跨文化交際視野下新型小學英語會話教學分析

【摘要】如今國家與國家之間的交流越發密切，全程化進程加快。英語是各個國家進行交流的主要語言。為了滿足國家發展的需要，滿足國際發展的需要。教師應當著重注意學生的跨文化交流能力，尤其要從人類的小學階段抓起，從小為學生們打下一個良好的國際文化交流能力，創新傳統的英語會話方式，提高學生們的口語能力。

【關鍵詞】國際交流;小學;英語

【正文】現在許許多多的國家都使用英語進行交流，使用英語完成國家間的貿易。隨著我國國家綜合實力的不斷提高，對外開放的不斷擴大，國際地位的不斷提高。國家對擁有良好國際交流素質的人才有著大量的需要。要進行良好的國際交流，那么就要要求學生擁有良好的英語口語能力。為了幫助學生提高他們自己的口語能力，教師們要對傳統的會話方式進行改進。本文即將討論創新英語會話的意義以及如何創新英語會話方式。

一、跨國際視野下，創新會話方式的意義

1.1國家方面

從國家的發展方面來看，國家非常的需要具有良好的應用英語應用能力的人才。以適應現代國家全球化的飛速發展的現狀。畢竟國家與國家之間的文化交流，要通過英語這一媒介進行。教師創新也會發方式能夠幫助學生，提高他們自己的口語能力，提高學生的口語運用能力，培育學生良好的口語素質，提高學生的國際文化交流能力。為國家的發展提供大量的擁有良好的國家文化素質的人才。進而滿足國家發展的需求，增強國家的綜合國力。讓國家的對外開放政策能夠得到充分的實現。

1.2個人方面

從學生的個人發展方面來看，創新英語會話方式在一定程度上引起學生的好奇感，牢固學生的口語能力，可以幫助學生擁有良好的英語素質基礎，可以讓學生在未來的社會上得到更多的工作機會，可以提高自己的社會地位，可以更好的適應全球化大背景下社會以及國家的實際現狀。

二、如何創新英語會話方式

2.1設置生活化情境

提高學生的口語能力，最重要的就是讓學生在一定的生活環境下互相交流。要想學好一種語言，那么就要抽出時間對語言進行頻繁的練習。在相應的氛圍和環境之中，能夠更好對所要學習的語言有更深的體會與感受，勾起學生心中對學習英語口語的興趣，激發學生對學習英語的渴求，而傳統的教學方式只是照本宣科，只是略讀文本或者說是進行簡單的基礎英語問題的問答，這樣的方式過于的簡單，過于的枯燥，過于單一。

比如在課堂上教師可以假設一種寒暄的場景，假設兩名學生是對門的鄰居，讓他們在課堂上進行一場對話。讓學生代入各自的身份，說出相應的問題，接著進行交流。這樣的會話方式，讓課堂上會話教學變得更加的真實。同時點燃學生的探索熱情。

2.2豐富會話主題

以往傳統的會話主題，大多都是課本上的“感謝”、“歡迎”、“致歉”主題等等，學生們對于這些傳統主題早已厭倦。而且規定的主題會抹殺學生的主動學習性。大多數的學生只是為了會話而會話，而沒有真正的學習到英語背后的文化。教師應當讓學生充分的發揮自己的想象力，展開一場會話。

比如教師讓學生們發揮對這個主題的想象力，告訴學生們可以打破傳統主題的束縛，說出自己所想的語言。讓學生們明白“寒暄”的主題不僅僅只是詢問吃什么？吃了什么？在哪吃的，還可以有更多的形式變化。對會話形式的創新，可以讓學生對英語口語的學習充滿興趣，激起學生對英語科學學習的探索欲。教師對在學生進行會話的過程中，教師在旁仔細的傾聽，學生有哪些語言表達的不對之處，在會話結束之后教師給予指出，幫助學生改正他的錯誤，對表達能力良好的學生給予口頭獎勵，幫助學生樹立在英語口語表達方面的信心。畢竟小學生們得到肯定是非常欣喜的，并且能夠在接下來的學習中進一步的發揮自己的學習主動性。

2.3與其他學科相融合

學科其實是可以融會貫通的。例如英語、語文中漢語與英語就可以進行相互的轉換。教師應當著重在課堂上將兩種語言進行對比，教師可以在課堂上幫助學生培養起對語文、英語兩種語言表達方式的不同之處的辨別能力。從而幫助學生更好的體會英語語言的思想內核，為學生打下良好的英語基礎，激發學生對學習知識的渴望，點燃學生內心的探求熱情，提高學生的口語能力。如此方式同時也可以幫助學生鞏固其它學科的知識，二者實現更好的互利互惠。這種方式也可以幫助學生對多元文化的融合有一種深切的體會，從而讓學生對多元文化產生更多的包容性，學生具有包容性，會讓學生對其他文化進行一定的了解，提高學生對本民族文化的認同感。

【結束語】面對現今的國際環境，為了增強學生的國際文化交流能力，提高國家的文化實力，國家的綜合實力，教師應當注重提高學生的口語能力，采取多種方式，其中有設置相應的生活情境，讓學生們對口語的表達有一種實際的感受。豐富會話形式，幫助學生打開學生的想象力，打開學生的思維，提高學生的思考水平，進一步提高學生的英語口語學習能力。從而為國家為社會輸送擁有聯合國際文化交流能力的人才。

【參考文獻】

[1]李曉飛.小學英語跨文化交流能力培養策略[J].校園英語，2019（11）：136.

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常州市武進區鳴凰中心小學 蔣穎卓