小學英語戲劇課程開發及實施研究

摘要：英語課程貫穿學生的整個學習時期，因此可以看出英語知識對學生學習的重要作用，而且在小學英語知識教學過程中，由于此階段是學生學習的基礎時期，因此教師在教學的過程中應該通過全新的教學方式，促進學生興趣愛好的提升。然而，在實際的英語教學過程中，教師通過何種方式促進學生在此階段進行良好的戲劇學習是一項值得研究與思考的內容，本文也將對小學英語戲劇課程開發與實施的方式方法進行主要研究。

關鍵詞：小學階段;英語科目;戲劇課程;開發實施

在傳統的教育教學過程中，教師注重通過基礎教材內容對學生進行知識講解，使學生過分局限于教材內容的學習，如此雖然能夠促進學生成績的提升，但是在進行英語口語交流以及交際合作等能力培養上卻會遇到一定阻礙，導致學生的藝術審美能力有所降低，但是在通過英語戲劇進行教學時，則可以有效避免上述問題的發生，因此在小學階段開展戲劇課程教學具有一定的必要性。

一、英語戲劇課程簡介

借助演講、聆聽、肢體、音樂、繪畫等多種元素進行表演，以綜合的藝術形式表現生活中的多種場景，是對戲劇的最基本描述，此種方式在于鍛煉表演者的思想感受，以及促進其表達能力的快速提升，而英語戲劇課程的開展，主要是借助上述內容進行英語知識教學，使學生在潛移默化中受到藝術氛圍的熏陶，讓學生在玩耍的過程中更好的學習英語知識，并且促進學生養成良好的愛國情懷，培養學生尊老愛幼的傳統美的，與此同時，也能夠很好得激發學生在英語學習過程中的興趣愛好，對于鍛煉學生英語口語表達能力以及創造力等多方面內容都有著十分積極的影響。

二、小學英語戲劇課程開發得重要性

在傳統的教育教學過程中，教師只是一味的通過傳統方式方法展開教學對于學生知識水平得提升已經無法取得更好的效果，因此當前教師在進行教學的過程中試圖通過戲劇課程對學生展開教育具有一定的研究意義，本文將對其產生的重要作用進行主要分析。

（一）有效激發學生興趣

小學階段是學生正式學習英語的關鍵時期，教師如果只是通過傳統方式對學生進行教學，一方面無法提高學生學習積極性，另一方面也會導致學生英語口語水平的降低，對于出現的這一情況，教師在當前階段可以通過戲劇教學的形式促進學生興趣的提高。在此過程中，教師可以開展對《Little Red Riding Hood》的教學，通過大屏幕的形式向學生展開一系列的動畫播放，有效提高學生的學習興趣，并且可以讓學生進行人物模仿，增強學生對戲劇的了解，如此既能夠讓學生通過角色扮演的形式滿足學生的表演欲望，另一方面，也能讓學生在不斷地模仿過程中，培養學生自主學習的能力，而且通過長期的戲劇模仿也能夠讓學生口語表達能力得到增強。例如，在小學階段關于《happy birthday》一課進行教學時，教師可以讓學生進行角色扮演，使學生充分的感受他人過生日時應該給予的生日祝福以及應該表示的感謝，如此則能夠有效的促進學生在英語學習過程中興趣的快速提升。

（二）更好的貫徹新課標基本內容

隨著我國教育教學體制的改革，要求教師在對學生進行教學的過程中，應該盡可能的做到以學生為主體展開英語知識教學，但是傳統的教學方式卻無法很好地滿足這一要求，而在現階段通過戲劇課程開展的形式展開教學則能夠最大限度地滿足以學生為主體進行教學的這一目標，通過此種形式對學生展開教學時，教師可以讓學生自行對教材內容進行理解與學習，通過主動合作探究的形式促進英語教學過程中問題的最佳解決，而且在進行課本劇排練的同時，學生也會進行一定的扮演與思考，對學生思維的發育也具有十分重要的作用。

三、小學英語戲劇課程開發及實施方法研究

綜上所述可以看出在小學階段展開戲劇英語教學對學生的發展具有十分重要的作用，然而在實際的開發與實踐過程中，如何更好的進行是一項值得研究與思考的問題，對其進行分析是現階段得主要任務之一。

（一）建立正確的課程目標

在展開戲劇英語教學的過程中，教師應該首先設定正確的課程目標，并且以學生的戲劇學習為基礎內容，通過戲劇表演的形式以及教師的引導促進學生在此過程中養成良好的學習習慣。首先，教師應該讓學生在家庭中進行一定的戲劇學習，觀賞經典戲劇，促進學生良好審美能力的養成，在家庭中，教師應該讓家長進行輔導，通過自編自導自演的形式進行視頻拍攝，并將拍攝內容通過微信群上傳，培養學生的學習能力，促進學生良好自信心的養成。例如，在家庭中可以對《drama》進行戲劇模仿，家長可以在此過程中進行指導，對于學生存在的疑惑家長也應盡可能的幫助學生解決，幫助學生在此過程中有更加完整的戲劇拍攝。

（二）借助校園活動將所學內容以戲劇形式進行展示

對于小學校園而言，相關領導會定期組織學生開展兒童節活動，在此過程中需要學生進行一定的節目表演，而在此時，教師便可以讓學生對所學英語知識進行戲劇表演，如此既能夠提供學生一個展現自我的平臺，也能夠讓學生在學習過程中，激發學生的自信心，提高學生對英語的學習興趣。例如，教師可以讓學生對《Little Red Riding Hood》展開表演，促進學生自信心得以養成的同時使學生英語表演能力有所提升，促進戲劇英語教學的順利開展。

結束語：

小學階段是學生學習的關鍵時期，因此在進行教學的過程中，應該注重對學生進行興趣引導，使學生養成良好的興趣愛好，教師可以通過現階段的戲劇教學方式展開小學英語教學，促進學生英語成績以及口語表達能力提高的同時為學生今后的良好發展奠定堅實基礎。

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作者簡介：樊玲（1988.12-），女;講師;漢族;研究生;四川成都人;研究方向：小學英語;單位：棠湖外國語學校;郵編：610200。