統編教材的讀史明智

張團結

第一部分，《兩次鴉片戰爭》授課解讀

課程標準：認識兩次鴉片戰爭對中國的影響;理解中國人民反抗外來侵略的性質及其意義;認識林則徐、魏源等向西方學習的努力以及存在的局限性。

“三解”課標：

了解：了解鴉片戰爭相關史實。

理解：理解鴉片戰爭對中國產生的影響，理解中國人民反抗外來侵略者的性質及其意。

見解：認識林則徐、魏源等為挽救危局向西方學習的努力及局限性，由此發表對民族英雄的認識以及啟示。

U型學習第一個環節：是什么？what？

1.概念：根據教材結合同學們已學的知識，嘗試寫出鴉片戰爭的概念：鴉片戰爭即1840年英國發動的旨在鴉片貿易合法化的侵華戰爭。

2.經過：依托學案來進行完成。包括時間、地點、線路、事件等。

3.結果：結合課本91頁“學習聚焦”兩次鴉片戰爭的失敗，迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，中國開始淪為半殖民地半封建社會。

U型學習第二個環節：為什么？Why？

結合91頁教材的地圖即1840年前的中國和世界形勢圖，要求同學們認真閱讀地圖，中國和英國兩個陸地并不直接相連的國家，為什么會發生戰爭呢？通過表格設計，兩國在政治、經濟、思想、軍事、外交等各個方面，讓學生多角度思考鴉片戰爭的原因及失敗必然性，通過視頻《鴉片戰爭爆發背景》欣賞，讓學生了解中英兩國，隨后限時完成完成表格。

學生總結，根本原因為英國急需要廣袤的海外市場及原材料產地，根據唯物史觀可以得知，戰爭爆發在所難免的，中國失敗是必然。

U型學習第3個環節：怎么樣？How？

根據課本92頁的《南京條約》及其附件來進行逐一分析：

活動探究：根據條約材料分析，多角度的認識鴉片戰爭的影響：

材料一《天津條約》和《北京條約》的具體內容。要求學生參照《南京條約》的解讀，通過分組討論，得出鴉片戰爭影響消極方面（破壞性）：

材料二：對于中國人民來說，這場戰爭是一塊界碑，它銘刻著中世紀古老的社會在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步。

——節選陳旭麓《近代中國的新陳代謝》

材料三：圖片資料：配圖為外交總理衙門的圖片、京師大學堂圖片、機器工廠的圖片、海上軍艦的圖片。

通過小組合作的方式，得出鴉片戰爭影響客觀方面（建設性）：

通過同學們分組討論，能夠正反兩方面地分析鴉片戰爭給中國社會帶來多方面影響，使學生能夠既站在民族的角度，又能夠站在歷史發展規律的角度，全面認識鴉片戰爭給中國帶來的影響。

過渡語：“對于一個有希望的民族而言，是從來不缺英雄的，同學們都知道哪些大英雄呢？”過渡到活動探究二：新書發布會。分別請三位同學扮演林則徐、魏源、徐繼畬，介紹包括個人簡歷、著作主要內容、突出特點，結合課標探究全面認識“開眼看世界”。面對列強的侵略，地主階級先進知識分子開始開眼看世界，領導中國認識世界，走向世界。但由于階級和時代的局限，通過引導學生總結：

人類正義的呼聲未曾缺席，一場維護正義、和平的人民戰爭愈演愈烈。

U型學習第四個環節：讀史明智，Wisdom ？

進入新時代，中國踏上新的建設征程，面對日益激烈的國際競爭和需要幫助的人們，中國以大國擔當的責任，對外開放不止步，反而加大了開放的力度。我們有足夠的理由相信，在新時代，以各國互利共贏基礎上形成的人類命運共同體，更加符合全人類的持久發展。

課堂總結，為了持久的和平，為了不再被侵略和蹂躪，我們永遠不能忘記一場場血腥的戰爭，我們要銘記落后就要挨打這一鐵的經驗和教訓。同學們要從點滴做起，學好統編教材，為中華民族偉大復興的中國夢而不斷地努力學習。

自我反思

縱觀授課過程和專家老師的點評，對本節課有以下幾點認識：

第一，充分利用教材本身的資源，特別是插圖和邊角的小字內容，正如張海鵬在解讀統編教材時說，統編教材的內容無論是圖片還是文字，都是少得不能再少，所以充分利用該內容，會有利于更好地理解統編教材。

第二，基本的史料可以說浩如煙海，但是真的能夠符合統編教材、具有傳權威說法的史料，少之又少。所以，在選擇史料時要慎之又慎，一定是正版出版，一定是權威名家，因為統編教材既是國家的意志，也是學界的共識。

第三，鴉片戰爭是中華民族開始淪為半殖民地半封建社會的起點，所以在材料當中應該更多尋找鴉片戰爭當中積極的因素，有利于民族的發展，有利于適應潮流，有利于體現中國人民力量的知識點。

第四，緊扣民族復興的步伐，在百年未有之大變局的前提下，回想鴉片戰爭，反思鴉片戰爭，特別是馬克思和恩格斯所說的內容，可以推出和平必勝、正義必勝。因此，在未來的發展過程當中，要依靠人民才能凝結強大的民族力量，助力偉大的民族復興。

第五，不斷深化對中國共產黨的認知，中國共產黨領導中華民族從沉淪走向獨立，從獨立走向復興。堅持黨的領導，堅定“四個自信”，在學習中把握統編教材的意義，在實踐中，敢于擔當，主動肩負起新時代賦予的歷史使命。

第六，中華民族歷經磨難，從曾經的輝煌到沉淪，啟示中國人要積極汲取歷史教訓，積極開拓眼界，主動和世界接軌，才能使中華民屹立于世界民族之林，族引領世界潮流，立于不敗之地。

第七，珍惜當下的和平，珍惜美好的時代，從自己做起，腳踏實地學習知識，做一個有利于民族復興，有利于國家富強和人民幸福的新時代有志青年。

第八，認真學習統編教材，領悟統編立意，讓學生為走向社會奉獻祖國做好準備，從而為2035年再出發鋪一塊磚，為2050年建設更好的中國添一塊瓦。

第九，統編教材不應分“文理”科，這是所有未來優秀中國人的基本積淀，要求每位同學能夠正確地認識，積極地深入課堂、深入歷史學習，才能成就出不一樣的自己和創造不一樣的未來。