淺談大學生創新創業競賽中的思想政治教育

張曉旭

當今社會，創新正在成為時代的強音和主旋律，正在成為國家的中心工作，自十八大以來，在習近平總書記的公開講話和報道中，“創新”一詞出現超過千次，可見其受重視程度，而創新精神正在成為21世紀國家、企業及個人發展能力與整體競爭力的關鍵。21世紀是知識經濟時代，其本質就是創新，時代已將其變成必備的素質之一，而大學生作為21世紀現代化建設的生力軍，承載了中國未來科技創新的希望，肩負著國家發展和民族富強的歷史重任。正如習近平總書記所說，“關鍵核心技術是國之重器，對推動我國經濟高質量發展、保障國家安全都具有十分重要的意義。”因此培養具有創新精神的高素質大學生是知識經濟時代高等教育必須要解決的重要問題。

大學生學術科研和創新創業競賽活動作為學生素質教育的重要組成部分，是培養學生創新精神的有效以及必備途徑。這類競賽是對第一課堂教學的有力補充，可以更好的完善“金課”建設;同時也是進一步完善第二課堂實踐教學的重要嘗試，能夠深化大學生勞動教育思維;還更是對培養造就具有創新精神和實踐能力的高素質創新人才的一種嘗試。

一、當前我國創新創業教育的現狀分析

（一）大學生的創新創業能力要求呈現逐年增長的態勢

《2020年中國大學生就業報告》的調研數據顯示，越來越多的大學生加入了創業潮流，“教育業”是2019屆大學生自主創業的最主要領域，集中在教育及職業培訓、中小學教育，以及文學藝術、設計、體育等方面。大學生到“文化、體育和娛樂業”、“零售業”創業的比例也較高，從主要從事工作崗位來看，大學生到文體娛樂領域創業主要是做攝影師、自由寫作等，做零售主要是從事銷售、電子商務等方面工作。

同時，根據全國部分重點大學就業質量年度報告顯示，創新能力已經成為用人單位最關注畢業生的四種能力之一。面對高校學生日漸強烈的創業意愿以及社會增加的創新人才需求，應順應時代發展，提升學生的創新創業素質，思考創新創業教育的改進。

（二）創新創業教育的現狀存在著不容忽視的問題

現階段，在校大學生創新創業氛圍不夠濃郁，多數只停留于理論或口號中，大量學生參與創新創業競賽的目的也是為了給自己積累閱歷而非是真正的研究。事實上，大學生創新創業教育存在著許多不容忽視的問題：人才培養目標或模式不明確、教育師資力量薄弱與課程不系統、缺乏頂層設計與環境支持，競賽成績不顯著與賽后激勵力度不足等，正是因為這些潛在的問題，學生參與創新創業活動的積極性低等諸多問題時常顯現。

（三）“互聯網+”、“挑戰杯”等創新創業競賽將帶領大學生創新創業教育走向新的征程

全國“互聯網+”大學生創新創業競賽的開展組建了一支聲勢浩大的雙創新銳大軍，開出了一堂最大最有溫度的國情和思政大課，孵化了一大批高質量創業項目，奉獻了一場驚艷非凡的雙創盛會。這種落地生根的創新創業教育改革是高等學校人才培養改革的重要突破口，也已經逐漸成為我國深化創新創業教育改革的重要載體和平臺，可以進一步推動高等教育人才培養模式深刻變革。

二、如何在創新創業競賽中開展思政教育

（一）創新創業教育的推進離不開思想政治教育的引領

在高等教育深化改革和創新發展的背景下，創新創業教育與經濟社會發展相適應，與時代精神相吻合，是一種教育理念、教育體制和新的教育實踐，但創新創業教育的觀念發展滯后于實踐，需要思想政治教育的價值引領，才能把握方向、突破“瓶頸性”問題、達成教育目標，創新創業教育要充分體現思想政治教育價值引領的主導作用，才能在建設過程中深入予以推進。

思想政治教育對創新創業教育的價值引領要通過一定的教育載體有效地傳導到教育的各個要素中，創新創業教育不僅是知識教育、技能教育還是價值教育，需要思政教育對其進行價值引領，為創新創業教育提供遠大目標和精神動力，激發大學生樹立遠大的創新創業理想，培育大學生良好的創新創業精神，具有高尚的創新創業道德，以實現創新創業教育的個體價值和社會價值。

