地方高校藝術設計教學中殷商元素的運用

一、研究現狀

1.研究現狀

縱觀世界各國的設計風格比比皆是，卻沒有將五千年的中國特色很好地體現出來。各國都很重視自己的文化教育，可見文化對一個國家的發展具有重要的影響。中華民族的傳統文化有利于增強我們的文化軟實力，無論是從任何方面，都說明了傳統文化的重要性。然而，高校作為培養創新型人才的重要平臺則需要學校與教師發揮主導作用，全面激發學生的創新思維與意識。

現今國內很多高校都開設了與文化創意相關的課程并設計出相關的優秀作品，就安陽來說，因為擁有厚重的文化，當地的高校如：安陽師范學院與安陽學院開設了甲骨文書法與文創產品設計課程，安陽工學院開設了周易文化的選修課，以及“地域文化與藝術研究”專業課。又如，中國文字博物館每年會舉辦相關的文創產品比賽邀請全國的高校師生參與進來。安陽市博物館和圖書館也會開辦相關的文化類設計作品展覽。但由比賽作品與學生的作品看出安陽高校的學生在進行殷商元素設計創意過程中任然停留在文化的表層，并無深刻地運用殷商元素。

2.目的與意義

本文針對安陽高校藝術設計專業課程的內容結合授課方式與方法，旨在利用科學的教學手段將殷商元素規范化地傳授給在校的藝術設計專業學生。

二、專業課程融入殷商元素的必要性

1.培養一代擁有文化內涵的設計專業大學生

傳承中華民族優秀傳統文化是教學組織者義不容辭的責任與義務，大學教育的最終目的是服務社會，因此培養一代擁有文化內涵的設計專業大學生在今后的工作中必然能夠將自己所接受的文化知識與審美素材滲透到與設計相關的吃、穿、住、行中，讓消費者與受眾在使用這些設計文化衍生品時能夠潛移默化地形成對文化的認知，從而有效地全民發揚“文化自信”。

2.由殷商元素的形式美形成審美習慣

殷商元素由于其厚重的歷史感與文化感被全國各地所熟知，特別是依托本市的高校作為培養高素質人才的基地，從中汲取美感便成為不可缺少的條件。在殷商元素中，青銅器紋飾中對于動物紋與幾何紋的抽象形式運用，紋飾構圖中的“二方連續”、“四方連續”、“單獨紋樣”的構圖形式以及青銅器紋飾的裝飾題材與人文關系以及表現手法呈現對稱式或者是帶狀反復的形式等，這些均是設計中形式美的體現。因此，學生在學習的過程中可由殷商元素中的形式美形成審美習慣。

3.由特色教育提高地方知名度，帶動經濟發展

特色教育的展現是提高一個高校與地方知名度的重要依托，例如安陽學院甲骨文藝術研究中心“甲骨文發現120周年·2019聯合國中文日甲骨文書法藝術展”代表團應邀參加了中美書法家協會主辦的甲骨文書法藝術座談會。以及2019年8月24日該藝術中心又赴東盟參加了印度尼西亞的“隆川行全國五大城市暨國際書畫大連展”。讓世界上更多的人認識與了解了安陽與安陽學院。雖然此次甲骨文被作為一種書法形式展現在世界各國面前，然而由這種文化所衍生出來的文化元素設計也是不容小覷的。安陽作為豫北地區的一個三線城市，擁有厚重的三千年歷史文化。如若欲快速提高GDP，那么依靠文化是必要的。2018年的1月份，筆者曾經拜訪過中國社會科學院考古研究所安陽工作站的一位教授，從談話中了解到殷墟博物苑與文字博物館作為兩大重要的旅游文化基地一直以來游客量都不是很樂觀，它們的旅游文化產品的銷售額也遠遠不如故宮的文創產品。那么，如何讓文化帶動經濟成為本地高校培養人才的重要任務。

