探析高考中英語試題短文改錯的方法及技巧

劉振娥

【摘要】短文改錯是集合語法知識與語言技能為一體的綜合性英語試題，目的是考查學生對詞匯、語法和語篇三要素的把握能力。通過對近年來的高考英語試題（全國卷2）進行分析，可以看出它的命題原則一般在行文邏輯、一致關系、連接手段、平行結構、多次少詞、冠詞使用、名詞數格、詞語搭配、詞性辨析等方面進行設計和考查。

【關鍵詞】高考英語試題;短文改錯;改錯技巧與方法

短文改錯是近幾年來高考的必考內容，關于它的研究多得不可勝數，考查的英語知識屬綜合語言運用能力的范疇，是以間接的方式考查學生在寫作方面的修改和編校能力。許多學生對短文改錯都心存余悸，不愿做短文改錯，甚至放棄或簡單的全部打對勾，盲目夸大了短文改錯題的難度，那么怎樣才能幫助學生擺脫“做短文改錯難”的困境呢？本篇論文是以對客觀事物和現象的調查、考察所得的觀測資料以及有關文獻資料數據為研究對象，通過歸納前人的研究成果，得出自己的見解，以及總結經驗。

從體裁來看，短文改錯的文章體裁常見的有記敘文、議論文、科普文等，句子結構以簡單句為主，再過渡到以復合句和并列句。從近幾年考試題來看，短文改錯的句子平均長度趨于平穩，由于多數句子不是只占一行，所以只有讀完整個句子，仔細分析，才能發現錯誤、糾正錯誤。但幾乎每篇都有一個長達20多個詞的句子。這就需要考生在這個句子中判斷出二到三個地方有錯或無錯，增加了試題的難度。它涉及詞匯、語法、句型結構等方面的知識和邏輯推理的推斷和綜合辨析能力，是一種在較高層次上考查考生對英語知識的掌握和語言綜合運用能力的測試題型。這主要是通過對近5年來的高考英語試題（全國卷2）進行分析，尋求一些技巧與方法，以便幫助考生提高復習的針對性和效率。

一、詞匯

詞匯內容包括名詞、冠詞、數詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、非謂語動詞。

名詞：表示人、事物、地點和抽象概念的名稱的詞叫名詞。如teacher，chair，China，education等。

冠詞：冠詞是一種虛詞，不能獨立使用，只能用在名詞之前說明名詞所指的人或事物。冠詞有定冠詞和不定冠詞兩種。定冠詞the表示特指某（些）人或某（些）事物。

數詞：數詞包括基數詞和序數詞兩類?；鶖翟~表示數目，序數詞表示順序。

代詞：代詞名詞的詞叫代詞。代詞在句中可用作主語、賓語、表語、定語或同位語。代詞包括人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞、連接代詞和關系代詞。

形容詞：形容詞修飾名詞或不定代詞，表示人或事物的屬性。

介詞：介詞是一種虛詞，在句中不能單獨充當句子成分，必須和其他詞類結合構成介詞短語，在句中常作狀語、定語、表語或賓語補足語等。介詞數量不多，但非?；钴S，尤其是一些常用介詞搭配力極強，且特殊用發較多。

連詞：連接詞與詞、短語與短語、句子與句子的詞叫連詞。連接詞是虛詞，在句中不能單獨作句子成分。

二、語篇理解

短文改錯是在語篇層次上借助語境判斷并改正語言錯誤，因此首先必須通讀全文，尤其要注意首句，把握全文的主旨大意，確認動詞的基本時態。在通讀的過程中感覺不妥的地方可用鉛筆輕輕地做個記號。

（一）常用的技巧與方法

1.通途全文并熟悉詞語、詞匯、詞性方面的基礎知識通讀全文，了解短文的中心思想，把握全篇的時態、人稱及行文邏輯。尤其是行文邏輯方面的錯誤，有時孤立地讀一個單句是沒有錯誤的。但是，如果聯系上下文，就會發現該句子的問題所在。在通讀全文的同時把一些比較容易的或是明顯的錯誤先改好，這樣也為再進行分析、分句改錯時，起到了降低難度的作用。接下來分別對照以下的方法進行解題，根據上面的分析，它們是考點名詞、冠詞、數詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞的時態和語態、非謂語動詞等。

鑒于最近五年從句出現的命題頻率不是很高，故在此就籠統地介紹一下，點到為此。賓語從句很多是間接引語，要注意它的時態、人稱、時間狀語、特別是原特殊疑問句的語序及whether、if用法的異同點。定語從句關鍵是要區分關系代詞who、whom、which、that和關系副詞when，where，why，how的使用特點。同時注意關系副詞可被“介詞”+關系代詞“結構取代，這時不要丟了介詞，而且要用準介詞。That引導多種從句，要注意引導賓語從句和定語從句的用法，that在從句中作賓語時，常可省略;但引導主語從句、表語從句和同位語從句時則不能省略。注意what引導的“所字”結構與that引導的從句的區別。狀語從句可分為：時間、地點、原因、目的、結果、方式、讓步、條件等八類從句，狀語從句要掌握好引導詞的意義，尤其要注意when，while，as;because，since，as;though，although等近義詞的用法和某些個別引導詞的用法。如：unless多用與否定句，但unless從句不可用否定結構，我們不能說：You will succeed unless you don’ t work hard.

改中細讀，注意語法、詞匯錯誤，依據文章意思和上下文邏輯關系，對文章進行逐字逐句的分析，檢查句子的結構是否完整，語氣是否連貫，文意是否與原文相符等。此外，還要注意正確的書寫及符號的運用。最后，把改好后的短文再閱讀一遍，檢驗答案是否正確，感覺是否還有不妥之處，最終形成定稿。通過對短文改錯各個考點進行的分析結果表明，不難發現它的考查內容都是所學的知識點，那么除了掌握上面的一些技巧和方法以外，考生還應在平時的學習中多練習，多歸納，多總結，掌握命題規律，熟悉解題思路和技巧，規范做題格式，這樣方能取得好成績。

參考文獻：

蔡新.高中英語短文改錯題題型突破例釋[M].龍門書局，2002

車應森.研析短文改錯探秘備考策略[J].考試（高考英語版）2009（8）.

作者單位：陜西省山陽中學