當前大學生群體創新意識、創業精神和社會責任感的缺乏，使思想政治教育對創新創業教育的價值引領成為社會發展對高校教育的必然要求，在客觀上反映了人們對新形式下教育目標、教育內容和教育方式拓展上的全新闡釋。

（二）借力競賽動能，持續推進“大眾創業萬眾創新”思維，開展大學生創新創業教育

競賽是培養和提高學生創新能力和實踐能力的重要載體，具有常規教學不可及的特殊的創新教育功能。當前“互聯網+”競賽在全國所有高校如火如荼的開展，但大學生在參與“互聯網+”競賽時，諸如前期引導參賽、中期指導競賽和競賽成果鞏固應用等環節仍面臨許多新情況和新挑戰，如何有效和大學生思想教育進行有機結合，借力參與競賽產生的動能，實現大學生創業教育機制創新。

互聯網已深入到人們生活和工作的方方面面，徹底改變了現代人類的生活、思維和工作方式，同時也推動了“互聯網+”產業的快速發展。但“互聯網+”未知遠大于已知，未來空間無限，需要更多的青年人去探索、去發現。舉辦“互聯網+”創新創業大賽，將高校創新創業人才凝聚起來，用互聯網的創新成果推動傳統產業轉型升級，用互聯網思維實現創新創業，可加速推動“互聯網+”遍地開花。

把創新創業教育融入素質教育各環節、人才培養全過程，推動人才培養模式實現了兩個新變化。一是實現了從就業從業教育模式到創新創業教育模式的轉變，以創新引領創業、以創業帶動就業，形成了高校畢業生更高質量創業就業的新局面。

（三）在“互聯網+”、“挑戰杯”等競賽中進行創新創業教育開啟了思想政治教育的新思路

黨的十九大對我國發展的歷史方位作出了新的歷史判斷，指出中國特色社會主義進入了新時代;這一重大判斷對大學生思想理論教育和價值引領提出了新的更高要求，須以新時代對高校思想政治工作的新要求和新挑戰為邏輯起點，展開大學生思想理論教育和價值引領的創新路徑探索。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中提出，做好高校思想政治工作，要“因事而化、因時而進、因勢而新”;要充分利用關鍵機會，使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同新時代高度融合，增強時代感和吸引力。因此，在“互聯網+”等競賽中加強創新創業教育，這個新命題為高校思想政治教育的創新和價值引領開啟了全新的思路。

“互聯網+”大學生創新創業大賽以比賽的形式激發大學生創新意識，并引入專業團隊和指導教師對創業實踐項目進行指導，給大學生創業帶來前所未有的機遇和挑戰，使得大學生能夠借助于互聯網思維理念，創造新的經濟局面，進一步提高創業的成功率。尤其是2017年8月15日習近平總書記給第三屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”活動的大學生回信，將創新創業教育和“互聯網+”大賽推向了新高度，使大賽成為國內參與人數最多、影響最大的賽事活動之一。“青年紅色筑夢之旅”活動旨在推動創新創業教育與思想政治教育相融合，創新創業實踐與鄉村振興戰略、精準扶貧脫貧相結合，打造一堂全國最大的思政“金課”。

高等學校創新創業教育是一項新生事物，離不開社會的鼎力支持和大力宣傳，而創新創業教育模式的轉變，以創新引領創業、以創業帶動就業，又進一步形成了高校畢業生更高質量創業就業的新局面。通過創新創業教育，打破了學科專業之間的壁壘、產業與學校之間的壁壘，產生了令人欣喜的“破壁效應”，實現了多學科交叉融合、跨學科學習、校內外協同。中國的創新創業教育培養了大學生“敢闖會創”的可貴素質，一定程度上實現了新時期大學生素質教育的新突破，為當代大學生綻放自我、展現風采、服務國家提供了新平臺，為世界創新創業教育提供了中國經驗和中國方案。

參考文獻：

[1]論高校思想政治教育與大學生創新創業教育的有機融合[J]，明日風尚，2018（10）

[2]淺談關于大學生創新創業與思想政治教育研究[J]，教育，2016（11）

[3]思想政治教育對大學生創新創業教育的影響[J]，文存閱刊，2017（20）

天津財經大學