高校大學生創新能力培養現狀及對策研究

摘要：在21世紀這個萬眾創新的時代，創新能力對于人類在社會中生活和發展占有著極其重大的影響及意義。對于大學生而言，栽培創新意識和創新能力能夠助力他們拓寬自己在社會上的未來道路。在高等教育當中，為國家和社會塑造創新型人才，培育大學生形成自主創新的能力將不斷上升成為高等院校的重點教育目標和教學任務。本文將圍繞栽培大學生創新能力展開論述，首先闡述并且當前高等院校對于大學生創新能力栽培的現狀，并探究出高等院校培育大學生創新能力的教學策略。

關鍵詞：創新培養;教學提升;策略探究

對于對部分大學生而言，有了以往中學時代的應試教育經驗背景，學生的思維模式似乎已經固定化，由于對于知識的學習有著一個明確但狹隘的目標--取得高分成績，導致學生們喪失了原本屬于自己的想象力和好奇心。在當今時代，創造力成了社會極度需求但學生們水平不足的能力。所以在高等院校重視對于大學生的創造意識和創新能力的栽培是適應時代潮流且十分必要的。當前高等院校在培育大學生創新能力的過程中不斷進取，但也存在著一些問題，下文將對高校的創造能力教育展開解析。

一、高校對大學生創新教學的現狀

（一）創新教學的重視程度不足

高等院校在對于大學生技能性知識相關的教育方面花費了大量的心思，專業課程的教學對學生而言是以后立足于社會的根本，是將來實現自我價值的跳板。由于學校的精力側重于專業課教學所以就忽視了對于大學生自主創新意識的栽培。有部分高校認為創新意識是與生俱來的，不需要進行后天的栽培，并且創造能力是意識形態化的東西，看不見摸不著，對于學生創新意識的培育沒有產生足夠的重視。

（二）創新能力教育手段匱乏

當前高校對于大學生創新意識和創造能力的栽培局限于思想政治課程當中，且教學方法老套，照本宣科致使學生喪失了學習興趣，最終沒能成功塑造出自主創新的綜合型人才。在高校當中，校方對于大學生創造能力栽培的投入不足，師資力量以及相關設備的經費匱乏，客觀條件不充分導致學生的創新意識得不到培養。

（三）學生自主創新意識薄弱

如前文所言及的，在國內應試教育的大環境之下，學生在進入大學以前都以考試成績為重，追求在成績上出彩，固化的學習模式使學生的思緒受到限制，自由創造的天性被收斂了起來。與此同時，學生在進入高等院校之后，有各種各樣的機會來對自己潛在的創新性思維進行栽培，但由于學校對于創造能力培育的重視程度不夠，導致學生沒有途徑具體進行創新思維的學習，導致創新意識被忽視，所以當前大學生的創新意識普遍薄弱。

二、培養大學生創新能力的教育策略

（一）加強思想政治課中的創新教學

當前高校對于學生的思想政治教育十分重視，但是思政課程當中學習的內容中沒有包含對于大學生創造能力教學這一模塊。學校可以調整思想政治課的課程設計，將創造能力栽培課程獨占一部分課時，在注重理論教學的同時合理安排學生的實訓課程，全面實現創性能力的栽培。

（二）創新能力與實踐結合教學

由于高校大部分課程仍然沿襲著傳統的填鴨式教學模式，對于大學生進行創新意識栽培也是僅通過老師照本宣科，將理論知識傳授給學生。老師應當革新教學模式，提升實踐訓練教學在課程當中的占比，切實落實大學生創造能力付諸于實踐當中，確保學有所用、學以致用，真正栽培出順應社會需求的創新型人才。

（三）提升師資力量，完善創新教學體系

對于高校中從事于創新能力教學的老師們，不但要求他們的專業知識過硬，還要求具備豐富的創新教學經驗，不但要有教學成績還要有專業的科研項目。擁有強健的創新教育師資團隊，就可以對大學生進行一個有效的創造能力引導和培育。在培育大學生創造能力的過正中，老師應到建立科學合理的教學體系，確保教學與實踐的有機融合。同時要靈活運用創新型教學模式，幫助學生發散思維，導入導學互動的教學模式，以學生為本，確保學生在課程當中的主導地位，老師疏導學生通過小組合作等形式進行自主創新。

（四）校內開展創新教育活動

高校對于大學生創造能力的栽培不僅僅局限于課程當中，教育可以通過多種形式存在。學校可以組織學生參加創造能力栽培講座，學習創新知識，在節課之后通過完成創新作業進行評價審核，激發學生的創新潛能;也可以組織學生參加創意大賽，例如科技大賽、機器人車賽等豐富的活動，激發學生科學創新意識;還可以通過微課堂、短視頻的教學方式，將創新能力教育分解成小塊知識，減輕學生的學習負擔，將創造能力教學延伸到生活當中，同時能夠提升教學效果。

結語：

綜上所述，在當今時代背景之下，社會對于創新型人才的需求越來越大，為了順應社會需求和國家發展，高等院校不斷重視對于大學生的創新意識和創新能力栽培，不斷為國家和實惠輸出自主創新的綜合型人才。

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基金項目：湖北大學知行學院2021大學生創新創業訓練項目

項目編號2061540014

名稱：“校易校”大學生二手交易平臺的開發與推廣

作者簡介：鄭曉 （ 1982-1）女 籍貫： 湖北沙市 學歷： 碩士 ?職稱： 講師 研究：教學法 郵編：430000 ?單位： 湖北大學知行學院