合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用

張義

【摘要】：初中籃球賽是初中體育教學(xué)中非常重要的一個課程，籃球也在初中學(xué)生中，深受學(xué)生們的歡迎，與此同時，能夠多多的打籃球，對初中學(xué)生們來說，也是促進身體生長發(fā)育的有力運動，本文將從合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用意義和應(yīng)用策略兩個角度來闡述合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵字】：合作學(xué)習(xí) ?初中籃球 ?教學(xué)應(yīng)用

【正文】：自從素質(zhì)教育在各個小學(xué)，中學(xué)，高中開始實施以來，體育就變成了一項非常受重視的學(xué)科，不但是以前可有可無，隨時隨地的把時間騰給語數(shù)英的學(xué)習(xí)科目了。為了各方面的提高學(xué)生們的素質(zhì)教育，在各個地區(qū)的各個院校中，體育的改革都正在如火如荼的進行中，那在體育中深受初中學(xué)生們歡迎，也深受叫什么重視的籃球運動項目。也成為了教學(xué)改革的熱點，而在合作學(xué)習(xí)模式下進行初中籃球教學(xué)則更容易得到有效的教學(xué)效果。

一、合作模式在初中籃球教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀和用用合作模式進行初中籃球教學(xué)的意義

1.1合作模式在初中籃球教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀

在實際的初中學(xué)校進行籃球教學(xué)時，我們體育教師要首先了解到學(xué)生們對籃球的學(xué)習(xí)狀況和態(tài)度。一提到籃球，大多數(shù)學(xué)生們都是抱著極大的好奇心，很大程度上的學(xué)生們都是非常歡迎并且喜愛這項運動的，但是也不包括一些學(xué)生，雖然對其有好奇心，但是因為種種原因沒有能夠很好的接觸和學(xué)習(xí)到這項運動。因為籃球這項運動很多時候更加適合于身體素質(zhì)較好個子較高的學(xué)生，所以對于一些還沒有發(fā)育好，個子比較矮小的男同學(xué)來說，他們可能羞于和同齡人參加這項籃球運動，錯過了用籃球這項運動來鍛煉身體的機會。作為老師，我們要鼓勵這類學(xué)生，告訴他們運動不分彼此，沒有歧視，我們應(yīng)該增強自信用籃球這項運動來提高自身的素質(zhì)。與此同時，提到籃球，大部分人墨守成規(guī)，認為這是屬于男生們的專屬運動，其實不然，女生也可以同樣參加這項運動，作為體育老師，我們要經(jīng)常鼓勵女同學(xué)，也能夠主動的去釋放自我，去參加籃球運動，去感受籃球運動的魅力。在合作模式下初中籃球教學(xué)也可以更好的促進男女同學(xué)之間的友誼。

其次，在初中籃球教學(xué)的校園中，合作模式下的籃球運動的概念和玉米土 在校園中的傳播和認識不夠，很多學(xué)生還是沒有很清楚的認識到在合作學(xué)習(xí)模式下，更能激發(fā)出籃球運動的魅力，也能更快的促進學(xué)生們相互學(xué)習(xí)彼此的籃球技能，從而更快的提高學(xué)生們自身的籃球技術(shù)。在團隊的合作中才能實現(xiàn)自身的更快的成長與突破。這樣的教學(xué)模式會大大的提高初中籃球的教學(xué)效果，從而也可以大大的減少初中體育教師的教學(xué)壓力。

1.2利用合作模式來進行初中籃球教育應(yīng)用的意義

利用合作的模式來進行初中籃球教育是非常有意義的，首先來說，我們盡心合作模式的籃球教學(xué)是可以大大的活動課堂教學(xué)氛圍。因為每一個學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀況是不同的，而且每一個學(xué)生對于籃球的態(tài)度或者喜愛程度也是不同的，當采用合作模式來進行教學(xué)時，通過彼此之間的交流與合作，更利于一些對于籃球良好的態(tài)度進行傳播。從而能夠讓一些本來比較討厭籃球的學(xué)生愛上籃球，感受到籃球帶給的歡樂與魅力。在這種合作模式的教學(xué)方式下，我們也可以把身體素質(zhì)較好，籃球?qū)W習(xí)狀況較好的學(xué)生 和一些身體素質(zhì)不好，或者籃球?qū)W習(xí)狀況不太好的學(xué)生組成一個小組，從而使其能夠優(yōu)勢互補 相互促進學(xué)習(xí)。讓那些有畏難心理的學(xué)生，或者是籃球技能技還比較差強人意的學(xué)生能夠更快的融入到籃球這項運動中來提高自己的技能。

