靜心讀書，積淀素養

賴育紅

有人說：“教育是一個不完美的大孩子領著一群不完美的小孩子一起追求完美的過程?！痹谛碌慕逃B下，我們應該引領師生靜心讀書，積淀素養。近年來，我校緊緊圍繞“為孩子的幸福人生奠基”的辦學理念，全力打造書香校園，引領師生幸福成長，促進學校健康發展、高位發展、內涵發展。

一、閱讀，是一種責任擔當

讀書是一種責任，只有與書為伴，提升教師文化素養，才能讓教室成為學生學習的樂園，讓學校成為學生溫暖的港灣。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”針對我校大多數生源來自進城務工子女的現狀，為了保障學生的讀書空間、時間，我校進一步營造濃厚的讀書氛圍，積極構建書香校園。一是加強硬件建設，營造讀書氛圍。在教學樓五樓建設“教師書吧”，為教師提供溫馨的讀書環境;在教學樓每層開辟開放式圖書屋，為學生提供休閑、閱讀的好去處。二是培養“圖書管理員”，建立“好書交換站”。為了讓學生有書可讀，學校圖書管理員負責培訓班級“圖書管理員”，做好出借、歸還等班級圖書角的管理。此外，在學生之間、班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”和圖書漂流、圖書超市活動。三是舉辦“讀書節”，展示讀書成果。通過“讀書促我成長”演講比賽、“經典詩文誦讀”比賽、古詩文現場書簽制作比賽、“向你介紹一本好書”演講比賽、“書香滿校園”手抄報創編制作比賽、“我最喜愛的書籍”主題征文活動、“書香伴我行”主題隊會活動等展示讀書成果，帶動書香家庭的創建，引導學生多讀書、讀好書。

二、悅讀，是一種文化滋養

“治天下者先治己，治己者先治心?！薄白x書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干?！笨梢?，治心養性，培養才能，一個直接、有效的方法就是讀書。

悅讀，顧名思義，就是愉快地閱讀，學生讀書時的心情是愉悅的，態度是主動的，對閱讀充滿興趣。如果我們想讓學生從“閱讀”走向“悅讀”，激發學生的閱讀興趣至關重要。那么，我們怎樣才能培養學生的讀書興趣呢？一是以身作則。作為家長或教師，要適時捧一本書靜靜地享受讀書的過程，孩子也會學著大人的樣子認真讀書。如此開渠引流，順勢而為，就能引領孩子走進書籍的殿堂，這就是榜樣示范的力量。二是投其所好。培養學生的讀書興趣，一開始要選擇學生喜歡的書，再慢慢引導學生拓寬閱讀面。家長最好利用假期把孩子帶到書店，讓他們自己選擇購買喜歡的書。三是制造懸念。在給學生推薦圖書時，要善于制造懸念，讓學生產生好奇心，激發閱讀欲望。四是把握火候。切莫急于求成，要給足學生讀書的自由空間，讓學生選擇自己喜歡的方式去讀書。等學生迫切想尋求更好的讀書方式時，我們再教一些閱讀方法。當學生嘗到了閱讀的甜頭，自然而然就會積累背誦，做旁批，做讀書筆記，甚至寫讀后感。五是激勵評價。除了課堂展示評價外，還可以利用美篇推送、公眾號推送等方式來肯定、激勵學生。及時、正面的評價能讓學生感受到閱讀、成長的快樂。六是搭建平臺。無論是學校、班級，還是家庭，最大化地搭建展示平臺，才可以讓孩子想讀、樂讀。教師可利用“好書推薦”“課前三分鐘”“故事會”“課本劇展示”等豐富多彩的方式讓學生展示自己。

悅讀，是一種文化滋養，滋養著學生，也滋養著教師。讓我們不斷增長職業智慧，讓我們的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。

三、共讀，是一道亮麗風景

“獨學而無友，則孤陋而寡聞?！笔挷{說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，一人還是一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”一個人閱讀是加法，一個團隊的閱讀是乘法。小組間的交流、協作、反思、分享等對個體的影響、促進作用遠勝過個體的單獨行動。為了掀起讀書熱潮，提升教師的文化素養，滋養教師的心靈世界，學校開展了“尚思學堂”教師共讀活動，讓全體教師受到“清白做人，踏實做事;不忘初心，牢記使命”的師德再教育。

“尚思學堂”師生共讀活動，能把由教師到學生的單向活動變成教師與學生間的雙向活動，打破教師多年教學形成的思維定勢，促進教師提高的同時，也能很好地惠及學生，促進學生的進步。師生共讀的讀書交流形式，使教師在面對全班學生時，能帶領學生在掃除基礎障礙后抓住重點，緊扣閱讀中的共性問題、典型問題尋找原因、思考對策，以專題的形式進行答復，還能更有針對性地提高教學、拉近與學生之間的情感距離。積極回答問題的學生在課堂發言中影響了其他的學生，讓大家受益匪淺。如此良性循環，師生都會有更高的共讀熱情。如教師為了更好地指導學生閱讀名著，花了大量時間和精力深入研讀名著。他們對名著的解讀愈透徹，對學生的幫助就愈大。學生在教師正確而有效的指導下，閱讀名著就能更快捷，理解就能更到位。閱讀文學名著，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。教師與每個學生喜歡的對象會各不相同，理解深度和角度也不一樣，這些均能掀起閱讀波瀾，推動閱讀進程，影響師生們的思想感情和閱讀能力。

“尚思學堂”親子共讀活動，大大激發了學生閱讀的興趣。親子共讀，是培養孩子閱讀習慣的一個重要環節。一是家長要堅持每天讀故事給孩子聽。有困難就克服，實在克服不了，可以聽電子產品的故事分享。二是讀什么很重要。一定要在適合的時候，給孩子讀合適的書，自己不懂，就請教他人。三是如果錯過了閱讀能力培養關鍵期，要相信是可以補救的，任何時候都別放棄孩子的成長。通過親子共讀，分享讀書的感動和樂趣，創造了父母與孩子溝通的契機;通過親子共讀，父母與孩子一起學習，共同成長;通過親子共讀，可以帶給孩子知識、智慧、熱情、信心、勇氣和希望。

教育是慢的藝術，慢慢地陪著學生一起成長，慢慢地陪著同事一起變老。教育也是安靜的藝術，安靜的心靈讓教師的愛更專注、更恒久，安靜的校園讓學生的心靈更純凈、更快樂，安靜的課堂讓師生關系更和諧、更親密。

總之，讀書的本質就是文化與精神的傳承，用一生的時光來完成，還讀書以本真的美好。真正做好閱讀，需要多一份寧靜，少一點浮躁;多一份清醒，少一點糊涂;多一份淡薄，少一點功利。靜心閱讀，為今后學校的智慧管理插上一對彩色的翅膀，讓我們的學生更幸福地成長，讓我們的教師更充分地發揮，讓我們的教育更和諧地發展。

（作者單位：福建省德化縣尚思小學 責任編輯：林彥 劉貞輝）