環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

李露 王閃閃

【摘要】幼兒正處于好奇心重、動(dòng)手欲望強(qiáng)烈的年齡階段，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的出現(xiàn)與實(shí)施正好滿足了幼兒的身心發(fā)展需求，環(huán)保材料的使用更讓幼兒親近了生活與自然，具有獨(dú)特的應(yīng)用價(jià)值。基于此，文章針對(duì)環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了深入探究，并提出了環(huán)保材料在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保材料;幼兒園;創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);有效運(yùn)用

美術(shù)是激發(fā)幼兒興趣、挖掘幼兒創(chuàng)作潛力的關(guān)鍵課程。當(dāng)前，幼兒園已經(jīng)基本普及創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，這對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力、提高幼兒動(dòng)手能力有著較好的作用。環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用是近幾年的主流教學(xué)手段，其應(yīng)用價(jià)值正在得以顯現(xiàn)。環(huán)保材料的出現(xiàn)和應(yīng)用，拉近了幼兒與生活、自然的距離，打開(kāi)了幼兒想象世界的大門(mén)。

一、將環(huán)保材料引入幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的意義

（一）材料安全、健康和危害少

環(huán)保材料，可理解為綠色材料，可以來(lái)源于大自然，也可以來(lái)源于日常生活，如樹(shù)葉、花草、食物等等，這些環(huán)保材料最大的好處就是安全、健康和危害少，不會(huì)對(duì)幼兒身體和大自然造成危害。這樣來(lái)看，在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中引入和應(yīng)用環(huán)保材料就理所應(yīng)當(dāng)了。要知道，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)繁榮背景下，產(chǎn)生了不少美術(shù)材料，但大部分材料都經(jīng)過(guò)化學(xué)加工，如油畫(huà)棒、水彩筆等，雖然可以豐富創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，但是容易對(duì)幼兒的身體健康產(chǎn)生危害，若幼兒不小心吃進(jìn)部分材料，后果將不堪設(shè)想。除此之外，這些化學(xué)加工產(chǎn)品一旦處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染。不管是為了保證幼兒身體健康還是促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用都是必然趨勢(shì)。

（二）拉近幼兒與生活、自然的距離

環(huán)保材料中，部分材料來(lái)源于生活，也來(lái)源于自然，這些都需要幼兒投身到大自然和日常生活中進(jìn)行搜尋和發(fā)現(xiàn)，有利于拉近幼兒與生活、自然的距離。這樣，幼兒就可以加深對(duì)生活、自然的了解，自然可以輕易發(fā)現(xiàn)生活之美、自然之美，有助于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、尊重自然并愛(ài)護(hù)自然的健康心態(tài)，遠(yuǎn)比單純的教育教學(xué)來(lái)得有意義、有價(jià)值，將對(duì)幼兒今后的生活與成長(zhǎng)有著較多助益。這是環(huán)保材料引入幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的背后意義和初衷，符合全面發(fā)展的主題與宗旨。

（三）化美感為具體，便于理解和吸收

美術(shù)是一門(mén)高雅的學(xué)科，旨在培養(yǎng)幼兒的健康審美。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)可以加深幼兒對(duì)萬(wàn)物、對(duì)世界的認(rèn)知與了解，但想要達(dá)成該目標(biāo)是比較困難的，這是因?yàn)橛變旱睦斫饽芰Α⒙?lián)想能力還遠(yuǎn)不及成人，需要通過(guò)環(huán)保材料的應(yīng)用來(lái)理解更多美好，遠(yuǎn)比感受抽象事物的美來(lái)得直接和清晰。可以這樣理解，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以將美術(shù)中的所有美具象化，便于幼兒理解與吸收，這樣的活動(dòng)才是有意義的，才是符合幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律的，有助于幼兒美術(shù)素養(yǎng)的順利培養(yǎng)。

二、環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中有效運(yùn)用的策略

（一）搜集與準(zhǔn)備環(huán)保材料

首先需要明確一點(diǎn)，環(huán)保材料不一定非要是相關(guān)廠家生產(chǎn)出來(lái)的環(huán)保材料，可以是自然中的素材，也可以是生活中的素材。為了讓幼兒加深對(duì)環(huán)保材料的了解，并加深對(duì)生活、自然的認(rèn)知和熱愛(ài)，教師可在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)前期，讓幼兒自主搜集與準(zhǔn)備環(huán)保材料，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣與實(shí)踐欲望。值得一提的是，教師要給予幼兒充分的自由和尊重，拓寬環(huán)保材料搜集范圍，使幼兒有更多搜集環(huán)保素材的機(jī)會(huì)和可能。對(duì)于不理解環(huán)保材料的幼兒，要耐心講解，如自然中的樹(shù)葉、花朵、樹(shù)枝、花草、土壤，以及生活中的食物、布頭、雞蛋殼等等，讓幼兒充分了解與認(rèn)知環(huán)保材料。同時(shí)，要充分給予幼兒搜集與準(zhǔn)備環(huán)保材料的時(shí)間，確保幼兒與生活、自然來(lái)一次近距離“接觸”，為后續(xù)環(huán)保材料的運(yùn)用和創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的有效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）鼓勵(lì)幼兒親自利用環(huán)保材料制作美術(shù)作品

待幼兒將各式各樣的環(huán)保材料準(zhǔn)備完畢后，教師要對(duì)每位幼兒準(zhǔn)備的材料進(jìn)行夸贊并對(duì)幼兒個(gè)人進(jìn)行夸獎(jiǎng)，有利于培養(yǎng)與樹(shù)立幼兒的自信心，對(duì)之后創(chuàng)意活動(dòng)的有效開(kāi)展與實(shí)施有較多助益。然后，教師要準(zhǔn)備一些美術(shù)作品制作道具，如膠水、線頭、小剪刀、創(chuàng)意紙板等，為幼兒制作美術(shù)作品提供支持，并鼓勵(lì)幼兒親自利用采集的環(huán)保材料進(jìn)行創(chuàng)意組織和搭配，使幼兒的活動(dòng)主體地位得到凸顯，并借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師切不可輕易打擾幼兒創(chuàng)作，也不能根據(jù)自身主觀想法糾正幼兒的自由創(chuàng)意。要知道，創(chuàng)意是值得尊重的，是沒(méi)有固定格式、固定標(biāo)準(zhǔn)的。因此，教師要充分將創(chuàng)作時(shí)間、創(chuàng)作包容性和自由給予幼兒，使幼兒在自主創(chuàng)作中多一份感觸和體驗(yàn)，并深深愛(ài)上以環(huán)保材料為基礎(chǔ)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。建議每次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)確立一個(gè)主題，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，挖掘與展現(xiàn)幼兒潛能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用是合情合理的，既能夠保障幼兒的身體健康，也能夠豐富幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，好處不言而喻。而想要將環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，就需要相關(guān)教師仔細(xì)鉆研，精心籌劃和布置。相信在教師的不懈努力下，以環(huán)保材料為基礎(chǔ)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)必然開(kāi)展得越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)俞潔.幼兒園主題教學(xué)中創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（02）：104.

[2]黃紅艷.幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中生活化材料開(kāi)發(fā)與利用分析[J].教育觀察，2020，9（04）：57-58.

作者單位：河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園