三、殷商元素在教學中運用的方法

1.專業課程結合具體元素

藝術設計教學中有很多可以結合的專業課程，視覺傳達方向的《裝飾圖案設計》可與青銅器紋飾、甲骨文文字進行文化引入，學習古人的“形式美法則”，通過多媒體的形式展示與講解;產品方向的《中國工藝美術史》可以結合殷墟文化，帶領學生去殷墟博物館與文字博物館進行實地考察;基礎課《設計色彩》中將研究色彩與殷商時期的建筑、服飾色彩進行創作;《產品設計》中可從殷商時期的生活器具入手，研究與效仿其功能性;《產品材料與工藝》主要研究產品的材料成型及加工工藝，然而青銅器的陶范法與失蠟法也將是一個不錯的切入點......另外，在一些軟件課中也可導入殷商符號，《Photoshop》基本工具學習時，案例的運用，以及后期海報招貼設計的文化性方向等。可見，藝術設計的很多課程雖與殷商元素無關，卻可以與其巧妙融合。

2.作業內容結合殷商文化

“作業”在高等院校中占據著重要的位置，特別是藝術設計專業，有很多課程都是以平時作業與最終作業的比例形式進行結課，并作為學生本課程的分數依據，因此在藝術設計專業作業布置過程中可以對應相關課程進行作業的布置。例如：產品設計專業可進行青銅器造型為依托的餐具設計，視覺傳達設計專業可進行甲骨文為元素的標志設計，環境設計的同學可運用殷商符號進行新中式室內設計，景觀設計的同學可以通過研究殷墟遺址進行室外景觀小品的位置安排。

3.加大相關理論課程的開設

藝術類專業的學生由于升學時的特殊性，造就了其文化課基礎較差的問題。因此只能將各類文化歷史與專業相結合，才能培養他們對于傳統文化的理解力。目前，在高校藝術設計專業教學中開設了很多有關設計史論的課程，然而其中也包含了很多中國傳統文化的內容。但這些課程很少會涉及殷商文化，作為殷商文化的發源地，安陽高校開設殷商文化的相關課程也是至關重要的。比如青銅器的相關課程，甲骨文的演變歷史等內容均可加入藝術設計專業的理論課程中。

4.提升教師的文化知識

教育上一直強調要遵循教師的“教”與學生的“學”相結合，可見教師的教育教學與學生能力的提升是分不開的。一位合格的教師要具有較高的專業知識和業務素養，就要合理利用教學方法，對學生加以引導，啟發他們的創新思維能力。當然，也應該時刻關注新知識，不斷更新與學習。

5.加大產學研結合力度

目前，安陽市已經有一些文化類的企業做的非常成熟。我們應該著力與相關的企業形成對接，讓學生從課堂走入社會，并將所學的知識轉化為成果。

四、結論

傳承中國傳統文化是我們每個公民的責任，對于安陽的殷商文化來說，作為安陽高校一份子有著義不容辭的責任，更是促使藝術設計行業發展與進步的階梯。如果要把殷商元素成功地運用在一些文化創意比賽中，藝術設計教師的教學工作是至關重要的。另外，安陽的知名度與經濟狀況需要依托文化進行提升，那么當地高校的藝術設計教學是有必要將這一擔子接手的。

參考文獻：

[1]王熙.優秀傳統文化在大學文化建設中的傳播與借鑒研究[J]現代經濟信息.2017

[2]申曉輝.地方高校弘揚地方傳統文化研究——以河南三所地方高校為例[D]華中師范大學.2013

[3]程淑杰.甲骨文形意在服飾創意中的應用[D]齊魯工業大學.2017

[4]鄧可沁.以“骨”造今——甲骨文的造字方法對現代字體設計的啟迪[D]南京藝術學院.2017

[5]李文娟.論高校藝術設計專業教學中傳統審美與文化因素滲透[D]河北師范大學.2014

[6]孫佩育.對中國甲骨文文字符號視覺傳達的屬性研究[D]魯東大學.2016

[7]王虹.藝術設計專業引入傳統文化教育策略研究[D]東北林業大學.2014

[8]青銅器造型藝術在產品設計的應用研究[J].韓子文，張阿維.西北皮革.2018

作者簡介：張秋涵（1990.09—），女，漢，河南省滑縣人，助教，藝術學碩士，單位：安陽學院，設計藝術學專業，研究方向：產品設計及理論方向。