涵養陽光家長 推進家校共育

朱雅琴

摘要：霍山路小學以“陽光教育”為辦學理念，涵養陽光家長、推進家校共育是實施“陽光教育”的應有之義。學校推出的“陽光家長成長計劃”制定了陽光家長成長標準，確立了陽光家長學校的組織架構，明確了陽光家長的成長路徑。

一、“陽光家長成長計劃”的實施背景

在長期的辦學實踐中，我校凝練形成了“陽光教育”的辦學理念，致力于將學校打造成為教師樂教、學生樂學、師生和諧、家校合作、家長滿意的學校。為此，我校不僅注重打造“陽光教師”，培養“陽光少年”，而且將學校的家庭教育指導工作聚焦在培養“陽光家長”之上。開展“陽光家長成長計劃”的實踐研究，有助于提升教師的家庭教育指導能力、家長學校課程與活動設計能力，助推學校家庭教育指導的特色化、個性化，現代化。

二、“陽光家長培養計劃”的實施路徑

1.構建科學的陽光家長成長課程體系

陽光家長通識課程將遵循學生成長身心發展規律，構建循序漸進的家長成長課程階梯。學校借助外力，在充分吸收家庭教育專家建議的基礎上，開發了陽光家長成長通識課程。此課程分年級、分重點展開主要圍繞幼小銜接、習慣培養、興趣激發、社會交往、青春期教育5個家教指導重點，開設10個家教指導講座和10節家教指導課，以提升廣大家長的認知水平和家教能力，具體安排如下表所示：

2.開展豐富的陽光家長成長活動

（1）完善“一日校長督察”工作機制

“一日校長督查”是在校長的領導下，由教導處負責組織的一種家長、社會力量直接參與學校管理、監督學校運行規范的活動形式。我們邀請部分家長委員成員參與學校重大活動或者進教室聽課，使家委會成員關心、了解學校工作，對學校辦學方向、教育教學、行政管理等方面提出建設性意見，做出客觀評價，實施必要監督。

（2）推進“家長微課”有效開展

為進一步發掘家長教育資源，推進家長參與學校課程建設，我們在全體家長中啟動了家長教育課程項目，即“家長微課”項目。通過啟動“家長微課”項目，我們已初步建立了家長微課資料庫，并形成了“教師與家長充分協商、家長自主選擇教學內容、教師全程指導、一對一備課、家長上課、課后教研、微課推廣”七步工作法。

三、“陽光家長成長計劃”的實施效果

“陽光家長成長計劃”是融家庭教育、學校教育與社會教育于一體的教育，是綜合提高家庭教育指導能力的校本方案和途徑。該計劃整合了學校、家庭、社會各種教育力量，形成了促進家校合作、校社共育的一種合力。

“陽光家長成長計劃”實施以來，受益家庭超過300個，共開出陽光家長成長課程200余課時，個性化講座30余場次，家長微課80余節次，家長沙龍20余場次。通過課程學習、活動參與、評價激勵等多種形式，拓寬了家長的家庭教育知識，越來越多的家庭營造出“陽光家庭”的氛圍。2019年學校被評為上海市家庭教育指導示范校。

參考文獻：

[1]陳鶴琴.家庭教育[M].北京：教育科學出版社，1994.

[2]秦國梅.家長學校現存的主要問題及改進策略[J].智庫時代，2019（36）：187+189.