幼兒武術教育開展的方式手段探究

侯尚昆

中圖分類號：G85? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）05-014-02

摘? ? 要? 幼兒階段的武術教育是整體武術教育的重要組成部分，是武術啟蒙教育的重要方式。為了探究中國幼兒武術的教育方式及場所，本研究采用文獻資料等方法，對幼兒武術教育進行系統梳理。研究認為幼兒園、校外培訓機構及家庭是當前幼兒武術教育的主要場所，師承制、現代武術教育及家庭興趣啟蒙是培養當前幼兒武術教育的主要手段。通過分析發現，重視幼兒武術教育領域、規范幼兒武術培訓機構及進行幼兒武術教育體系化打造是我國幼兒武術教育發展的主要方向。

關鍵詞? 幼兒武術? 教育? 開展方式

一、幼兒武術教育的方式

（一）師承制

師承制，是我國傳統武術傳承的一種重要方式，同時也是我國武德文化的重要組成部分。從古代開始一直到今天，在民間進行武藝學習要進行拜師的社會活動十分常見。許多家長為了能讓兒童學習到正統的武術技藝，就讓自己的子女進行拜師活動，跟隨師傅系統地學習武術技藝。因此，幼兒武術教育的教育方式在中國很大程度上都是師承制下完成的。兒童在父母的授意下進行了拜師后，就從小跟隨師傅學習武藝，這也是武術傳承的重要舉措，可以使幼兒獲得更好的條件習得武術，使得武術得以更好地發展與傳承。師承制武術的學習使得幼兒學習周期長，有師傅引領不易半途而廢，更容易培養幼兒良好的意志品質。同時師承制度培養的是武術優秀的傳承人，是武術得以傳承的奠基者，所以師承制度是武術得以傳承的重要手段。另外，師承制與武德教育息息相關，師承制度下教授徒弟，首先要看徒弟的德行，然后才是考慮要不要教授學生，并且鑒于幼兒年齡較小，所以在收幼兒作為徒弟之后，師傅首先要教授的就是武德、禮儀，以及樹立他們正確的人生觀和教育觀。師承制度在傳承武術技術的同時也傳播了傳統武術文化，對幼兒而言，師承制對幼兒武術的影響更為深刻。

（二）現代武術教育手段

現代武術教育手段，主要是指在學校及各類培訓機構進行的系統性武術學習方式。在幼兒階段，幼兒接受的現代武術教育主要是幼兒園、培訓機構等場所，老師會用現代的手段培訓幼兒武術技能。這種現代的武術教育手段就目前來說，是使用范圍最廣且最為實用的一種教育手段?，F代武術教育手段有一套較為系統且完整的教育體系，可以大規模傳播武術文化，幼兒在現代武術教育體系下可以很快學習到一套拳法。這可以提高幼兒對武術的興趣，提高幼兒的主觀能動性，讓幼兒對武術有一個初步認知?，F代武術教育手段對老師的要求較高，它要求老師要具備過硬的武術教學能力，且要在對幼兒進行武術教學中盡可能提高他們對武術運動的興趣，為幼兒以后的武術學習打好基礎，同時還要兼顧培養幼兒的意志品質。當然，在現代武術教育手段中也強調了武德教育，但這與師承制對武德的教育很大不同。師承制本就是依靠武德文化傳承至今，現代武術教育并沒有像師承制那樣在入門前就考驗徒弟的品德，以此來確定要不要教授這個幼兒?，F代武術教育講究有教無類。因此，在武德教育上應更加強調，以此傳承中國武德文化，培養幼兒的武術禮儀和武術文化。

（三）家庭教育

對于幼兒來說，家庭式的武術教育方式極為常見。因為在幼兒教育階段，家庭教育是非常重要的一個環節，家庭教育主要是父母和長輩來完成的。家庭武術教育是最為牢靠，也是延續最久遠的武術教育。武術之所以能傳承至今，和家庭武術教育密不可分。有些家族的武術原本只在家族中傳承，這也是最早的家庭武術教育。家庭中有習武之人，就會要求自己孩子跟隨自己練習，達到強身健體同時也能擁有自保能力。尤其是武術這種中國傳統體育項目，自古以來都需要從小練習，打下堅實的基礎。家庭武術教育對幼兒的管理較為嚴格，更容易培養幼兒的武術技術。但是與曾經宗族制度與父系社會不同，現如今，宗族觀念薄弱和現在幼兒對武術沒有興趣以及家長越來越在乎幼兒自己的想法，導致如今以家庭為核心的武術教育逐漸減少，家族武術傳承出現了斷層。但不可否認的是，家庭武術教育對于幼兒武術技術和武德發展的影響更為深刻。當然，大多數家庭中并沒有存在武術傳承。但是，武術作為我國的“國粹”，國家大力發展和宣傳，讓武術這個體育項目家喻戶曉。受此影響，一些家長把幼兒送到培訓機構或進行師承制培訓的同時，根據自己對武術各方面的了解，在家庭中對幼兒進行灌輸武術歷史和文化，以此達到提升幼兒興趣的目的。在武術傳承過程中，家庭武術教育是最為重要的一環，家庭作為幼兒最早接觸教育的場所，一切武術知識的認知都離不開家庭的啟蒙和支持。因此，家庭武術教育分為兩類，一類是家族武術傳承，另一類是家庭對幼兒在武術這項運動最初興趣的培養。

