經(jīng)典民歌進(jìn)職校音樂課堂的思考

朱銳

摘要：隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育的不斷發(fā)展，音樂課程在中職教育領(lǐng)域中的地位越來越重要。高質(zhì)量的中職音樂課程不僅能夠拓展學(xué)生的音樂課程知識(shí)，同時(shí)還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成更為深入的了解，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。經(jīng)典民歌作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，在中職音樂課程中具有十分重要的地位。基于此，本文通過深入探究中職音樂課堂中經(jīng)典民歌的應(yīng)用路徑，以期提升中職音樂課程教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力等音樂學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典民歌;中職音樂;應(yīng)用路徑

作為我國現(xiàn)代中職教育的重要組成部分，中職院校的發(fā)展目標(biāo)在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀技術(shù)人才。音樂課程作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力和文化認(rèn)同思維的基礎(chǔ)課程，其課程教學(xué)質(zhì)量對(duì)中職生的發(fā)展尤為重要。推動(dòng)經(jīng)典民歌走進(jìn)中職音樂課堂，需要教師立足于中職生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，形成針對(duì)性的音樂課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新中職音樂課程教學(xué)觀念，在推動(dòng)中職生音樂基礎(chǔ)技能提升的同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)民族文化的理解，并在此基礎(chǔ)上形成民族文化認(rèn)同。

一、結(jié)合文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情

在音樂教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置多種形式的文化活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典民歌的熱愛。中職學(xué)生的音樂感知能力和音樂理論學(xué)習(xí)能力尚處于發(fā)展階段。與經(jīng)典民歌相關(guān)的文化教育能促進(jìn)學(xué)生全面人格的發(fā)展。開展音樂文化活動(dòng)，可以充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在參與和欣賞演出的過程中，培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典民歌的藝術(shù)欣賞能力，促進(jìn)經(jīng)典民歌文化與傳統(tǒng)教學(xué)的有效融合。

以筆者的經(jīng)典民歌教學(xué)為例，我在開展經(jīng)典民歌教學(xué)的過程中，抓住了國慶節(jié)這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生開展了“我和我的祖國”的歌唱活動(dòng)。通過指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備歌曲，使學(xué)生了解合唱的基本技能。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生開展合唱活動(dòng)前，我播放了《南京、南京》《建黨偉業(yè)》等相關(guān)影片。在影片的充分影響下，我引導(dǎo)學(xué)生牢記歷史，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，樹立“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”的正確人生觀。在這樣的文化活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都飽含著誠摯的愛國主義思想開展歌曲的合唱，合唱情感更為充沛，合唱效果也會(huì)自然而然地提升。通過這種方式，學(xué)生可以在參與合唱的過程中培養(yǎng)良好的愛國主義意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

二、結(jié)合信息技術(shù)，深化學(xué)生理解

經(jīng)典民歌的主要內(nèi)容具有一定的抽象性，很多中職生在學(xué)習(xí)經(jīng)典民歌內(nèi)容的過程中，往往對(duì)抽象化的音樂內(nèi)容理解不足。那么我們?cè)谝魳氛n堂中為學(xué)生展示經(jīng)典民歌的過程中，可以結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建視聽化的音樂課程內(nèi)容。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)能充分發(fā)揮音樂藝術(shù)形式的情感渲染效果，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典民歌的興趣。因此，在音樂教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的感染力，使學(xué)生在良好的沉浸體驗(yàn)下，了解經(jīng)典民歌，熱愛經(jīng)典民歌，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的經(jīng)典民歌文化。

比如我在教《游擊隊(duì)之歌》的時(shí)候，為了讓學(xué)生感受到抗日戰(zhàn)爭中革命先輩的英雄氣概和革命樂觀主義精神，開展了愛國主義教學(xué)活動(dòng)。通過為學(xué)生播放有關(guān)中國游擊戰(zhàn)爭的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生在直觀的視覺效果下培養(yǎng)愛國主義精神，使學(xué)生更好地感受到中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中不怕犧牲、英勇反抗侵略的英雄精神，深化學(xué)生對(duì)《游擊隊(duì)之歌》所蘊(yùn)含的革命樂觀主義和無畏精神的理解，在這樣的教育方式下，學(xué)生們不僅能夠感受到《游擊隊(duì)之歌》中共所包含的真摯情感，同時(shí)還能夠在情感等內(nèi)在動(dòng)力的影響下，增強(qiáng)個(gè)人的演唱情感，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)合專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生感情

由于初中生的音樂理解能力和藝術(shù)欣賞能力還沒有得到充分的發(fā)展，如果中職教師在推行經(jīng)典民歌文化的過程中，只是通過“音樂欣賞+個(gè)人演唱”的方式幫助學(xué)生理解經(jīng)典民歌，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典民歌的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)經(jīng)典民歌文化的理解也不到位。針對(duì)這種問題，教師在音樂課堂上可以創(chuàng)建相應(yīng)的音樂課堂情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典民歌作品內(nèi)容及情感的直觀理解，從而提升經(jīng)典民歌在中職音樂課堂中的應(yīng)用效果。

比如，針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生，為了讓學(xué)生更好地理解作品中蘊(yùn)含的深厚情感，我根據(jù)動(dòng)漫學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前流行的動(dòng)漫元素，向?qū)W生介紹了中國經(jīng)典歌曲《高山流水》的文化背景，并引導(dǎo)學(xué)生觀看國內(nèi)有關(guān)高山流水的動(dòng)畫片，通過主人公高漸離與曠修之間的友情的視聽化課程情境，加深學(xué)生對(duì)音樂背后所表達(dá)的深摯友誼的理解。通過對(duì)這種感覺的理解，學(xué)生可以體會(huì)到流水背后的深情，從而提高學(xué)生欣賞傳統(tǒng)音樂的能力。

四、結(jié)語

綜上，在中職音樂課程開展過程中，推動(dòng)經(jīng)典民歌的有效融合，不僅能夠深化學(xué)生的音樂課程知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的民族文化認(rèn)同和文化自信，推動(dòng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。推動(dòng)經(jīng)典民歌在中職音樂課程中的有效應(yīng)用，需要教師轉(zhuǎn)變理念，強(qiáng)化個(gè)人能力，重點(diǎn)是開辟出多元化的音樂課程教學(xué)道路，在增強(qiáng)音樂知識(shí)內(nèi)容吸引力的同時(shí)，推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的和文化認(rèn)同的養(yǎng)成。

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