讓學生愛讀悅讀

蒙秀溪 吳德文

在頗具現代氣息的南寧市五象新區，坐落著這樣一所小學：它擁有嶄新的教學樓、文體綜合樓，配齊了各種現代化的教學設施設備，美術室、書法室、圖書閱覽室等功能室一應俱全，是一所高標準、高配置和高起點的新學校。

該校就是南寧市體強路小學（以下簡稱體強路小學）。建校伊始，該校便確立了“上善若水，強體潤心”的辦學理念，近年來始終朝著文化興校、內涵發展的目標邁進，積極開展特色活動、研發特色課程、建設特色文化，努力為師生打造閱讀氛圍濃厚的學習樂園。

精彩紛呈的讀書活動

“學校的讀書活動可好玩、可精彩了！”說起讀書活動，體強路小學學生秦藝嘉顯得特別興奮，“每次讀書活動內容都很豐富，還會請爸爸媽媽到學校和我們一起參加活動，非常有意思。”

讀書節是體強路小學的一項重要常規活動，每年的春季學期舉辦一次。讓秦藝嘉印象深刻的是2019年的讀書活動，這次活動以“以繪本為友，玩轉十二生肖”為主題，通過一系列閱讀活動，讓學生了解十二生肖的文化內涵，培養學生愛護動物、保護自然的意識。

這次讀書節活動足足持續了三個月時間。體強路小學首先舉辦了“十二生肖動物見面會”，通過展示十二生肖的卡通造型、師生與十二生肖互動等方式拉開讀書節的序幕;然后通過開設班級圖書角、走廊和樓梯閱讀角等，利用早晨、午間組織“20分鐘‘好書大家讀’”活動，并要求各班開展課前口語交際活動，讓學生說一說自己喜愛的動物及閱讀時的發現等。這些活動充分激發了學生的閱讀熱情，營造了濃厚的閱讀氛圍，學生們從各種書籍中了解了十二生肖的由來等文化知識。

“班主任利用班級微信群，開展了‘繪本故事我愛讀’簽到活動。在這個活動的推動下，每天下班后，我都會和孩子一起讀繪本，給孩子講故事，感覺特別充實。”參加學校舉辦的讀書節活動后，體強路小學學生家長黃海珠頗有感觸地說，“我覺得，舉辦這樣的活動特別好，不僅能夠培養孩子良好的閱讀習慣，還能豐富孩子的精神世界。”

結合2019年春季學期讀書活動的主題，體強路小學還設計了給動物設計衣裳、“我喜愛的動物”手工制作以及“十二生肖探秘之旅”科學實踐特色活動，在增進學生對十二生肖文化了解的同時，發展了學生的動手能力、探究能力、創造能力，可謂一舉多得。

據體強路小學校長張慧萍介紹，該校每一屆讀書節活動都設計了相應的主題，有關于時事熱點的，有關于傳統文化的，有關于民族節日的，還有關于文體藝術的。結合這些主題，該校會開展一些常態讀書活動，如親子閱讀、師生共讀、講故事比賽、制作書簽、好書推薦會、兒歌秀等，確保讀書節活動能夠持續、有效、深入地開展。

“我以前不是很愛看書，自從學校開展讀書節活動后，我覺得閱讀特別有趣，慢慢愛上了閱讀。”體強路小學學生黃悅洋如是說。

活力滿滿的校園劇

每周一升旗儀式結束后，就到了體強路小學師生喜歡的“校園劇”表演時間。“我很喜歡學校的‘校園劇’活動。我要像諸葛亮一樣做個知識淵博的人，所以我要多讀書。”該校學生彭檳華說。

說這話時，彭檳華剛和同學演繹了《草船借箭》這一課的內容。舞臺上，小演員們通過貼切的語言、豐富的肢體、精彩的情節，很好地再現了諸葛亮與周瑜斗智斗勇的故事，贏得了全校師生的熱烈掌聲。如今，體強路小學有許多學生與彭檳華一樣，因為“校園劇”愛上了閱讀。

