教室里的“闖客”

江霞

春意濃，百般紅紫斗芳菲，自然也少不了蜂圍蝶陣的熱鬧。我們班在一樓最靠近花壇的位置，因美景而衍生的趣事也發生了不少。

這天，我一進教室，就察覺到一陣異常的騷動。正式上課鈴已經響了，前兩排的同學竟然沒有坐在自己的座位上，還圍成團了。我把書重重地敲了兩下，提醒他們該做正事了。只見同學們迅速地奔向自己的座位，露出被包圍著的阿智和小萍。他倆雖然也是端坐著，但身體微微地傾斜，臉色驚惶。怎么了？我把目光投向了子俊，他是班上最活躍的男生，班級的一切大事小情都逃不過他的法眼。他果然忍不住大聲嚷了起來：“有蜜蜂在教室里，就在阿智那邊，我們正在趕它走。”“怎么會有蜜蜂？在哪？”我話音未落，子俊跳了起來，又沖過去幫忙了。看我沒有制止，另一群男孩拿起書本，雙手也揮舞了起來。混亂了片刻，只聽見“啪”的一聲，一只變形的黑色物體老老實實地躺在地上，宣告事件的結局。

事件終于平息了，前排“出戰”的同學一臉自得，后排的同學一頭霧水。看樣子，同學們一時半會兒是靜不下心來了，學習效果肯定不好。我想起前面一個單元的習作要求：熱愛生活，熱愛寫作。有了！我高聲提問：“同學們，你們想不想知道剛才是怎么回事？”“想！”聲音整齊劃一。我接著說：“那好，請大家安靜下來，仔細看一出情景劇。有請兩位當事人阿智和小萍把事件重演一遍。”這兩位同學有點不好意思。我便說：“沒關系，就在原地展示，旁邊的同學配合一下。”子俊不負眾望地加了旁白配音。

同學們恍然大悟，了解了整個事件的來龍去脈。總是耽擱了上課的時間，我干脆當起了小記者，詢問他們的感受。小萍說：“我害怕極了，一直在揮手，想把它趕走。”阿智說：“他們告訴我有蜜蜂，我以為是惡作劇，不相信。后來才感覺身上毛毛的，以為它要爬到我脖子上。最后我鼓起勇氣，拿書把它撥開，再一下拍死了。”我又問：“那旁邊的同學，你們是怎么想的？”“我心里一直祈禱，千萬不要來蜇我，到別的地方去。”“是啊，都嚇死我們了。”我繼續問：“嗯，很坦率、真實的想法，還有沒有人有其他的想法？”“那只小蜜蜂好可憐！誤入了教室就被打死了。”“那是因為它來到了不該來的地方……”大家議論紛紛。“那現在我給大家布置一個任務，把小蜜蜂事件記錄下來，寫出你的感受和聯想。希望每個同學都能選取不同的角度，既把事情說清楚，又能發表自己的見解和主張。”最后我說。

他們“唰唰”地下筆，不一會兒，就有人寫好了。他們寫得還真不錯，有中規中矩的《一堂有趣的語文課》，有《蜜“瘋”》，有《無辜的“微型物”》《班級趣事》，還有讓我驚喜的《找準自己的位置》《你為何而來？》《我們的雙手揮舞》《友誼的考驗》《一只蜜蜂引發的思考》《一只蜜蜂的自述》。他們有細致的觀察，有深刻的思考，還從不同的角度闡述了自己對這個事件的理解。要知道，他們只是七年級學生，這是一個多么讓人驚喜的實踐啊！我只是試著放下急躁，慢慢地拐個彎，卻恰好打開了他們的心門。

過了幾天，新課上到一半，蝴蝶又翩翩飛進了教室，大部分同學視而不見，子俊抬起頭調皮地問：“今天可不可以抓蝴蝶？”我輕輕地答：“今日蝴蝶為何而來？”“它是被你的美麗吸引。”他答道。“你看，這只蝴蝶輕盈地穿過前排，到教室后面的彩色板報上停留了一會兒，看來我們教室里還有更美麗的東西在吸引它。”我微笑地說，“尊重它的選擇吧。”大家會心一笑，繼續精彩教學。

（作者單位：江西省鉛山縣教育體育局）