初中英語高效課堂的構(gòu)建策略分析

馬艷華

摘要：初中英語是學(xué)生發(fā)展英語素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。因此，我們應(yīng)該追求高效的課堂教學(xué)效率。現(xiàn)在，許多學(xué)校的許多初中英語教室都使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并且已經(jīng)應(yīng)用了先進(jìn)的媒體信息技術(shù)，從而促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。本文討論了現(xiàn)代信息技術(shù)與初中英語教學(xué)相結(jié)合如何提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)并最終提高學(xué)生的整體英語水平。

關(guān)鍵字：初中英語;高效課堂;策略分析

因?yàn)閷W(xué)生都是初中英語的新手，并且對(duì)英語不是很熟悉，所以在課堂學(xué)習(xí)中必須緊急解決許多問題，但是每節(jié)課的時(shí)間有限，班上的學(xué)生人數(shù)多，老師無法一一回答每個(gè)學(xué)生。面對(duì)這種情況，初中英語教師要想有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的教學(xué)策略，以便以提高初中英語的效率課堂成功建成。

一、增加教學(xué)活動(dòng)的興趣

初中生的心理和身體特征表明，學(xué)習(xí)必須以樂趣為動(dòng)力，只有通過有趣的學(xué)習(xí)，他們才能獲得有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們會(huì)被激勵(lì)去學(xué)習(xí)。這是提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力的前提。例如，在“這些襪子多少錢？”教學(xué)中，老師可以采取游戲形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取兩個(gè)人之間的對(duì)話形式進(jìn)行練習(xí)，跟隨學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲，然后小組成員互相提供服裝建議和其他口頭練習(xí)，使用游戲可以增強(qiáng)課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高教學(xué)效果，這也是建立高效課堂的重要途徑。

二、注意情感交流，加強(qiáng)師生互動(dòng)

新的初中英語課程改革要求教師密切關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)情緒的發(fā)展和情緒的產(chǎn)生。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，才能使初中英語課堂煥發(fā)生機(jī)。例如：當(dāng)學(xué)習(xí)重要的句型“誰愿意分享？”時(shí)，師生可以用柔和的語氣來提出一個(gè)問題和一個(gè)答案，并彼此互動(dòng)，交流中自然會(huì)引起師生之間的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生敢于在英語課堂教學(xué)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)并大膽地說英語。

三、使用現(xiàn)代教育技術(shù)來增強(qiáng)畫面感

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)為教學(xué)改革注入了新的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供融合聲音和文字等多種元素的課堂氛圍，以提高教學(xué)效果。例如：當(dāng)講解蔬菜之類的單詞時(shí)，教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)收集一些圖片或制作動(dòng)畫，例如：土豆，番茄等，以準(zhǔn)確的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞圖片的感覺并增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，從而為有效的課堂建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、提出問題和疑問，擴(kuò)大學(xué)生的思維

在初中英語教師的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題，激發(fā)學(xué)生的思維能力，并留出足夠的時(shí)間思考，以促進(jìn)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，變得更加活躍。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“您的學(xué)校旅行怎么樣？”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們?cè)诓糠种虚喿x了有關(guān)海倫和吉姆的日記，我問了一個(gè)問題：“他們對(duì)這次旅行感覺如何？”在學(xué)生回答了他們的意見之后，我問了另一個(gè)問題：“你有任何問題嗎？”諸如“你有任何問題嗎？”之類的問題。給學(xué)生留出提問的空間。學(xué)生可以根據(jù)材料的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并提出其他問題。這個(gè)問題充分培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和提問意識(shí)，使學(xué)生的思考變得更加活躍。

五、生活融入課堂，促進(jìn)英語交流

在教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語，靈活調(diào)整教材內(nèi)容，將需要訓(xùn)練的詞句模式放在熟悉的環(huán)境中。

例如，在研究“您去哪里度假？”這一部分時(shí)，我將教學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合了起來。在上課時(shí)，我問了一個(gè)問題：“這個(gè)假期我沒去過任何地方。真可惜！你去哪里度假？”這時(shí)，外出旅行的學(xué)生談?wù)摿怂麄兊穆眯械攸c(diǎn)，并談?wù)摿怂麄兊穆眯袝r(shí)間心情。此外，我還要求學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來編寫對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生“您去哪里度假？” “我要去……”“你和別人一起去的嗎？”“Yes，I did. No，I didn't之類的句子模式。”由于對(duì)話的內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，因此學(xué)生在練習(xí)對(duì)話時(shí)會(huì)感到非常有趣。積極參加對(duì)話練習(xí)，學(xué)習(xí)真正的英語知識(shí)。

六、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

新課程改革實(shí)施以來，教育界越來越重視素質(zhì)教育。在這種背景下，將教科書作為教材的唯一來源顯然已經(jīng)過時(shí)了。教師應(yīng)充分利用教科書，并根據(jù)情況適當(dāng)增加一些課外內(nèi)容。以計(jì)算機(jī)一詞為例，教師除了要教學(xué)生該詞的基本用法外，還應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)的用法擴(kuò)展英語環(huán)境中計(jì)算機(jī)的用法，并解釋計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成部分和常見瀏覽器中的相關(guān)詞。擴(kuò)展允許學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過程中加深他們的英語學(xué)習(xí)，并改善學(xué)習(xí)英語的方式和效果。

七、創(chuàng)新評(píng)估模型，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)方法過于注重學(xué)生的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的理解錯(cuò)誤，失去了語言學(xué)習(xí)的目的。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，不僅要注意學(xué)生英語的實(shí)際效果，而且要考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)過程，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。在保護(hù)學(xué)生的自尊心的同時(shí)，他們還增強(qiáng)了自信心，并在課堂教學(xué)過程中鼓勵(lì)他們，贊美學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

總結(jié)：社會(huì)的不斷進(jìn)步激勵(lì)著每一位教師積極趕上時(shí)代的步伐，及時(shí)改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。在初中英語教師教學(xué)中，應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，積極探索，實(shí)踐和反思改善課堂教學(xué)的方法，以使初中英語課堂充滿活力，最大限度地提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉士閔.對(duì)當(dāng)前大班英語教學(xué)的思考[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.

[2]張曉華.初中英語高效課堂的教學(xué)誤區(qū)及對(duì)策[J].中國(guó)校外教育旬刊，2014（11）