其次，進行合作模式來對初中學(xué)生進行籃球教育，也可以充分的激發(fā)學(xué)生們的自主性，籃球教學(xué)涉及方方面面，他既涉及一些籃球的基本原理，基本只數(shù)也涉及一些在籃球場上的 技能和技術(shù)要求。這可以激發(fā)學(xué)生們通過自己擅長的方向來學(xué)習(xí)知識，然后分享給小組之間的同學(xué)，是他們能夠相互學(xué)習(xí)，相互進步，也可以提高學(xué)生們的成就感，從而更加激發(fā)他們對籃球的喜愛和自主學(xué)習(xí)的能力，在這些團隊合作學(xué)習(xí)籃球的過程中，也可以不知不覺的增強學(xué)生們的溝通和交流能力，更加能激發(fā)他們對籃球的一些靈感和創(chuàng)造力的爆發(fā)。

二、利用合作模式進行初中籃球教學(xué)應(yīng)用的策略

2.1合理規(guī)劃小組，發(fā)揮學(xué)生們的主體作用

作為教育工作者，我們都知道既然要進行合作教學(xué)，那劃分小組就是非常重要的一步，小組成員的搭配則更加重要，只有一個合理的小組成員搭配，才能更好的激發(fā)一個小組之間的活性，是其進行親密無間的合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小組劃分的關(guān)鍵之處不在于數(shù)量，而是在于成員的搭配上，我們老師也要充分的考慮每個學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)狀況，更要把其性格特點考慮在其中。與此同時，我們也要充分尊重學(xué)生們的自主選擇性，因為我們都清楚，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中，他們是存在小團體的，我們要適當?shù)慕o其自主選擇權(quán)利，搭配老師對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和性格特點的掌握進行小組劃分。

例如，我們體育老師在實際的籃球教學(xué)中，可以先選出幾名學(xué)習(xí)狀況比較好的學(xué)生，作為籃球組長長，然后給籃球組長一些自主選擇自己成員的權(quán)利，如果其搭配非常合理，則教師允許他們成為一個小組，如果其小組全是實力較強的成員，或者只有男生，教師則可以進行一些自己的調(diào)整和補充，使其小組成員能夠優(yōu)勢互補，有男有女，搭配成一個更加完整合理的小組。

2.2教師要加強監(jiān)督引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的安全意識

眾所周知，籃球是一項激烈的競技運動，很多學(xué)生對于籃球這項運動比賽的輸贏 結(jié)果看的非常重，在比賽時候需要團隊的默契完美的配合才能取得勝利，但是人無人完人，沒有人可以避免犯錯，很多時候，在我們都會出現(xiàn)失誤或者技術(shù)不好的時候，從而導(dǎo)致出現(xiàn)一些不好的結(jié)果，這就會使小組成員之間破壞團結(jié)，相互慪氣，作為體育老師，我們要及時的發(fā)現(xiàn)這種情況，疏解小組成員們之間的心結(jié)，讓其真正做到友誼第一，比賽第二 ，而不是只會只掛在嘴邊，要真正落實到行動上。

例如，當我們體育教師發(fā)現(xiàn)，因為某個成員的失誤，從而導(dǎo)致了一場比賽的失敗，我們體育教師應(yīng)該召集小組成員一起開會，自己總結(jié)自己人身上的失誤，和未來對于這項失誤的改正方法，而不是當著所有人的面批評這個學(xué)生，破壞小組之內(nèi)的團結(jié)。

【結(jié)束語】：將這種新興的合作模式運用到初中的籃球教學(xué)中，是一件非常重要且有意義的 教學(xué)模式，他在我們初中籃球教學(xué)中取得的效果是顯而易見的，我們每個初中體育教師都應(yīng)該潛心研究這種合作教學(xué)模式，我還是更多的初中學(xué)生能夠受益，而且我們教育工作者能夠更好的做好教育這份工作。

【參考文獻】

[1]曾繁東.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].求學(xué)，2021（16）：25-26.