中學(xué)地理教材中插圖的高效利用策略探討

楊倩

摘要：中學(xué)地理教材中的插圖占據(jù)較大篇幅，根據(jù)地理知識特點，插圖運用具有重要意義。通過不同地理插圖的學(xué)習(xí)，包括地理示意圖、地理統(tǒng)計圖、地理分布圖、地理景觀圖等，更好的了解地理知識，建立科學(xué)合理的世界觀。教學(xué)過程中提高學(xué)生識別地理插圖中的內(nèi)容，通過圖像掌握背后的地理知識，提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理;地理插圖;地理知識

引言：中學(xué)地理學(xué)習(xí)的目標(biāo)是讓學(xué)生更好的認識世界和我們所在的國家，自然環(huán)境，基礎(chǔ)氣候知識和人文環(huán)境。通過中學(xué)地理教學(xué)的實踐，學(xué)生將掌握基礎(chǔ)識別地圖，了解世界地理和中國地理等知識。我國中學(xué)地理教材經(jīng)過改版，地理插圖的篇幅比重占50%以上，地理教材插圖分為地理示意圖、地理統(tǒng)計圖、地理景觀圖等，由于地理教學(xué)涉及大量地球空間地圖、世界和中國地圖以及環(huán)境、人文特點等知識，因此學(xué)生識別插圖和學(xué)習(xí)具有重要教學(xué)作用。

1.中學(xué)地理教材插圖研究

1.1地理景觀圖。地理景觀圖直觀，真實展示地理教學(xué)中的世界范圍地理知識，通過提高學(xué)生對景觀圖的理解和記憶，將景觀圖中地理名稱和地理現(xiàn)象和地理知識對應(yīng)起來，加強學(xué)生記憶能力和地理識別能力。地理教材中僅僅依靠文字描述很難讓學(xué)生更好的了解地理，通過直觀圖展示，引導(dǎo)學(xué)生探索地理，感受世界范圍的人文、氣候變化的特點，激發(fā)學(xué)生對于其他國家和地球空間環(huán)境變化原理和規(guī)律的好奇心。地理插圖運用可以輔助課堂教學(xué)，增加學(xué)習(xí)趣味性。

1.2地理示意圖。地理示意圖將地理知識原理通過示意圖展現(xiàn)出來，輔助學(xué)生理解地理知識。比如地球公轉(zhuǎn)示意圖，通過插圖讓學(xué)生對我們所處的地球運行有一個粗略了解，增加空間想象力，有利于提高學(xué)生掌握地理知識。

1.3地理統(tǒng)計圖。地理統(tǒng)計圖的形成源于地理現(xiàn)象的統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析，例如河流統(tǒng)計圖，通過教師引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計圖中圖標(biāo)和符號代表的特殊含義。地理統(tǒng)計圖蘊含大量隱性知識，是地理考試的重點。學(xué)生掌握地理統(tǒng)計圖能夠更好的透過現(xiàn)象理解本質(zhì)，對地理知識有著更加全面的認知。地理統(tǒng)計圖學(xué)習(xí)可以加強學(xué)生觀察能力和邏輯思考能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1.4地理分布圖。中學(xué)地理知識圍繞世界地理和中國地理，包括許多人文地理知識，通過地理分布圖展示，例如世界人口分布、世界礦藏分布等，有利于學(xué)生對地理更好的理解。地理分布圖可以從世界地圖和中國地圖角度，擴寬學(xué)生視野，提升學(xué)生認知。學(xué)生處在中國地理環(huán)境中，對于認識世界其他國家的人文、地理、氣候等知識，可以打開學(xué)生認知世界的格局，建立更加廣闊的世界觀和健全的人生觀。

2.中學(xué)教材地理插圖的高效運用

2.1增加直觀展示。地理知識是認識世界和了解世界的有關(guān)研究，學(xué)生在課堂教學(xué)中通過有限的時間和教材了解地理。地理插圖的運用能夠增強學(xué)生空間想象力，對于一些地理知識和人文地理等能夠直觀了解，使得地理知識簡易化。

