社區老年教育問題研究：社區社會工作視角探究

董思遠 張蕾 姜奕芃

摘要：中國老齡人口基數大，加之現代人接受丁克觀念，獨生子女，更加加重人口老齡化。社會要更加注意老年人的需求，不僅僅是在醫療方面，老年服務產業方面上，同時在教育方面，社區教育也值得重視。滿足老年人的精神需求，促進他們“活到老學到老”的精神思想。

關鍵詞：社區老年教育;社會工作視角;探究

一、老年社區教育發展存在的問題

1.政府對老年教育的重視不夠

年齡和教育并不是沖突的，老年教育也是終身教育的重要組成部分，但是政府對社區的組織力度不夠大，沒有那么重視，社區也因為體系不健全，經費不充裕的情況難以推進。政府出臺的相應政策過于理想，具體實施缺乏可行性，針對性，操作性，導致政策難以落實。在思想上，人們也都是固有思維，九年的義務教育，學生就應該是年輕人，也很少有機構會為老年人安排教育內容，即使有老年大學，影響力度遠沒有社區宣傳的多。而且撥給老年教育的經費也是不夠，真正能用于老年教育身上的少之又少。

2社區老年教育的法律法規不完善

我國有關老年教育的律令大多是原則性的制度，但是對于整個老年教學體系沒有詳細的規劃和劃分，對于老年教育的投入機制，政府要推行的政策，具體要宣傳的方式等等都沒有涉及，目前只有少數省市出臺了有關終身教育和老年教育的政策法規，其余大多是空白。老年教育缺少法律保駕護航，對于社區老年教育的發展也是頗為不利的。

3.老年人學習能力有差異

我們很容易發現一個問題，隨著時代的進步，老年人逐漸跟不上時代的潮流，很多老人甚至不會用電腦和手機，他們也不是沒有想要跟上時代的心思，但是學習能力限制了他們，這個差異不能忽視，而且老人身體機能遠不如年輕人，而且老人的視力，聽力，記憶力都相比年輕人大打折扣，教育就更加難以統一進度，而且還有一個差異，有的老人兒女雙全，天倫之樂，他們更習慣于圍繞家庭，有的是空巢老人，有更多時間可以投入到教育中，但我們不得不承認的是，盡管在社區宣傳時很多老人抱著新鮮感渴望教育的開設，但真心參與的還是太少了。不論是主觀因素還是客觀因素，老人的學習路上無疑是更加困難的。

而且老人的學歷也都大相徑庭，參差不齊，社區教育是針對同一社區里的所有老人，這其中有的只有小學和初中的程度，高中往上基本很少，甚至不乏文盲，不同的教育也導致他們的學習能力有差異。目前我國老年人受教育程度普遍較低，所以很多社區教育安排在老年大學進行，有的社區就會將文盲、學歷低的老人拒之門外。老人對生活的閱歷豐富又通透，所以一些東西明白的很快，但一些理論的東西就會接受慢，理解不了。

4.社區老年教育的師資力量滯后

既然主體是社區，那師資力量就不會那么專業，與老年人的溝通傳授也不是一件容易的事，暫且不說師資隊伍是什么樣的老師，僅是愿意來給老人教學都未必能夠組建一支隊伍，所以教學滯后。如果能夠集齊開展教學的教師隊伍，質量也參差不齊，有的教師有責任心，態度和善，讓學員如沐春風，有的講師水平不高，糊弄老人，學員自然不愿意上他的課。再是教師的激勵機制不健全。教師的課時費普遍偏低，社區聘請的錢與他們付出的勞動不成正比。而且社區教育不會對教師進行什么審核，所以鉆空子也是容易的。

5.社區老年教育的內容單一簡單

也就是說對于生活的實用性，專業上的針對性不高。就像很多社區會定期舉辦一些講座，大會，但是平心而論，老年人可能根本停不進去，不感興趣，這種教育模式只是徒勞，搞活動也不過是一些健康保健的知識，老人對這或許還有些興趣。但這是5G時代，我們教育的目的就是為了讓老年人跟上時代，也一樣可以操作科技，但這些保健的課程的開設實在是浪費了建立課程教育的初衷。哪怕是網絡的社區教育也應該起碼讓老人學到現代化的手段和文化層次，提高老年人的精神質量，讓他們能夠更容易的跟上時代。

二、對于社區老年教育發展的改善措施

1. 構建多元化教育層次

為了改善老年人接受程度不同的情況，推進社區老年教育發展，要避免平面化教學，組建多元化的教學體系，比如課程多類型：思修，職業技能培訓，文化休閑等，切實為老人教育需求做貢獻，還應構建初級班，中等班和高階班，這樣將接受程度劃分，能夠更好地統一進度。

2.政府要對老年教育加大重視力度

要想老年教育得到發展改善，不能缺少政府的政策支持，各級政府應當做好籌備，制定好計劃，將老年教育切實放到教育計劃中，并且培養老年教育的人才，出臺相應福利政策，招攬更多人士。然后社區積極響應政府的號召，切實將讓老人受教育提到日程上。

3.多途徑教學，豐富教學內容

一是在高校展開適合老年人的專業課程，借鑒中外的模式，讓老人更多樣的接受教育，二是采用多媒體，利用互聯網，將音頻視頻更好的轉達給他們，用多媒體為媒介展開生動的教學，同時這個教學方法也能讓老人充滿學習的熱情與好奇心，更利于課程的推進，也利于老人的記憶。三是舉辦文體活動，結合娛樂進行教學，將“學，樂，為”完美結合。既要有滿足”老有所學"和"老有所樂“需求的課程，也要有滿足"老有所為"需要的課程，而且老人習慣于讀書看報，座談聽廣播，看電視等生活習慣，老師可以用這些不同形式的方式結合到課堂上，堅持校內主體，社會為輔助，幫助老人最大吸收知識，優化社區老人教學的現狀。

4.完善社區老年教育辦學條件

在得到政府的支持下，社區老年教育可以聯系當地的老年大學，教育機構，兼聯合建立一個老年教育中心，方便老年人及時交流問題，同時給老人提供一個可以隨時學習，可以輕松獲取知識資源，能夠規范社區老年教育，更加正規和莊重，讓教學成為一件嚴肅而且容易的事情，逐步改善老年教育無人管理，無需管理的情況，以及教育設備老舊，沒有場所的問題，成立老年教育中心，雖然是社區聯合舉辦，但教育中心也可以定期組織社區舉辦教學活動，教學評估，有效提升教學質量，讓老人接受教育更好的得以落實，及時更換書籍，資料，給予老人足夠的學習資源。

結語：

社區老年教育要走的路還有很長，政府和社區要合心為人民謀福利，讓老年教育早日落地生根，加大整治力度，宣傳力度，貫徹活到老，學到老的理念，讓中國早日成為全民族學習的國家。

參考文獻：

[1]廖敏.社會工作視角下社區老年教育問題研究[J].《長沙民政職業技術學院學報》，2018.

臨沂大學 山東 臨沂 276000