教師上課不應(yīng)過分依賴信息技術(shù)

信息化時(shí)代，PPT已成為教育教學(xué)的一個(gè)重要工具，很多老師習(xí)慣用它授課，學(xué)生也樂于接受這種圖文并茂的教學(xué)形式，但這樣的形式一定好嗎？今年全國“兩會(huì)”期間，全國政協(xié)委員、中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員劉寧帶來了一份關(guān)于PPT的提案。在她看來，這個(gè)小切口的提案反映了一個(gè)大問題——課堂教學(xué)過度使用PPT對(duì)基礎(chǔ)教育和人文教育造成了很多負(fù)面影響。（3月8日 光明日?qǐng)?bào)）

【點(diǎn)評(píng)】不應(yīng)完全否認(rèn)信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的幫助，也不應(yīng)忽視教師過分依賴信息技術(shù)所產(chǎn)生的弊端。而信息技術(shù)的使用程度該如何把握，目前并沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也很難制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，學(xué)校可以根據(jù)不同的教情、學(xué)情，引導(dǎo)本校教師科學(xué)合理地使用教育信息技術(shù)，并注意給手寫板書留出一定空間，以利于培養(yǎng)學(xué)生寫字、做筆記及歸納總結(jié)方面的能力。