中職物理“精測精練”對深度考核引導的高效提升

霍建鷹

摘要：中職階段我們對文化課知識的要求嚴格準度雖然有所下調，難度在一定程度上適應性有所降低，學生的門檻基本上都歸功于專業課的引導層面。但這并不代表我們的文化課程有所偏離，特別是我們的理科類科目更加需要嚴格進行面對。我們中職階段學習的多半部分知識和專業技能都離不開計算和整理，而理科類科目正是迎合這一點進行編排的。

關鍵詞：中職物理;精煉測驗;教學方法

正文：上述我們談到了中職階段理科類教學的引導模式還是偏重基礎性的知識，那么我們應當怎么迎合這一點來進行知識的擴充和彌補，去引導學生進行多方面的知識理解和運用呢？這就要說到我們對學生的引導模式了，多數情況下我們的中職教學都是通過傳統的教學模式進行輔導的，因為我們的知識內容趨向于基礎理解和滲透運用，這就使得我們的“半自由”課堂模式有一定程度上對學習的延展和理解有了一定的限制，這種全方位趨向于理解優化的教學引導模式難以保證知識量的全面覆蓋，這就使得我們需要使用傳統的模式進行教學，但即使這樣我們還是需要對學習進行改良。那么，這里就要說到我們檢測的重要性了，特別是我們的物理的教學引導，目的永遠在于領悟和復述，這就使得我們的學習引導需要傾向于學生的課程檢驗，這樣才能夠保證知識的擴充達到我們考核的需要。

一、精測精煉，精華教學基礎

首先，我們要說到的就是我們物理學習需要我們進行充分的檢測訓練，因為中職期間我們沒有多余的時間對學生進行充分的引導整理，也就沒有多數的時間引導學生進行我們的高效預習。學生大量的精力用在了專業課程的學習引導上，這就使得我們對學生的學習準度要求需要進行轉變，而及時的課堂測驗則是解決這一問題的根本方式，我們知道物理的學習最為關鍵的就是計算，不論是我們的力學還是電學對學生的要求準度都是公式的轉變套用和識圖精準能力的轉變，再者就是升華的精確計算。而在計算的引導方面，物理的習題考核要求基本上都是大面積的覆蓋，學生的學習能力想要得到充分的展現精確基礎和過程的引導是最為關鍵的檢測模式。

例如：我們在教學“串聯和并聯”這一部分內容時，就需要我們對學生進行充分的基礎能力測驗，我們的家庭作業以及我們的平時練習對學生只是起到一個鞏固的效果，但是練習和考核有著極致的區別，那就是我們的考核能夠大方面的避免學生之間的徇私舞弊的行為在內，水分的多少能夠有所控制，我們能夠準確的對學生的領悟能力進行實時的回饋勘探。特別是我們的電學過程中，學生的基礎能力可以說直接關系著未來的所有學習內容，一是電學之間復雜的公式變換運用，二是我們在引導教學的過程中對學生造成的一定程度上的分析的誤差進行規范，而且我們在教學這部分內容的過程中對學生的規范要求也能夠通過我們的檢測進行實時的指正，學生的學習分析能力也能夠得到最為有效的領悟和復述理解，這就為我們的電路圖的分析以及之后的混聯電路的學習分析提供了強有力的基礎。

二、精測精煉，細節解讀漏缺

其次，我們要講到的就是學生在學習引導過程中對于我們的細節的把控了，多數情況下，物理的學習不同于我們的數學或是化學基本上基礎性的知識以及課程互相之間的銜接并不緊密，這就使得這兩課的教學相對來講較為輕松。而物理則極為不同，物理的學習不僅是關系學生的分析能力和理解能力的綜合，還因為課程銜接的緊密性導致學生的學習必須達到全面的共融以及細致的分析才能夠有效的做到知識的領悟和全面的覆蓋。學生才能夠有效的做到知識的理解和運用。而這之中就不允許我們的課堂有所差池，這就使得檢驗成為了我們教學引導路上的必備工作內容。

例如：我們在教學“電功率”這一章內容時，就需要我們對學生進行透徹的考核引導分析，從方方面面對學生的學習內容以及課堂反饋進行對比。這是我們中職物理學習過程中最為重要的一點，因為我們的電學物理的公式變換極為復雜，學生就一定程度上會出現成績波動和公式套用的理解漏缺，即使對學生進行我們的引導分析，以及通過測驗解決學生學習之間的各種難題就成為了我們教學引導的關鍵所在。所以，抓學生的學習理解能力需要觀察細節，這是我們對學生對自己課堂指正的唯一方案，而檢測則成為了我們彌補這一點做到知識亡羊補牢的最佳教學方案。

三、精測精煉，強化應試能力

最后，我們要說到的就是通過檢測積累學生的應試考核能力，這是我們教學最為重要的一個點，不論學生最終選擇什么樣的專業，總是需要最終的文化課考核的，我們這樣的教學模式，及時的引導檢測能夠極大地促進學生的應試能力的提升，心態以及專注度都會得到全面的提升，是我們引導教學最為關鍵的一項內容，是全面強化學生學習素養的高效應對策略。

例如：我們在教學“力和機械”這一章內容時，就需要我們對學生進行充分的引導考核，通過我們的單元檢測，重復增加學生的測驗應對和分析能力來一定程度上強化學生的知識理解以及我們的應試能力。全方面強化學生對于“滑輪”等簡單機械的統籌運用。即保證了知識的理解，又強化了精準沉著的應試能力，兩全其美。

總之，中職階段物理課程的學習雖然基礎，但是知識銜接極為緊密，為了有效的保證學生的未來考核以及綜合穩步的成績提升與知識綜合，精確的檢測是我們教學的必要選擇，是強化學生能力最為有效的不二法門。在未來的教研道路上，教師應該在不斷地探索更加新穎的教學方法，為學生帶來更好的學習體驗，

參考文獻：

[1]郝小海.在中職物理教學中培養學生思維的路徑[J].現代職業教育，2021（18）：196-197.