高中語文現代詩歌教學現狀及對策

劉淞

摘要：詩歌是文學藝術中非常重要的組成內容，同時也是各族人民的文化結晶，具有自身獨特的魅力。在高中語文教材中包含了很多現代詩歌，這些詩歌的學習能夠幫助學生更好地掌握現代詩歌的魅力，使學生對詩歌的欣賞能力大大提升。但我國當前現代詩歌的教學方法仍然沿用的是傳統的教學模式，這對學生的學習是較大的限制，因此本文提出了解決對策。

關鍵詞：高中語文;現代詩歌;現狀策略

詩歌始終是國內文學界的寶藏，不論是現代詩歌，還是古典詩歌，都極具韻味與魅力。當前，國內人教版的高中語文教材中吸收了部分現代詩歌;教師應充分調動教學資源，優化高中語文現代詩歌的教學現狀，引導高中生投入到特定的教學情境中，充分感知現代詩歌的獨特魅力，持續增強高中生的詩歌鑒賞能力，全方位提升其語文綜合素養?；诖?，圍繞高中語文現代詩歌教學現狀及對策進行探究有著重要意義。

一、離中語文現代詩歌教學現狀

1.學校并不重視現代詩歌教學。學校教學主要是以高考為導向，且考察方式主要以分數為主，而試卷中分數比重小的部分教學時間自然就少。髙考主要是以文言文與現代文閱讀為主，現代詩歌的考査很少，因此大部分語文教師并不重視現代詩歌教學，且大部分學校也僅將其當作教學任務。

2.教師的詩歌素養有待加強。教師的詩歌素養也會對詩歌教學質量產生直接影響。我國文學中將現代詩歌歸納為小眾文學，通常人們都喜聽故事而非讀詩，喜看小說而非詩集，且很多語文教師現代詩歌的知識儲備與詩歌體驗較少，加之個人興趣愛好與工作原因很少接觸現代詩歌，因此整體詩歌素養不高，這也使得教師在教學現代詩歌時以完成任務為主，很難引導學生體會現代詩歌之美。

3.教材的編選并不合理。如今，在編選教材時現代詩歌占據的比例逐漸減小，淡化趨勢也越來越明顯。與此同時，教材中的現代詩歌與當代學生的聯系并不密切，使得學生與現代詩的距離越來越遠。

4.學生學習現代詩的興趣不高。高中階段學生學習壓力大，且課業繁重，再加上處于叛逆期，渴望自由，對大部分學生來說學習現代詩是乏味與枯燥的。與此同時，高考并沒有將現代詩當作重點，因此學生學習現代詩的動力也不斷下降。

二、高中語文現代詩歌教學的開展對策

1.培養學生的學習興趣。興趣對學生來說一直都是最有效的引導方法，調動學生的興趣才能讓詩歌的教學效果得到有效的提升。現代詩歌有著語言精練、情感豐富等特點，教師應當遵循循序漸進的原則，從簡到難逐漸向學生滲透，從而促使學生能對此有所理解。首先，教師要做到讓學生對作者有所了解，在正式授課以前，教師可以先將作者的相關信息和背景進行介紹，并將當時的創作環境等向學生講解，促使學生能更加快速把握好詩歌中的情感脈絡。其次，教師應當認識到詩歌創作的背后故事是十分重要的，一般來說現代詩歌中的抒情部分所占比例比較多，因此教師在教學的過程中為了能避免讓學生感到枯燥，可以先進行相關故事講述，促使學生的積極性得到提升。例如在《再別康橋》教學中，教師可以按照以下的方式進行教學安排。首先，教師在教學前介紹作者的生平，“徐志摩”是現代新月派的代表詩人，他比較重視形象思維，因此在詩歌表達中主要會利用情感來進行表達，從而達到寓情于景的效果。然后再來進行一些康橋的相關介紹，讓學生能對背景有全面的認識和了解。最后再進行文章的賞析，對作者的情感進行分析和鑒賞，提升學生的理解能力。

2.提升教師的詩歌鑒賞能力。為了能讓教學質量得到進一步的優化，教師首先應做到提升自身的詩歌鑒賞能力，只有保證了自身的能力提升，才能為學生提供更多的基礎保障，并且幫助學生解決更多學習中的問題。教師應當在日常的生活和教學中主動進行語文教材的研讀。同時也可以在網絡上找一些內容較好的現代詩歌進行賞析，促使自我的賞析能力得到提升。教師還可以參與到一些現代詩歌的交流會中去，這樣不僅能學習到其他教師身上的經驗和優點，同時也能改正自己的不足，促使教學水平的有效提升。

3.積極轉變教學方式。要想提升高中的詩歌教學效果，教師一定要讓學生的主動性得到提升，那么就需要從教學方式上做出改變，積極創新教學方式，讓學生的主體地位得到體現，從而更好地開展教學。例如在教學詩歌的鑒賞方式時，教師可以利用一些先進的方式和知識，通過現代詩歌和古詩的對比讓學生進行鑒賞，分析不同之處。這樣的教學方式不僅能讓學生的積極性得到提升，也能讓學生的語文思維得到有效強化，促使學生更加主動參與到學習中去。教師需要采取一些積極的方式來讓學生得到視野上的拓展，可以適當地引入一些國外的優秀現代詩歌作品，讓學生能在學習的過程中得到思維轉換，并掌握相關的國外優秀文化知識。這些方式對于學生的知識理解和掌握能力提升都能起到積極的意義，并且能讓學生明確現代詩歌中的主題。

4.掌握基本的鑒賞方法?！白x”是現代詩歌學習最為基礎的部分。所謂“讀百遍，其義自見?！边@里所指的讀并不是盲目的閱讀，而是要在讀的過程中逐漸對作者的情緒和思想有所了解，從而為下一步的學習做出基礎保障。在讀的過程中要有感情。詩歌是以情動人的，只有將感情充分融入其中才能讓讀者與作者之間更好聯系起來。第二要保證在讀的時候有節奏感。節奏的輕重緩急和不同的停頓都將影響到情感的表達。因此在讀的時候一定要掌握正確的節奏，促使情感表達和理解能力得到提升。第三要在讀的過程中表現出意境。意境是現代詩歌學習當中的關鍵所在。在進行學習的過程中如果能讀出當中的意境，那么對于詩歌的理解也將自然提升，達到與作者之間的情感交流目的。在讀的基礎上教師要引導學生學會悟，也就是在讀的時候想象意境，并融入這種意境，感受作者當時的情感。因此在教學當中教師還需要引導學生多讀現代詩歌，能在閱讀上得到品位的提升，從而把握教學的有效性。

參考文獻：

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