做不到“文采飛揚”怎么辦？

穆憬

窗外陽光明媚，帶著一沓低分作文卷走入教室，我的心情并不明媚。今天要上的是一堂作文講評課，這次期中考試的作文完成得很不理想，偏題作文有三分之一多，言之無物的作文也占到三分之一，可圈可點的好文章真是屈指可數。

我多少有些無奈，因為我也努力的想讓學生都寫出文采飛揚、行云流水的好文章。但是這次“兵敗考場”，說明我之前的戰術指導是無效的。

試卷剛發完，身邊升起了許多無奈的嘆息。抱怨考場上寫作時間緊張的，抱怨作文題讓人無從下手的，抱怨寫作素材的匱乏的，抱怨自己肚里的墨水不夠多，做不到文思泉涌的，各種情況都有。

面對一張張沮喪的面孔，我說：“同學們，古往今來，多少詩人賢者賦詩做詞，要么行云流水，要么文采飛揚，字里行間有他的人生感悟，有他的處世哲理，最終得以流芳百世，傳承至今。你們怎么就不能寫出那樣的文章呢？”

大家又是一番激烈的討論，同學之間也在傳看著作文。突然，一個男生舉手提問，他很困惑地問我：“老師，我實在沒有文采怎么辦呢？”

是啊！這怎么辦呢？我愣在那里了。

文采飛揚的文章的確是我渴望看到的，讓學生都創作出這樣的好文章也是我所期望的。但是，做為中學生的他們，是不是需要一味地追求這種文采飛揚的賦文境界呢？我想，希望是美好的，但若不切合實際，標準過高，只怕最后只落得一個“堆砌詞藻、內容空虛”的結果。

這次的作文題目是命題作文《一聲嘆息》，審題立意有一定的難度，絕大多數同學都覺得下筆困難，絞盡腦汁思來想去也不知從何說起。不少同學在臨考試結束只有二十分鐘時才匆匆提筆，最后只能在一聲嘆息中草草完工。

我們應該清楚地認識到，考場作文與平時的日記或雜感隨想不同。寫作時間是限定的，寫作地點也是限定的，連氣氛都是清一色的嚴肅寂靜。在這種時候、這種環境想要有感而發、思如泉涌寫出文采飛揚的大作，實為一件難事。

是啊！為何強求大家去追求文采飛揚、行云流水的境界呢？同學們大可根據自身實際條件出發，在考場中以平和的心態去面對寫作，發揮自己的最好水平，寫出有真情實感的文章，這才是最重要的。

經過同學們的啟發，我在心底似乎找到了新的答案。如何應對考場作文？針對初一新生寫作水平不高的實際情況，其實就是需要我們放下心理包袱，明確好文章需文質兼美！質美是前提，精妙的構思與充實的材料是文辭美的前提。因此，同學們提筆前務必謹慎審題。近年來，話題作文仍為考場作文的主流。審題更應仔細，審題注重“準”與“全”。話題材料中所傳達的信息在悉心體會后，自己要學會提煉精華，明確寫作主旨，即寫作的方向。或許，換句俗氣的話來說，考試作文不完全是文學創作，更需要多考慮其中應試的成分。審題，就是在挖掘出題人的考查構思;而寫作的過程，就需要我們多迎合改卷人的口味和審美了。

做不到文采飛揚的你，請記得，考場中的你不一定會敗給平日班里的散文寫手或小說創作能手。這里有幾條潛規則，一是作文的主旨要明顯，不能太含蓄，中心突出才能讓人一目了然，不必像平日散文創作那般尋求朦朧美，我們需要看到一篇觀點明確的文章。其次，在寫作時，還應避免過分詳細、不分主次地敘述某件事的始末。一些同學把所有人的對話都原原本本記錄下來，讓人讀來感覺像會議記錄，冗長無味。尤其是議論文的創作，例子的冗長繁雜會導致你沒有更多時間和篇幅去尋找第二個例子充實文章。單人單事作為論證材料的話，會使整篇文章給人單薄無力之感。畢竟，論據的匱乏會讓此篇文章缺少血肉、缺少有力的支撐。最后，仍要提醒你的是，首尾照應雖聽來俗氣，但是它是使全篇完整的重要手段。做不到鳳頭、豬肚、豹尾不要緊。但是將全篇的首尾聯綴，做到扣題、相互照應卻是必要的。

在第二天的語文課上，我對自己的學生說：“寫作文時，請想到兩個人，一位是出題的人，想想他要考你什么;另一位是閱卷的人，想想他究竟想看到的是怎樣的一篇文章。”實際上，改卷人就是你的第一讀者。那么，動筆寫作時，無論如何，請將你的卷面保持整潔與美觀。沒有一位改卷人愿意看到潦草骯臟的作文卷。同學們，請在寫作過程中，隨時替換角色。你這篇文章的第一讀者實際上就是閱卷老師，把自己試想為那位閱卷老師，你的舉例是否會引起改卷人的閱讀興趣;你的段落之間是否有適當的過渡，讓閱卷人讀上去不會感覺某處太突兀;你的文章中是否有一兩處亮點，可以引起改卷老師的共鳴或贊同。或許，這樣講有些功利色彩。但是在考場上的寫作，若不考慮這些，過于自由化、個性化、無拘束的寫作，那勢必走上偏題的道路。

文采飛揚固然好，但是做不到文采飛揚也不要氣餒。即使不能如李杜或蘇辛那樣做出流芳百世的好詩文，我們也一定要堅信：用心最重要！用心去做文章，把真情熔鑄于你的文章之中，一定會寫出讓人讀來舒服的好文章！