二、中幼兒武術教育方式的發展探索

（一）重視幼兒武術教育

從現有的科研、教學來看，各類幼兒園及幼兒武術培訓機構在幼兒武術教育方面，無論是教育者還是家長，都對幼兒武術教育缺乏一定的重視。要重視幼兒階段武術對于幼兒身體和心理所產生的積極作用，特別是在幼兒園的管理者更應該對于武術給予重視，盡可能地把武術放在幼兒園的體系化教育之中。另外，作為社會幼兒武術培訓機構的教練，應該轉變思路，把幼兒武術教學從只是培養幼兒身體素質的教學思路中解放出來，加強對幼兒心理健康的引導，重視幼兒身心的均衡發展?，F代幼兒教育不僅要對幼兒的身體進行培養，還要在幼兒的心理培養上下功夫。正因如此，幼兒武術教育在注重提高幼兒身體素質的同時也要加強對幼兒心理健康的引導，只有這樣才能讓幼兒的身心都得到發展，才能夠使社會重視幼兒武術教育。

幼兒武術教育主要是對4歲以上的幼兒進行培養。處于這個時期的幼兒們在身體上迅速發育，在行為上表現為活潑好動，在心理上較之以前出現了較大的飛躍，思維開始表現為具體形象性，且口語能力也開始呈飛躍式發展。這也是家長們最為頭疼的一個階段，甚至有些家長顧左不顧右，使得幼兒在一些方面沒有得到很好發展，不僅沒有為幼兒以后的發展打下良好的基礎，還使得幼兒的身心健康狀況受到不利影響。此時家長們更應對幼兒武術給予重視，重視其對幼兒身心的促進作用。較之其他幼兒教育項目，幼兒武術教育不僅可以促進幼兒的身體健康，依托中華武術的悠久歷史，幼兒武術還能夠在武術教學中插入各種武術小故事，這在引起幼兒興趣的同時也能對幼兒的自我表達能力和思維能力進行鍛煉。與此同時，幼兒的理解能力也能被不斷強化，良好的行為習慣也在這一過程中得以養成，最終為幼兒以后的發展打下堅實的基礎。

（二）完善幼兒園武術教育體系

1.幼兒武術教材的完善。武術作為我國的優秀文化之一，從古至今習練者不計其數。隨著時代的發展和科學的進步，專業的武術習練教材也層出不窮，但這些武術教材絕大部分都是適用于成人，其中很多動作和訓練方法并非幾歲的幼兒能夠完成的。適用于幼兒的武術教材寥寥無幾，且現存的幼兒武術教材大多也都是只注重身體素質的培養，這其中能夠讓幼兒身心得到全面發展的教材更是少之又少。所以，必須要豐富和完善幼兒武術教材，簡化對武術理論知識方面的解釋。在對教材進行完善時，要充分考慮幼兒的心理、生理和年齡特點，將武術的特點用幼兒能夠理解的形式表達出來，結合這些身心特點開發出適合幼兒學習的武術項目，并以完善的幼兒武術教材為基點來完善幼兒武術教育體系，進而為幼兒身心的全面發展做貢獻。

2.幼兒武術教法的完善。一個好的教法不僅能讓學生學得輕松，也能讓教師教得愉快。完善幼兒武術的教法，首先便是把幼兒武術的教學與幼兒的身心特點結合起來，依據幼兒的身心發育特點合理地安排武術教學，同時運用武術博大精深的特點一步步引導幼兒的心理茁壯成長。結合幼兒的認知特點，將較難的武術技術適當拆分，讓幼兒一步步學會較難的武術動作。在這循序漸進的過程中，還可以對幼兒進行武術品德的培養，讓他們在幼兒時期便能養成良好的思想品德。其次，幼兒武術教法應當具有趣味性。眾所周知，習練武術是一個非常枯燥的過程，幼兒正處于活潑好動的年級，不能違逆他們的身心發育規律。為此，在幼兒武術教學中可以加入一些適當的趣味武術故事，通過將習練的武術與趣味故事相結合，讓幼兒能夠在歡聲笑語中習練武術，如此既可以培養幼兒對武術的學習興趣，也可以制造愉快的教學氛圍。

（三）規范幼兒武術培訓機構

近年來，隨著人民生活水平的不斷提高，人們對于幼兒的培養也越發重視。隨著幼兒武術教育的開展，人們也開始逐漸嘗試對幼兒進行武術技能的培養。在幼兒武術得到發展的同時也出現了很多問題，如有些幼兒武術培訓機構對幼兒的武術培養不夠科學化和條理化，沒有緊跟時代的步伐。還有些培訓機構只是想跟風賺錢，自己本身的教學資質并不達標。這些問題的出現使得各幼兒武術培訓機構水平參差不齊，誤人子弟的事情也是常有發生，給幼兒武術的發展帶來了很多負面影響。

為此，我們應規范全國各幼兒武術培訓機構，嚴厲禁止不具有幼兒武術培養資格的機構開展武術教學;提倡在全國范圍內開展對幼兒武術教師的教學技能培訓;加強對幼兒武術培訓機構的監管力度;制定科學化有條理性的幼兒武術培訓章程。防微杜漸減少對幼兒不正確的培養，提高幼兒武術培養的水平，用合理科學的手段加大武術對幼兒的影響。

三、結語

百年大計，教育為本。幼兒教育在一個人的成長過程中起著關鍵的作用，而幼兒武術教育作為承襲了中華武術文化的一種教育方法，如何能夠更好更快的適合幼兒的身心發展情況，如何引起幼兒對武術的興趣已然是當下幼兒武術教育需要重點解決的問題。重視幼兒武術的培養，規范完善武術教育體系是當下幼兒武術發展的重要方向。

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★基金項目：成都大學全國幼兒體育發展研究中心課題《幼兒園武術文化驅動模型的構建研究》，項目編號：YETYZX2020B06。