高職院校圖書館X考證服務(wù)研究

管云霞

1研究背景

2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，該實(shí)施方案提出了“啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)”，即從2019年開(kāi)始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)（稱1+X證書制度試點(diǎn)）工作。鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。1+X證書制度體現(xiàn)了職業(yè)教育作為一種類型教育的重要特征，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系、深化產(chǎn)教融合校企合作的一項(xiàng)重要制度設(shè)計(jì)。高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，肩負(fù)著保障學(xué)校師生的教學(xué)科研需要，服務(wù)社會(huì)以及支持地方文化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。因此，高校圖書館應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，圍繞學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需求，提升服務(wù)職能，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行空間再造，為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)的相關(guān)資源，以及便捷有效的學(xué)習(xí)服務(wù)空間，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升，為高職院校培養(yǎng)社會(huì)技能型人才提供有效的資源保障服務(wù)。

2圖書館開(kāi)展X考證服務(wù)的現(xiàn)狀及意義

2.1圖書館開(kāi)展X考證服務(wù)的現(xiàn)狀

自2010年后，圖書館考證信息服務(wù)在國(guó)內(nèi)高職院校中逐漸出現(xiàn)，如衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館于2011年起開(kāi)始了職業(yè)考證中心和職業(yè)素養(yǎng)中心的嘗試，建立了考證服務(wù)方面的實(shí)體中心，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2015年前后開(kāi)展了考證數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)踐研究，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)以“校企共同體”為模式研究了高職院校圖書館如何幫助學(xué)生提供職業(yè)技能方面的資源及相關(guān)服務(wù)。縱觀該方面的研究，實(shí)踐案例不多，且方向比較單一，主要以提供考證學(xué)習(xí)資源為主，包括考證紙質(zhì)資源和考證數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)研究，而對(duì)于如何從考證資源和考證空間方面進(jìn)行系統(tǒng)性的研究較為缺乏。

2.2圖書館開(kāi)展X考證服務(wù)的意義

首先，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，圖書館圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行空間再造，為學(xué)生提供職業(yè)證書相關(guān)資源，以及便捷有效的學(xué)習(xí)服務(wù)空間，為學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升提供有效的資源保障和服務(wù)，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)具有實(shí)際推動(dòng)作用。第二，為高校圖書館空間改造提供創(chuàng)新范例。研究基于“1+X”考證制度，以X考證中心和考證閱驛站為創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行圖書館的學(xué)習(xí)服務(wù)空間改造探索，可以為其他高校圖書館空間再造提供創(chuàng)新案例。第三，能更有效地為社會(huì)培養(yǎng)技能人才。圍繞國(guó)家及各地市人保部門的有關(guān)政策及社會(huì)企業(yè)用人單位的需求現(xiàn)狀，圖書館采購(gòu)收集針對(duì)性強(qiáng)的考證學(xué)習(xí)資源及考證資訊，及時(shí)為學(xué)生提供有效信息和資源，幫助學(xué)生更好地對(duì)接社會(huì)需求，能有效培養(yǎng)社會(huì)技能人才。

3圖書館開(kāi)展X考證服務(wù)的路徑

3.1提供X考證服務(wù)的實(shí)體空間

利用現(xiàn)有圖書館的館藏空間和校內(nèi)館外其他學(xué)習(xí)空間，為高職院校學(xué)生的X考證學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)交流場(chǎng)所。

一方面，打造館內(nèi)X考證服務(wù)空間，包括含考證類紙質(zhì)資源、電子資源的學(xué)習(xí)空間、考證小組學(xué)習(xí)空間、考證模擬測(cè)試空間等。具體地說(shuō)，在紙質(zhì)資源的布局上，參照人才培養(yǎng)方案，以所在院校對(duì)應(yīng)各大專業(yè)對(duì)應(yīng)的證書為劃分依據(jù)，設(shè)立各專業(yè)考證資源區(qū)，各區(qū)旁邊設(shè)置閱覽桌，方便讀者查閱學(xué)習(xí);電子資源學(xué)習(xí)區(qū)，設(shè)置裝有考證數(shù)據(jù)庫(kù)的若干計(jì)算機(jī)，用于學(xué)生的上機(jī)學(xué)習(xí);考證小組學(xué)習(xí)空間則以布置溫馨、相對(duì)獨(dú)立的小組學(xué)習(xí)區(qū)域?yàn)槟繕?biāo)，讓學(xué)生能自由組合成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行考證學(xué)習(xí)的交流和討論活動(dòng);考證模擬測(cè)試空間，則以相對(duì)封閉的區(qū)域?yàn)閷W(xué)生提供上機(jī)測(cè)試的環(huán)境，學(xué)生可以提前進(jìn)行預(yù)約，圖書館采取相對(duì)集中的時(shí)間和人數(shù)進(jìn)行定期的模擬測(cè)試大賽，以便營(yíng)造良好的考證測(cè)試氛圍。

