做不到“文采飛揚(yáng)”怎么辦？

穆憬

窗外陽光明媚，帶著一沓低分作文卷走入教室，我的心情并不明媚。今天要上的是一堂作文講評(píng)課，這次期中考試的作文完成得很不理想，偏題作文有三分之一多，言之無物的作文也占到三分之一，可圈可點(diǎn)的好文章真是屈指可數(shù)。

我多少有些無奈，因?yàn)槲乙才Φ南胱寣W(xué)生都寫出文采飛揚(yáng)、行云流水的好文章。但是這次“兵敗考場”，說明我之前的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)是無效的。

試卷剛發(fā)完，身邊升起了許多無奈的嘆息。抱怨考場上寫作時(shí)間緊張的，抱怨作文題讓人無從下手的，抱怨寫作素材的匱乏的，抱怨自己肚里的墨水不夠多，做不到文思泉涌的，各種情況都有。

面對(duì)一張張沮喪的面孔，我說：“同學(xué)們，古往今來，多少詩人賢者賦詩做詞，要么行云流水，要么文采飛揚(yáng)，字里行間有他的人生感悟，有他的處世哲理，最終得以流芳百世，傳承至今。你們?cè)趺淳筒荒軐懗瞿菢拥奈恼履?？?/p>

大家又是一番激烈的討論，同學(xué)之間也在傳看著作文。突然，一個(gè)男生舉手提問，他很困惑地問我：“老師，我實(shí)在沒有文采怎么辦呢？”

是??！這怎么辦呢？我愣在那里了。

文采飛揚(yáng)的文章的確是我渴望看到的，讓學(xué)生都創(chuàng)作出這樣的好文章也是我所期望的。但是，做為中學(xué)生的他們，是不是需要一味地追求這種文采飛揚(yáng)的賦文境界呢？我想，希望是美好的，但若不切合實(shí)際，標(biāo)準(zhǔn)過高，只怕最后只落得一個(gè)“堆砌詞藻、內(nèi)容空虛”的結(jié)果。

這次的作文題目是命題作文《一聲嘆息》，審題立意有一定的難度，絕大多數(shù)同學(xué)都覺得下筆困難，絞盡腦汁思來想去也不知從何說起。不少同學(xué)在臨考試結(jié)束只有二十分鐘時(shí)才匆匆提筆，最后只能在一聲嘆息中草草完工。

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，考場作文與平時(shí)的日記或雜感隨想不同。寫作時(shí)間是限定的，寫作地點(diǎn)也是限定的，連氣氛都是清一色的嚴(yán)肅寂靜。在這種時(shí)候、這種環(huán)境想要有感而發(fā)、思如泉涌寫出文采飛揚(yáng)的大作，實(shí)為一件難事。

是啊！為何強(qiáng)求大家去追求文采飛揚(yáng)、行云流水的境界呢？同學(xué)們大可根據(jù)自身實(shí)際條件出發(fā)，在考場中以平和的心態(tài)去面對(duì)寫作，發(fā)揮自己的最好水平，寫出有真情實(shí)感的文章，這才是最重要的。

經(jīng)過同學(xué)們的啟發(fā)，我在心底似乎找到了新的答案。如何應(yīng)對(duì)考場作文？針對(duì)初一新生寫作水平不高的實(shí)際情況，其實(shí)就是需要我們放下心理包袱，明確好文章需文質(zhì)兼美！質(zhì)美是前提，精妙的構(gòu)思與充實(shí)的材料是文辭美的前提。因此，同學(xué)們提筆前務(wù)必謹(jǐn)慎審題。近年來，話題作文仍為考場作文的主流。審題更應(yīng)仔細(xì)，審題注重“準(zhǔn)”與“全”。話題材料中所傳達(dá)的信息在悉心體會(huì)后，自己要學(xué)會(huì)提煉精華，明確寫作主旨，即寫作的方向?；蛟S，換句俗氣的話來說，考試作文不完全是文學(xué)創(chuàng)作，更需要多考慮其中應(yīng)試的成分。審題，就是在挖掘出題人的考查構(gòu)思;而寫作的過程，就需要我們多迎合改卷人的口味和審美了。

做不到文采飛揚(yáng)的你，請(qǐng)記得，考場中的你不一定會(huì)敗給平日班里的散文寫手或小說創(chuàng)作能手。這里有幾條潛規(guī)則，一是作文的主旨要明顯，不能太含蓄，中心突出才能讓人一目了然，不必像平日散文創(chuàng)作那般尋求朦朧美，我們需要看到一篇觀點(diǎn)明確的文章。其次，在寫作時(shí)，還應(yīng)避免過分詳細(xì)、不分主次地?cái)⑹瞿臣碌氖寄?。一些同學(xué)把所有人的對(duì)話都原原本本記錄下來，讓人讀來感覺像會(huì)議記錄，冗長無味。尤其是議論文的創(chuàng)作，例子的冗長繁雜會(huì)導(dǎo)致你沒有更多時(shí)間和篇幅去尋找第二個(gè)例子充實(shí)文章。單人單事作為論證材料的話，會(huì)使整篇文章給人單薄無力之感。畢竟，論據(jù)的匱乏會(huì)讓此篇文章缺少血肉、缺少有力的支撐。最后，仍要提醒你的是，首尾照應(yīng)雖聽來俗氣，但是它是使全篇完整的重要手段。做不到鳳頭、豬肚、豹尾不要緊。但是將全篇的首尾聯(lián)綴，做到扣題、相互照應(yīng)卻是必要的。

在第二天的語文課上，我對(duì)自己的學(xué)生說：“寫作文時(shí)，請(qǐng)想到兩個(gè)人，一位是出題的人，想想他要考你什么;另一位是閱卷的人，想想他究竟想看到的是怎樣的一篇文章?！睂?shí)際上，改卷人就是你的第一讀者。那么，動(dòng)筆寫作時(shí)，無論如何，請(qǐng)將你的卷面保持整潔與美觀。沒有一位改卷人愿意看到潦草骯臟的作文卷。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)趯懽鬟^程中，隨時(shí)替換角色。你這篇文章的第一讀者實(shí)際上就是閱卷老師，把自己試想為那位閱卷老師，你的舉例是否會(huì)引起改卷人的閱讀興趣;你的段落之間是否有適當(dāng)?shù)倪^渡，讓閱卷人讀上去不會(huì)感覺某處太突兀;你的文章中是否有一兩處亮點(diǎn)，可以引起改卷老師的共鳴或贊同。或許，這樣講有些功利色彩。但是在考場上的寫作，若不考慮這些，過于自由化、個(gè)性化、無拘束的寫作，那勢必走上偏題的道路。

文采飛揚(yáng)固然好，但是做不到文采飛揚(yáng)也不要?dú)怵H。即使不能如李杜或蘇辛那樣做出流芳百世的好詩文，我們也一定要堅(jiān)信：用心最重要！用心去做文章，把真情熔鑄于你的文章之中，一定會(huì)寫出讓人讀來舒服的好文章！