展教并重的多元化博物館

陳睿

【提要】博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現在、未來的橋梁，肩負以文育人、傳播中華優秀傳統文化的社會責任。博物館作為公共建筑，它儲存著城市文明的基因，凝聚著城市文化的精髓，凸顯著城市歷史的縱深，為了更好地展示梧州歷史文化，梧州市博物館充當起了一個重要的展示載體，本文通過對梧州市博物館近3年來展覽陳列和宣傳教育方面的做法進行敘述與分析。

【關鍵詞】博物館;多元與包容;展陳與宣教

【中圖分類號】G269? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2021）21-0111-02

想要真正了解一座城市，博物館是最好的選擇，正如習近平總書記所言：“搞歷史博物展覽，為的是見證歷史、以史鑒今、啟迪后人。要在展覽的同時高度重視修史修志，讓文物說話，把歷史智慧告訴人們，激發我們的民族自豪感和自信心，堅定全體人民振興中華、實現中國夢的信心和決心。”

2020年國際博物館日的主題是 “致力于平等的博物館：多元和包容”。如何利用博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來，走出一條多元化、包容性的發展路子。

梧州市博物館建館已有六十余年，作為國家二級博物館，該館的發展和社會是緊密相連的，博物館文化已通過“潤物細無聲”的方式，讓更多人走進博物館。梧州市博物館立足于小而精的發展思路，力求以小見大，著力營造豐富的感官體驗，發揮文物文化交流與傳承功能，講好文物背后故事為目的。以展教并重的方式做好宣傳推廣，為廣大群眾提供更優質的博物館觀感之旅。

一、展陳方式的多元和包容

梧州市博物館秉承以人為本，以展示、傳承、教育為宗旨，充分發揮展廳功能，運用多種陳列方法以及文字、圖片、VR等媒體手段，多視角、多層面對梧州歷史進行科學化、人文化的展示，有力地弘揚與傳播梧州文化，使之成為窺探梧州文化底蘊的重要“窗口”。

博物館陳列展覽由大量的學術研究以文物為載體，用通俗易懂的方式向大眾進行全新的演繹。展陳的方式需要進一步的提高，針對受眾的多元化，聚焦觀眾的體驗和感受，策劃展覽要注重強調闡釋的包容性，通過多種的展陳方式去進行優化。這種多元化的展示方式更能拉進公眾與文物的距離，突出其感性、文化性與藝術性，從而將博物館陳列展覽陳列設計建立在深入淺出的點滴上。

（一）看得見的文物。梧州市博物館在2019年進行一次基本陳列升級改造，改陳之前的設計理念，很多都不符合現在參觀者的觀感需求，針對觀眾的多元化，更多的青少年兒童紛紛走進博物館。如何能夠看見文物、看清文物是博物館改陳設計時需要注意的首要問題，博物館可以通過降低展柜的離地高度，調整參觀的視覺中心，從而讓更多不同年齡段的觀眾都可以看見文物。在氛圍的塑造上，把燈光也進行了大幅度的提升，把原本枯燥乏味的照明方式通過照度的強弱、適度的光影來營造出空間的層次。在局部空間的塑造方面，根據不同朝代的時代特征進行有效的延伸，使得場景與展覽之間相互融合，此呼彼應。

（二）讀得懂的文物。展陳方式的多元與包容，文物放在展柜里，如何能讀懂文物，了解文物背后的故事，需要什么樣的輔助方式來讓內容進行多元化的展示與融合。比如：這個字怎么念？這個器皿原來是干什么的？這個文物的紋飾是什么？等等這些展品以外的知識，應該更進一步地深入挖掘：文物背后的歷史知識、生僻字的科普、文物的紋飾描繪等等，把更多的專業知識進行拓展與延伸，讓深奧的知識“活”起來。

（三）“摸”得到的文物。數字化博物館的建設，讓博物館的展示方式更多的多元化。觀眾可以通過電子觸摸屏、掃二維碼等方式直接了解到文物展品信息和三維立體圖像，讓參觀者可以觸“摸”文物。微信公眾號和網站的建設也為更多的數字化信息搭建平臺。虛擬展廳、線上參觀等多元化瀏覽方式讓更多人可以足不出戶就進行網上博物館的參觀。VR虛擬互動體驗更是讓參觀者有一種置身于虛擬世界里，這種互動的體驗拉近了博物館與觀者的距離感，使他們能夠更好地融入和感知歷史。

二、宣教活動的多元與包容

陳列與宣傳教育不再是簡單的雙線發展、簡單組合，而是相互間有機結合、互為促進。只有這樣，才能確保陳列展覽的內容更加科學，更受觀眾的歡迎。單純的展覽形式已經不能滿足多元化的社會大眾，梧州市博物館也在2016年開始重新整合拓展陳列宣教部的工作職能，跟隨時代脈搏，順應時代要求，運用操作性更強的新手段，整合博物資源來擴充博物館社會宣傳教育的功能。

博物館將單一的館內陳列，擴展到館外流動展覽講解、文博知識講座、組織研學、開展系列專題活動等形式，更好地發揮傳承和教育的作用，讓人們在潛移默化當中感受到文化的魅力。

