新時代背景下《機械設計》課程教學改革思路探討

胡月

摘要：中職學校對機械設計專業人才的培養，為促進我國機械設計與制造業的發展提供了人才支持。隨著時代的發展，機械制造業對技術技能型人才的要求越來越高，由此對中職學校的人才培養模式和教學方式產生了一定的影響，在機械設計課程教學中應該做出相應的改革。文章主要對新時代背景下中職機械設計課程教學改革思路進行分析，為進一步提升教學質量提供參考。

關鍵詞：機械設計;課程教學;教學內容;教學方法

在“一帶一路”“中國制造2025”“互聯網+”等一系列戰略部署的背景下，我國的產業結構發生了重大的變革，同時對工科類技術技能型人才的需求量以及綜合能力有了更高的要求。機械制造作為我國經濟發展的支柱性產業，需要更多高端技術人才，不僅具有扎實的理論知識，還要具有較強的實踐操作能力、創新能力以及解決復雜工程問題的能力。基于此，我國的中職學校在機械設計課程教學中應該轉變教學思路和教學方法，以市場需求為導向，對教學內容、教學方法以及師資力量等方面進行改革，為學生以后的就業以及學歷提升創造良好的條件。

1.優化調整教學內容

機械設計課程理論教學部分，主要是讓學生掌握機械零部件的功能，然后按照工作條件選擇標準參數，在強度計算后校核檢驗。這部分內容具有一定的模式化，只需要掌握相應的步驟即可完成設計。在教材中只是設置簡單的計算實例和課后習題，難度較小，但是卻與工程實際存在很大的差距。在新時代背景下，對機械類專業學生的教學應該具有系統觀，應該以機械零部件的整個壽命周期為出發點，讓學生了解在零部件設計過程中可能會遇到哪些問題，盡量與工程實際相連接，站在企業工作崗位的視角為學生設置問題，培養學生解決復雜工程問題的能力。從實踐應用的角度來優化教學內容，有助于增強學生理論聯系實踐的能力。

2.采用多元化教學方法

為了適應新時代背景下企業對機械設計專業人才的需求，中職學校的機械設計課程應該采用多元化教學方法，樹立以學生為中心的教學理念，注重對學生自學能力和實踐操作能力的培養。合理安排理論教學與實驗、實踐教學的比例，并且合理規劃實踐教學時間。教師可以適當減少公式推導和計算部分的教學內容，可以采用項目教學、翻轉課堂教學法等，注重學生主觀能動性的發揮。可以將實驗課和實踐課相結合，采用項目教學或者研討課的方式，讓學生在完成項目的過程中，加深對理論知識的理解，并且能夠將理論知識與實踐操作熟練結合。項目題目可以是機電產品機械系統設計方面，或者機電產品控制系統設計方面，可根據實際需求設定題目，重點在于培養學生的動手操作能力、創新能力和解決工程問題的能力，為學生將來的就業打下堅實的基礎。

3.打造綜合能力較強的教師隊伍

教師的業務能力和綜合素質直接關系到教學水平，尤其是對于機械類專業而言，對教師要求更加全面，不僅要具有較強的理論知識授課能力，還要有較強的工程實踐經驗。但是在部分中職學校中，教師隊伍呈現梯級結構，這也就是導致不同年齡段的教師在能力上存在一定的差距。老教師的工程實踐能力較強，教學經驗較為豐富，但是教學理念較為保守，接受新理念的速度較慢。而年輕教師的思維較為活躍，學習能力較強，但是工程實踐能力不足。為了優化教師隊伍，應該加強對教師的培訓，從教學理念、教學思維、教學方法等方面進行強化。同時可實行老教師對年輕教師進行傳幫帶，幫助年輕教師快速成長。只有打造綜合能力較強的教師隊伍，才能夠有效提升機械設計課程教學質量。

4.建設健全實驗實訓平臺

因為機械類專業具有很強的實踐性，所以在機械設計課程教學中，應該注重對學生實踐操作能力的培養。學校應該為學生創建與機械設計相關的實驗室和實訓場所，配備齊全的實驗實訓設備，為學生開展實驗實訓教學提供有力的條件。除此之外，學校還可以通過校企合作的方式，組織學生到企業進行參觀學習、實踐和實習，學生在企業中能夠更加真實的對機械設計專業知識有直觀的認識，通過在企業中的實習，能夠快速提升自己的實踐操作能力。

5.結語

不同的時代背景對從業人員的能力需求有不同的標準，中職學校的育人目標就是為社會發展培養應用技能型人才，所以在制定人才培養方案時要以市場需求為導向。機械設計是機械類專業的重要學科，為了保證教學質量，需要對機械設計教學內容和企業中的崗位需求進行深入的分析，然后結合學生的學習基礎和學習能力，對教學理念和教學方法進行優化調整，并且進一步完善師資力量和教學設施，為學生提供良好的學習環境。

參考文獻：

[1]張瑞.項目驅動教學法在機械設計教學中的研究與應用[J].內燃機與配件，2021，（02），220-221.

[2]馬雪亭，丁羽，周嶺.基于機械創新設計大賽的“機械設計”教學實踐[J].農業技術與裝備，2021，（01），117-118.

[3]邵兵，胡曉莉，汪慧群.新工科背景下的機械制造技術課程改革研究[J].內燃機與配件，2021，（01），226-227.