另一方面，打造校內(nèi)館外考證服務(wù)空間。隨著館藏資源的逐年遞增，很多高校圖書館逐漸面臨空間不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此可以通過(guò)設(shè)置館外考證閱驛站的方式擴(kuò)展考證服務(wù)空間，如在教學(xué)樓或各學(xué)生公寓不同樓層的公共區(qū)域設(shè)置對(duì)應(yīng)學(xué)生專業(yè)的考證學(xué)習(xí)資源區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，并可以使圖書館空間從館內(nèi)走向館外，為高校解決圖書館空間不足問(wèn)題。在具體操作方面，可以與二級(jí)學(xué)院合作，共同打造符合二級(jí)學(xué)院特色的考證資源學(xué)習(xí)區(qū)，在各區(qū)域設(shè)置針對(duì)性的標(biāo)語(yǔ)、信息宣傳欄等，讓學(xué)生能盡早做好學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)其職業(yè)技能的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2提供X考證服務(wù)的學(xué)習(xí)資源

根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案，并參照國(guó)家人力和社會(huì)資源保障部門關(guān)于職業(yè)證書的有關(guān)目錄和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供考證方面的各類學(xué)習(xí)資源。

一是提供考證類紙質(zhì)資源。針對(duì)學(xué)校具體專業(yè)及國(guó)家人力和社會(huì)資源保障部門的有關(guān)職業(yè)資格目錄，并結(jié)合各行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，打造考證紙質(zhì)資源專區(qū)，包括各種職業(yè)資格證書類對(duì)應(yīng)的教材、教輔、試卷資料及相關(guān)圖書資源;職業(yè)行業(yè)對(duì)應(yīng)的紙質(zhì)期刊、報(bào)紙資源;除此之外，并制訂粘貼于各考證空間的職業(yè)資格目錄及考試政策等信息。

二是提供考證類電子資源。包括考證政策、通知等相關(guān)信息，通過(guò)圖書館大電子顯示屏或圖書館公眾號(hào)等渠道進(jìn)行及時(shí)發(fā)布和更新;針對(duì)本校專業(yè)對(duì)應(yīng)的考證類別采購(gòu)考證類數(shù)據(jù)庫(kù)，或訂制校本數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生提供考證學(xué)習(xí)音視頻或文本學(xué)習(xí)資源及考證習(xí)題資源。

圖書館開(kāi)展X考證服務(wù)的實(shí)踐探索符合當(dāng)下高職院校發(fā)展的趨勢(shì)，各高職院校可以在一定基礎(chǔ)上開(kāi)展合作，實(shí)現(xiàn)模式、資源等的共享，高職院校也可與企業(yè)單位或人保部門等進(jìn)行對(duì)接，爭(zhēng)取獲得政策資源等方面的支持，這樣將會(huì)更有效地推進(jìn)高職院校為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知[EB /OL].

http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm.[2019-02-13]

[2]于春麗，葛艷，徐大勇.高校圖書館資源建設(shè)與社會(huì)化服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展——以江漢大學(xué)圖書館為例[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，31（3）：126-128.

[3]吳愷凱.以職業(yè)教育為導(dǎo)向的高職院校圖書館特色建設(shè)探討——以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“兩個(gè)中心”的建設(shè)為例[J].山東圖書館學(xué)刊，2011，6：73-75.

[4]曹金梅.高職院校圖書館考證考級(jí)書庫(kù)創(chuàng)建研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（01）：29-30.

[5]章雅琴，沈音樂(lè).基于“校企共同體”的高職圖書館職業(yè)技能“考證考級(jí)”立體化信息服務(wù)的建設(shè)探討——以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書信息中心建設(shè)為例[J].科技視界.2015，19（28）：35-37.

課題：2020年度教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)高職高專院校分委員會(huì)科研項(xiàng)目““1+X 證書”制度下高校圖書館空間再造與服務(wù)變革實(shí)證研究——以衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例”（課題編號(hào)TQ-2020-25）。