教育品牌的打造并非是憑空搭建的空中樓閣，需要有堅實的基礎，需要宣教工作人員在業務工作中提煉主題、積累經驗、合理規劃，從而形成一個有內涵、有人氣的教育品牌。在具體工作中，梧州市博物館宣教工作人員精心打造社會宣傳教育品牌，推廣博物館的品牌宣教活動，是博物館走出“象牙塔”，與公眾交流分享博物館文化成果的主要途徑。而要將博物館的宣教活動達到品牌效應，發揮社會作用，就要以特色活動先行，以點帶面，多方面、多渠道地深入受眾的文化需要，鑄造博物館的品牌形象。

（一）歷史文化融合。“感受文博魅力? 弘揚傳統文化”系列活動是以梧州歷史文化知識為主要背景的公益性教育服務項目。活動每月定時推出，并不定時走出博物館開展公益服務項目，服務對象涵蓋低齡兒童、青少年、成人、特殊群體。主要內容為梧州本土歷史文化知識、本地愛國知名人士故事等，博物館組織不同的人群，前往梧州各個具有重要歷史意義的景點，如中山紀念堂、大同酒店等，現場講述歷史人物故事，打造聽得真、看得細、摸得到的文化之旅，極大增長市民群眾尤其是年輕人的文化自信，開拓年青一代的歷史視野，更培養出大家熱愛傳統文化，呵護傳統文化的美好情感，樹立愛護、保護文物，傳播積極向上文化理念的責任意識。

（二）教育開拓融合。通過“流動博物館”“進校園”“進鄉村”等活動，零距離感知梧州歷史文化，增強文物保護意識，成為學生身邊的“第二課堂”，更好地促進同學們對梧州歷史文化的進一步了解，提升同學們的學習熱情和“文化自信”，感悟梧州深厚的文化底蘊。結合梧州市博物館的豐富歷史文化內涵和文物知識，深深融入館內社會教育活動中。引導學生正確認識和理解中華民族優良傳統，推動著中華文化歷久彌新、不斷發展壯大。

（三）實踐研究融合。“走進家鄉歷史? 傳承梧州文化”研學活動，主題性研學作為“學”與“游”的有機融合載體，游中有學成為一種新興教育，梧州市博物館設計出有一定深度且具有實操性的研學課程，由點成線的教學體驗能讓孩子們用更趣味、更直觀的方式了解梧州悠久的歷史文化。主題性的研學活動能讓孩子們用更趣味、更直觀的方式感知梧州悠久的歷史文化。通過專業講解、主題性的歷史文化課程、感受藝術與歷史的“碰撞”。“我行我塑，樂玩陶藝”“文物知識小護手”體驗等豐富多彩的活動又使孩子們能更直觀的觸碰歷史，領略家鄉燦爛文化的魅力。

三、場館利用的多元和包容

博物館不僅僅是展示文物的場所，多元化的場所利用可以更豐富地進行有機的融合。提升場館的自我建設、宣教品牌的知名度、加強與企業、學校的合作，拓展探索出多元化發展路徑。

（一）深化館校共建長效機制。著力建立與深化館校合作長效機制，部署學校、博物館共同構建常態化的利用博物館資源開展教育教學活動工作機制。梧州市博物館與教育部門、大、中、小學校建立館校共建關系，使得博物館的社會教育形式變得更加豐富多彩，確保最大限度發揮好博物館青少年教育功能。

（二）館校共建文化延伸。

1.利用博物館資源開展教育教學活動，搭建“紅領巾館校共建教育基地”，讓廣大青少年在博物館實踐活動中增強社會責任心，弘揚民族精神。

2.“梧州學院教學科研學習基地”，開展館校合作模式，引進高校設計人員。梧州市博物館作為學生實訓基地，將以現有科研力量與館藏資源，為學生提供實訓機會;梧州學院寶石與藝術設計學院將充分發揮自身優勢，推薦優秀學生積極圍繞梧州市博物館的館藏資源進行文創產品專題研究及設計。這樣的館校合作模式，為梧州市博物館文創開發提供優秀的設計人才，能夠設計出符合博物館標準的文創產品，從而促進博物館文化事業的發展。

3.“志愿者講解員”等平臺，一個不斷充實、壯大的志愿者隊伍能夠有效協助博物館各項事業、活動的開展。2017年梧州市博物館就對梧州學院進行系統的志愿者招募計劃，吸收大量的新鮮血液，通過專業的講解培訓，口才與表達能力強的志愿者能擔當部分展廳甚至全部展廳的講解工作，成為講解工作中一股中堅力量，館內大大小小的活動中處處都能看到志愿者們的身影。

（三）拓展博物館宣傳方式。創新的博物館宣傳方式，積極進一步推動博物館文化創意產品研發。與梧州的龍頭企業進行深度合作，“梧州六堡茶”“梧州寶石”都是梧州的龍頭企業，做好有梧州歷史文化元素的梧州產品，探索一條“跨界”與“融合”之道。使文化創意在多元融合中實現創新，利用好豐富文物和文化資源，讓文物說話、讓歷史說話、讓文化說話，推動中華優秀傳統文化創造。

綜上所述，梧州市博物館努力貫徹著“多元與包容”的建設思路，從實際出發，充分利用現有的場館條件和人力資源，摸索出一條富有梧州本土文化特色，兼具展示與教育功能，內修底蘊，外樹形象的可持續發展之路，構建多元、開放、包容的博物館體系。博物館資源中，除展覽外，還要讓更多的人了解這些資源背后的故事。通過“展”和“教”的多種形式，提供一個平臺、一個渠道，讓他們真切的感受中華民族燦爛的文化，為梧州市文博資源的整合開發和文化根脈的傳承發揚打下穩固的基礎。