例如世界火山和地震帶分布，需要插圖進行直觀展示，在考試中通過插圖識別進行知識點考察。世界人口分布，對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計需要插圖進行展示，讓學(xué)生更好了解不同地區(qū)人力聚集度和分布。地理知識涉及我們地球空間和氣候環(huán)境諸多內(nèi)容，對于學(xué)生平時生活差距較遠，因此結(jié)合插圖讓地理知識建立直觀視覺，通過插圖中的顏色、形狀、比例、圖表等識別，加強地理知識結(jié)構(gòu)的建立和優(yōu)化。

2.2讀取插圖背后的隱性知識。許多插圖顯示大量地理知識，比如地理統(tǒng)計圖是在地理現(xiàn)象統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上制作的。學(xué)生需要了解統(tǒng)計圖背后的數(shù)據(jù)來源和數(shù)據(jù)分析的邏輯規(guī)律。統(tǒng)計圖中的數(shù)字需要轉(zhuǎn)換成文字描述，在學(xué)生考試中對于統(tǒng)計圖的運用能夠反映學(xué)生地理知識掌握程度。

世界不同地區(qū)氣候分布圖（圖3）中學(xué)生通過插圖的氣候顯示，需要了解地理經(jīng)緯度、世界范圍各大洲分布、不同地帶的氣候分布特點、地區(qū)山地和海洋的氣候影響、不同季節(jié)洋流影響等。地理氣候插圖背后蘊含大量地理知識，學(xué)生必須掌握這些知識才能讀圖，識圖，在地理考試中更好的解答地圖識別。

2.3加強學(xué)生觀察能力和邏輯思維能力。地理插圖的直觀圖能夠提高學(xué)生空間思維能力，文字和數(shù)據(jù)知識在插圖中得到色彩和圖形表示，讓學(xué)生建立空間想象能力。學(xué)生對于地理插圖知識學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)細心的觀察能力，對于插圖中的地形、色彩、比例、標(biāo)識所代表的意義進行分析，能夠有效提高學(xué)生邏輯思維能力。根據(jù)插圖制作標(biāo)準(zhǔn)和插圖地圖表達標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的地圖繪制知識，通過規(guī)律訓(xùn)練邏輯思維能力。

地理教材中的插圖是一些地理知識和地理現(xiàn)象的表達，通常是為了加強地理知識重點的運用。比如世界人口分布、世界重要地震帶分布、世界河流分布、氣候分布等。這些地理知識是學(xué)習(xí)的重點和難點，學(xué)生需要通過了解地理插圖中的知識，做到舉一反三、

2.4建立科學(xué)世界觀。中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解世界，尊重自然環(huán)境，尊重不同國家和地區(qū)的社會風(fēng)俗，了解世界氣候變化規(guī)律。通過地理插圖的識別和教學(xué)，學(xué)生可以更好的面對世界范圍的人文地理環(huán)境和地球氣候變化，從而更好的認識世界，了解世界運行的規(guī)律。地理知識的教學(xué)可以打破一些落后地方的違背科學(xué)的認知，學(xué)生在特殊家庭環(huán)境和閉塞地區(qū)中生活，容易受到一些不良觀點影響，形成違背科學(xué)的認知。通過地理插圖的直觀展示和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生了解世界地理真正運行的規(guī)律，對氣候和人文地理有比較好的科學(xué)認知。地理插圖制作遵循嚴格的繪圖標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格，除了地理知識學(xué)習(xí)，還需要讓學(xué)生了解地圖和地理知識各種圖表表達的方法。在科學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生建立獨立探索，研究科學(xué)，認知世界的學(xué)習(xí)觀點。

結(jié)論：中學(xué)地理插圖的運用需要結(jié)合具體插圖類型和地理知識點進行教學(xué)。地理插圖對于地理知識表達具有更好的功能，學(xué)習(xí)和考試中通過地理插圖的識別和解析，鞏固學(xué)生對于地理知識的掌握和理解能力。地理教材插圖的大量運用增加了地理知識學(xué)習(xí)的趣味性。作為地理教材中重要內(nèi)容，通過識別插圖內(nèi)容，學(xué)習(xí)插圖中的知識和規(guī)律，提高學(xué)生閱讀地圖能力，加強學(xué)生思維邏輯和觀察能力，有利于學(xué)生建立正確世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。

參考文獻：

[1]李蘋.中學(xué)地理教材中插圖的高效利用研究[D].河北師范大學(xué)，2013.

[2]賈淑娟.中學(xué)地理教材中插圖的利用研究[D].聊城大學(xué)，2016.