言不夠富有層次感。處理不當(dāng)?shù)奈恼律踔链嬖谄礈愖謹(jǐn)?shù)問(wèn)題，考試中頻頻丟掉應(yīng)拿到的分?jǐn)?shù)。話題作文中，情感不夠凝練、語(yǔ)言不夠?qū)哟胃小Ｌ幚聿划?dāng)?shù)奈恼律踔链嬖谄礈愖謹(jǐn)?shù)問(wèn)題，考試中頻頻丟掉應(yīng)拿到的分?jǐn)?shù)。

（二）學(xué)生素材積累不足創(chuàng)作不出扎實(shí)文章

寫作的首要前提條件是要求學(xué)生必須具有一定的知識(shí)理論基礎(chǔ)、寫作能力。要真正想有效提高廣大學(xué)生的作文寫作水平，學(xué)生平時(shí)就非常需要十分重視自己的作文閱讀并盡量加以補(bǔ)充。學(xué)生平時(shí)就需要重視自己的閱讀量補(bǔ)充[2]。可是很少看到有一個(gè)初中生平時(shí)特別喜歡語(yǔ)文閱讀，學(xué)生平時(shí)缺少自己足夠的時(shí)間閱讀活動(dòng)量，沒(méi)有時(shí)間積累自己足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如很少有學(xué)生參與到故事類閱讀。每次提到的講故事內(nèi)容，學(xué)生都會(huì)陷入無(wú)從下手的局面。不少作文當(dāng)中的典故，比如中外名著都是學(xué)生生搬硬套添加的，沒(méi)有學(xué)生自己的理解。不少學(xué)生因?yàn)閿嗾氯×x，甚至將成語(yǔ)用在了錯(cuò)誤的地方，寫作內(nèi)容經(jīng)常跑題。沒(méi)有積累足夠的知識(shí)。比如很少有學(xué)生參與到故事類閱讀。每次提到的講故事內(nèi)容，學(xué)生都會(huì)陷入無(wú)從下手的局面。不少作文當(dāng)中的典故，比如中外名著都是學(xué)生生搬硬套添加的，沒(méi)有學(xué)生自己的理解。不少學(xué)生因?yàn)閿嗾氯×x，甚至將成語(yǔ)用在了錯(cuò)誤的地方，寫作內(nèi)容經(jīng)常跑題。

二、加強(qiáng)閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)

開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)作文活動(dòng)，提高中學(xué)生對(duì)一篇文章所用語(yǔ)言的知識(shí)積累。讀書(shū)學(xué)習(xí)可以有效開(kāi)闊廣大學(xué)生的知識(shí)視野，提高廣大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文章的整理鑒賞閱讀水平。在每個(gè)第一學(xué)期我校語(yǔ)文備課教師們都要定期組織開(kāi)展"讀書(shū)"讀書(shū)活動(dòng)，可先提前布置任務(wù)，要求全體學(xué)生認(rèn)真制定好學(xué)期讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫好學(xué)期讀書(shū)筆記，教師還要定期檢查一下學(xué)生的學(xué)期讀書(shū)學(xué)習(xí)情況。為了充分激發(fā)中學(xué)生們對(duì)讀書(shū)的學(xué)習(xí)興趣，還就是可以考慮讓中學(xué)生們相互競(jìng)爭(zhēng)著學(xué)習(xí)讀書(shū)。教師在教人教版初中語(yǔ)文《春》的時(shí)候，要講解課本語(yǔ)言優(yōu)美，教導(dǎo)學(xué)生在閱讀中多留意作者寫作時(shí)運(yùn)用的寫作手法，特別是在描寫春的時(shí)候應(yīng)用了擬人的寫作手法。為此，在寫作教學(xué)中，特別是散文的寫作中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生借鑒和模仿《春》中的語(yǔ)句描寫。

三、多練精講，提升能力

寫作的主要閱讀目的不是為了給別人親眼看自己的文章語(yǔ)言形式有多華麗、寫上去出來(lái)的文章主體性和思想魅力有多么的動(dòng)人;因?yàn)閷懽鞯闹饕喿x目的也就是為了能夠讓其他讀者充分了解自己作者內(nèi)心的真實(shí)性和想法，讓其他讀者充分理解自己文章的真實(shí)性和含義，給人以一種歡欣鼓舞的巨大精神力量[3]。總之，內(nèi)心真實(shí)情感的生動(dòng)表達(dá)性既是作文寫作的主要表達(dá)目的與主要表達(dá)手段，也是我們作為一個(gè)剛開(kāi)始接觸作文寫作的人必須需要掌握的基本作文寫作理論內(nèi)涵。寫作時(shí)，要注意讓這些學(xué)生盡量能多寫一些課文主題與自己親身經(jīng)歷生活有關(guān)的短篇文章，如老師在教《背影》這一節(jié)課，有家境慘淡的情景描述，有傷感落淚的心理描寫，還有車站送別遠(yuǎn)望背影的心情描寫，更有樸實(shí)真摯的情感抒發(fā)。教師可讓學(xué)生聯(lián)想自己的父母親人，捕捉生活點(diǎn)滴，寫出真情實(shí)感。。對(duì)于作為初中生的學(xué)生來(lái)說(shuō)就需要重點(diǎn)地訓(xùn)練好記敘文（長(zhǎng)篇散文）的具體寫作，適當(dāng)?shù)囟鄬懸恍╅L(zhǎng)篇議論文、說(shuō)明文。適當(dāng)寫一些議論文、說(shuō)明文。另外，還要特別注意講評(píng)作文的優(yōu)點(diǎn)講評(píng)寫作要及時(shí)精練，既要仔細(xì)分析一下學(xué)生作文寫作過(guò)程中的一些不足，也許還要仔細(xì)點(diǎn)評(píng)一下學(xué)生作文寫作的一些優(yōu)點(diǎn)。也要點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫作的優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

總之、在寫作中教師要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定，真正的體驗(yàn)到喜悅。教師一定要積極鼓勵(lì)中學(xué)生積極參加參與到各種各樣的作文活動(dòng)中，極大的程度提升了學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)興趣。在推進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科寫作教學(xué)中還要不斷創(chuàng)新探索完善相關(guān)教育措施，以此通過(guò)更好的教育提升語(yǔ)文寫作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]趙延智.初中語(yǔ)文作文教學(xué)如何提升學(xué)生的拓展思維[J].名師在線，2019（36）：70-71.

[2]成雷.淺談初中語(yǔ)文讀寫教學(xué)的具體措施[J].課程教育研究，2019（52）：97.

[3]趙延智.初中語(yǔ)文作文教學(xué)如何提升學(xué)生的拓展思維[J].名師在線，2019（36）：70-71.

貴州省遵義市第十二中學(xué) 曾艷