幼兒園團隊建設的策略

陳月霞

摘要：提高幼兒園教職工的綜合素質和業務能力水平，打造高素質的教師隊伍，強化教學服務是幼兒教育事業的重要工作內容。幼兒教師隊伍建設的精髓就在于溝通、分工、合作。本文分析了 幼兒園教師團隊建設的重要性，并提出了關于強化幼兒園教師團隊建設的策略，分別為：加強人文管理，營造和諧教師團隊氛圍;以研促教，促進教師專業成長以及制定激勵機制，形成激勵氛圍。我希望可以通過本篇研究為幼兒園教師隊伍建設貢獻一些有益的思路，推動幼兒園教師隊伍建設向前發展。

關鍵詞：幼兒園建設;教師團隊建設;建設策略

幼兒教師隊伍包括教育和管理兩方面，高質量的幼兒教育團隊建設，才能使幼兒教師隊伍增加凝聚力，提高教師的精神境界。基于對幼兒園團隊建設的經驗以及思考，我在下文討論了幼兒園教師隊伍建設的策略。

一、加強人文管理，營造和諧教師團隊氛圍

（一）應該有著一種和諧的團隊氛圍，要加強人文管理

強化人員管理，首先要強化管理崗的職業素養。如果管理層缺乏團隊意識和憂患意識，是沒有辦法帶領團隊，不斷優化幼兒教育工作的。管理層應強化教師職業素養，定時開展教師服務技能培訓，定制完善的工作制度和章程，給團隊教師明確分工，在團隊中營造一種齊心協力，集思廣益，互幫互助的氛圍。

（二）教師團隊應具有共同的教育教學目標

團隊中每位教師工作內容不同，背景不同，層次不同，導致他們為實現教育目標，所做的工作和努力也不同。在教育教學中遇到問題時，引導教職工反思自己，從促進幼兒成長出發、從幼兒園利益出發思考解決對策。

在內部應加強學習和交流，強化教職工的目標感和責任感， 在完成教育目標后通過一系列的獎勵政策和表揚政策給教師一種成就感。管理團隊應該抓好目標管理責任分工，基于共同目標做好大局工作使團隊形成合力，一起為幼兒教育工作努力。

在團隊建設中還應該強化團隊內部力量，通過有效的溝通、激勵團隊團結一致，共同努力。在開展團隊例會教育會等活動時， 讓教師參與到每一項工作內容的討論中，發揮個人的力量才能建設一個有力量的團隊。

二、以研促教，促進教師專業成長

就說高質量的幼兒教師隊伍必須要強化教師團隊的教研能力。教師應該嚴格要求自己，加強學習，不斷充實教育理論知識、文化素養，與時代共同進步。

首先幼兒教師隊伍應該在教研方面緊跟幼兒教育理論的發展。近來，幼兒教育的教研形式，內容和教育活動組織方面都有了創新和改革，也取得了一定的成效，所以幼兒園應該有計劃地組織教研工作，跟上幼兒教育發展。

在團隊內部可以根據教師的教育能力設計系統性的教育培訓， 強化教師團隊內部的學習氛圍，用聽課、巡講、評價等方式強化內部交流學習，激發教師的教研熱情。

學校領導還應該在教研工作的多樣性方面努力用多樣化的豐富的教研活動，提高教師參與教研工作的熱情，增強教師的體驗感。教育督查和教學評比工作應該按時開展，給教師一定的激勵性， 不斷增強他們的能力和自覺性、責任感。

三、制定激勵機制，形成激勵氛圍

激勵機制是團隊建設的必要內容。在幼兒團隊建設中設計出一套基于考核基礎上的評價機制，指導幼兒工作超多樣化方向發展，根據幼兒教育實際調動教師的積極性、創造性。這是增強幼兒教育管理的必要內容。

隨著幼兒教育改革，幼兒教育工作面臨著重大的改革和變化， 在建設激勵機制時，應該要考慮到幼兒教育的實際需求，考慮激勵因素，使幼兒園團隊成為一個既和諧又具有競爭的良好團隊。

首先要根據園內的資金條件，盡可能提升教師的福利待遇。福利待遇是促進教師隊伍穩定發展的重要條件。對表現優秀的教師給予一定的資金獎勵，劃分出一部分資金給教師提供參與省市培訓的條件，調撥一部分資金支持教研工作給教師提供學習進修的機會。

其次優化考評機制，建設合理競爭的氛圍。激勵機制，首先要考核教師的基本教學工作，有沒有達成目標，此次考察教研方面， 管理方面是否達成了既定目標。考核機制建設可以民主決議，使教師團隊認同考核機制，愿意按照考核機制調整自己的教育工作。

四、結語

幼兒園教師隊伍建設是一項系統性的工作，與幼兒教育事業發展具有重要關系。為建設一支高標準、超能力，高素養的教師團隊，首先要強化人文機制在團隊內部形成一種團結向上的力量; 其次要建設健全，園內的規章制度，用規章制度給教師明確分工， 讓每個人的工作都有據可依，進而保證工作可以按照正常的秩序進行，使管理有條不紊的進行;再者團隊內部要形成一種競爭的氛圍，團隊要劃撥部分資金用于獎勵，劃撥部分資金支持教研、學習進修，激勵機制考核教師的基本工作內容是否達成，激勵教師的創造力和創新性，這樣幼兒園才能走出一條適合自己的團隊建設道路，促進幼兒園不斷發展。

參考文獻：

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（深圳市寶安區沙井壆崗幼兒園，廣東 深圳 518104）