與讀書節活動一樣，“校園劇”活動是體強路小學打造特色閱讀文化的重要舉措。張慧萍告訴記者，在建校之初，該校就十分重視學生閱讀興趣的培養，著力提高學生的語文綜合素養。幾經研究后，該校提出了開展“課本劇”活動的設想，即由師生共同演繹，將有趣的課文搬上舞臺，以此激發學生學習語文的興趣。

現在，體強路小學的“課本劇”活動已經升級為“2.0版”——活動的形式更加多樣、內容更加豐富、效果更為顯著。張慧萍說，現在的“校園劇”保留了課本劇表演這一常規內容，還增設了時事短劇、經典誦讀、課外閱讀書目表演等內容。

每周一早上升旗儀式結束后，該校各中隊在班主任及帶班教師的指導下，或朗誦或演小品，表演了一出又一出精彩的劇目。這樣的方式不僅有效調動了學生的閱讀熱情，還很好地培養了學生的組織能力、口語表達能力和舞臺表演能力，加深了學生對課本、對生活、對社會的理解。

為了充分發揮“校園劇”活動育人的功能，體強路小學將更多的主動權交給學生，由學生自主選擇表演形式、確定表演內容和劇目，并在教師的指導下自主創編劇本、組織排演。上文提及的學生彭檳華，為了演好諸葛亮這一角色，與小伙伴一起收集資料、創作劇本，并組織排練、上臺表演。經此一事，他的組織能力、協調能力、寫作能力得到了提升。

“舞臺上，學生們穿著艷麗的服飾，拿著精美的道具，進行生動的表演，整個過程臺下掌聲不斷。真沒想到，學生們能夠自己完成這么精彩的演出，展現出這么強的表現力、創造力！”體強路小學教師孫少娟深有感觸地對記者說。

新奇有趣的“故事漂流會”

3月26日，體強路小學1601班學生黃悅洋收到了一份邀請函，請他在3月30日早上到1501班講故事，邀請函上寫著：親愛的黃悅洋同學，鑒于你流利的口語表達和出色的表現力，特邀你擔任本期“好書齊分享”故事漂流會主講人。

活動當天，黃悅洋以革命先輩韋拔群的感人故事為主講內容。講述故事過程中，他語言流利、思路清晰、情感豐富，說到動情處眼中泛起了淚光，深深感染了現場的老師和同學們。

“我校向來重視培養學生的閱讀習慣和能力，開展了讀書節、‘校園劇’等活動，效果非常好。在培養學生興趣的同時，我們給學生搭建了廣闊的展示舞臺。”張慧萍告訴記者。體強路小學自2020年11月起開展故事漂流會活動，為學生搭建了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的舞臺。

據介紹，所謂“故事漂流會”，即每周每班安排一名故事主講人，在每周的星期二、星期三、星期四早上7點50分換上表演服裝，到相應班級講故事，每次時長為5分鐘。為了辦好“故事漂流會”，體強路小學提出：各班主任需在每周五下午，填寫本班下一周的故事主講人名單和故事名稱，然后提交到學校，由學校向故事主講人發出邀請;“派出班”的班主任需與科任教師、配班教師一起，對本班的故事主講人進行選拔、培訓，指導“主講人”制作課件、選擇合適的配樂，確保“主講人”能將故事講得聲情并茂、精彩有趣，并具有學習和借鑒的作用;“接受班”的師生們需提前在教室做好各種準備。每周一晨會，該校還會為上一周的故事主講人頒發精美獎狀和獎品，以資鼓勵。

韋采齊目前是體強路小學六年級學生，已多次被選為故事主講人。她告訴記者，剛開始被選為“主講人”的時候，“內心是拒絕的，很害怕不會講，擔心講不好被笑話”。后來經過幾次鍛煉，她變得落落大方起來。“其實，我那時候的害怕是多余的，因為在講故事前，老師會對我進行很細致的指導，比如講的過程需要什么動作、表情等，都會教我。現在，我已經成了同學們眼中的講故事‘小能手’了。”她自豪地說。

“閱讀能力是學生們需要掌握的一項終身學習的能力。培養學生的閱讀能力，不是畢其功于一役的事情，需要長時間的探索和堅持。今后，我校會進一步創新工作方法，著力構建特色閱讀文化，促進學校內涵發展。”張慧萍如是說。

（責編 歐金昌）