師者匠心，引領成長

劉家茵

摘要：在當今的教育發(fā)展中，幼兒園里運用信息技術的模式備受各界的廣泛關注，在幼兒教學過程中、教師專業(yè)成長中、引領家長樹立科學教育觀中等幼兒園的各個環(huán)節(jié)，信息技術都扮演著非常重要的角色。信息技術提供的多學習渠道、信息技術的多手段推廣等都有傳統(tǒng)模式所不具備的優(yōu)勢。因此，在幼兒園當中積極有效利用信息技術開展各項工作是非常有必要的。在幼兒園課程組建活動中可以看出，師者匠心，引領成長就是大力開展教學的關鍵點，文章通過對信息技術環(huán)境下的教育敘事促進幼兒園發(fā)展進行研究和分析，給師者匠心，引領成長打下有利的基礎。

關鍵詞：信息技術;教育敘事;幼兒園;發(fā)展

運用信息技術是當今教育的發(fā)展趨勢，幼兒園的課程離不開教育形態(tài)和幼兒園各項工作。信息技術教學融入到教研、家園溝通等工作，不僅讓各項工作變得更全面和先進而且還可以促進教師輕快樂地學習并且自主地參加教研活動，讓家園溝通變得更高效，老師的教研水平提高、業(yè)務能力提升、家長的教育理念更新，自然促進了幼兒園更好的發(fā)展。

一、利用信息技術策略進行分析

（一）在幼兒園里實施明確的理念體系

隨著當今教育的實施，幼兒園在當今教育實施的過程中是十分重要的，幼兒園是幼兒教育和發(fā)展的平臺，幼兒園在教育和平臺發(fā)展來說起到了中心紐帶的作用。

針對幼兒老師來說，要不斷地提升自身意識，努力創(chuàng)新，還要認識到信息技術被融入教學的過程并不是某一項手段或者教學形式，而是在教學、一日生活的各項活動中都里具有豐富教育內涵的輔助方式。老師一定要樹立科學的教育理念和掌握科學的教育手段才能促進信息技術策略在幼兒園有效實施。

（二）行之高效的教研策略

信息技術手段已經(jīng)滲透到我們日常生活的各個環(huán)節(jié)中，依托于信息技術的各媒體層出不窮，我們要緊緊抓住這一有利條件，利用豐富的媒體平臺，挑選適合我園實際情況的內容，運用我園年輕教師較多的特點采用他們喜歡的學習方式，提高教師的教育知識和內涵，做行之高效的教研。

如我園利用在線直播平臺、足不出戶即可完成各個專家的培訓學習。通過篩選公眾號內有價值的賬號、文章等向老師宣傳、組織教師學習，高效利用教師的碎片化時間，潛移默化更新教師教育理念、提高教師教研水平。

二、信息技術支持下的高效教研

自我的思想意識是一種學習的階段，這是由于自身在成長階段里日積月累形成的，也是學習和經(jīng)驗的積累過程，在和人際交往的互動中，所形成的包含了自身生理和心理以及人格等層面的心理結構，比如，在其他人物的態(tài)度上和評價中來理解，在有效的指導和觀察幼兒中，審視自身的過程并不斷的進行改正和提升。在幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)都涵蓋了很多教育契機，而我園大部分都是年輕教師，教育經(jīng)驗不足，不能夠很好地抓住這些教育契機，所以教研活動的真實、有效就尤為重要。

在我們每周的“教育故事沙龍”活動中，我們的老師利用視頻、圖片等手段全程進行記錄，然后進行研討分析。大家看視頻，在反復觀察、分析、討論中讓教師體驗到教研活動的樂趣，發(fā)現(xiàn)一日生活中更多的可研討點，解決老師面臨的實際問題，這樣更易年輕教師接受教研活動，實現(xiàn)高效教研。

三、以信息技術下教育故事之點帶幼兒園發(fā)展之面

幼兒園發(fā)展涵蓋很多內容，但最重要的關鍵點就是老師和家長。要想幼兒在幼兒園充分的實現(xiàn)自身健康成長，老師在一日生活中作為重要關鍵點一定要在充分發(fā)揮才能，根據(jù)實際的教學內容要做好各項工作任務。

利用幼兒喜歡親近大自然，喜歡新鮮的外界事物等特點在各項活動中可以根據(jù)幼兒的喜好制定游戲內容的創(chuàng)設，老師可以打破傳統(tǒng)的教學方式，引進信息技術的教學模式，并不斷創(chuàng)新，讓幼兒可以感受到信息技術教學的真正樂趣。

比如在教學過程中，教師在前期已通過各種線上培訓、專業(yè)書籍、信息技術技術等手段拓展自己的教育認知和理論知識，那么我們就可以在前期學習教師已有有科學的教育理念的基礎上通過自身觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒的實際生活和家長進行有效溝通，進行自己的思考撰寫教育敘事，這是一個將學習內容內化并輸出的過程，將理論落地，將知識符號轉化為可行的教育手段，并將這些教育故事利用公眾號等信息技術平臺進行推廣，讓老師們看得更多學得更多，融會貫通。

此外，除了老師撰寫的教育故事向老師推廣，我們更充分利用家長資源，請班級里比較有教育經(jīng)驗的家長撰寫育兒經(jīng)驗，同時將老師撰寫的教育敘事和家長的育兒經(jīng)驗通過幼兒園公眾號空中課堂以及家長群等這些渠道，用圖片+文字這種圖文并茂的方式向家長進行推送，進而改善我園家長育兒經(jīng)驗的不足之處，同時也可以更好地更新他們的育兒觀念和科學育兒經(jīng)驗，以老師和家長的進步快速推動幼兒園發(fā)展。

四、結語

綜上所述，幼兒園是幼兒接受教育的關鍵點，幼兒園老師和家長是幼兒園發(fā)展的關鍵點，我們要積極運用信息技術手段，挖掘信息技術手段更多的意義和價值，從而促進幼兒園的高效發(fā)展。

參考文獻：

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