論合唱排練中指揮“手勢”的運用

郭卉卉

摘要：隨著合唱的普及化，合唱排練不再是高校或是專業指揮的專屬，越來越多的人加入到合唱團中，但并不是每一個指揮都接受過系統的專業訓練。而手勢的運用在合唱排練中是通往作品本身的道路，本文從指揮的角度出發，淺顯談一談在合唱排練中的手勢運用。

關鍵詞：合唱排練;指揮;手勢運用

一、合唱排練中“手勢”運用的意義

（一）有利于合唱團更好地理解作品。眾所周知，指揮是合唱團的靈魂，當合唱團開始唱新作品的時候，需要指揮先對作品作出解釋，所以指揮是必須對作品非常熟悉的。但一個合唱團如果只有指揮熟悉作品，那么這首作品是不能夠完美呈現出來的。在作品中，作曲者作詞者會有很多處理，比如情感上的變化，有時溫柔有時激昂，我們的指揮可以通過手勢形狀的大小來詮釋。在作品激動之處，指揮可以將手勢范圍擴大，這樣合唱團員可以清楚明了的知道情感是往上推動的，是需要帶動情緒的。在遇到情緒轉換的時候，指揮的手勢是最重要的，通過指揮手勢的提示與帶動，合唱團員能夠清楚的了解到作品的走向，更好地理解作品的內涵。

（二）有利于帶動合唱團演唱氛圍與情感。一首作品的完整呈現是有一定難度的，需要指揮、合唱團、以及觀眾融為一體，切身體會作品的情感，能夠達到身臨其境的境界。要想做到這一點，需要付出很多努力。其實評判一個合唱團是否夠優秀，這個標準與合唱團的指揮有很大聯系。指揮就像是一艘船的船長，方向如果不對，那么永遠都不能到達港口。所以，指揮要知道怎么去帶領合唱團，特別是在演出，在演唱作品的時候，指揮要怎么樣把合唱團帶領到正確的方向。指揮手勢的運用不乏為一招妙計，在演唱的時候，指揮根據演唱作品的風格可以設計自己的手勢動作。在設計動作的時候要注意如果是慷慨激昂的作品，可以將動作設計的比較大氣，比如動作范圍大，手型張開，不要拘束，甚至身體可以跟著情緒的遞進來輔助手勢變化而擺動。合唱團面對進入情感的指揮，對作品的詮釋會更加到位，也更容易達到我們想要呈現的效果。

（三）有利于提高合唱團演唱作品時的統一性。在合唱作品中，聲部的進出是非常常見的。但是對于合唱團員來說并不簡單。若是比較簡單的作品，比如二聲部的作品，聲部的進出相對來說比較簡單，因為總體聲部較少，所以即使聲部進出較頻繁，也不會有很大的難度。但如果我們演唱混聲四部，或者八聲部的作品，如果聲部進出比較多的話，那么難度還是比較大的。而且合唱團并不一定能夠準確的記住自己在哪一拍停，在哪一拍進。但是這個如果不能做到統一，那么整首作品就會顯得非常雜亂無章，那就是失敗的。但是我們作為一名指揮，必須要把作品正確的演唱出來。所以我們要通過手勢來提醒合唱團，進和出的時間點。在給提示的過程中一定要注意準確性，而且要特別注意給合唱團氣口，給足吸氣的時間，并且同時要注意動作要盡量明顯，確保每一個團員都能看清楚，這樣才能達到基本的準確性。

二、合唱排練中運用較多的基本“手勢”

（一）長音保持。在很多合唱作品中，無論是入門的還是難度比較大的作品，一般都有長音保持的旋律。（如圖1）

我們從《長江之歌》這首作品的這一片段中可以看到，除了solo的部分，女高女低和男高的聲部都是長音保持，并且都有連音線，連音線的存在就要求合唱團不能有太明顯的換氣表現，最好是能夠循環呼吸。那這樣的聲部旋律怎么通過指揮的手勢來體現呢？首先，指揮可以運用最基本的手勢：手掌自然張開，手指微微向內彎曲，好像抓了一個蘋果，大拇指與其他手指平行，不要向手掌內摳。做好基本手型之后，我們的手勢可以是一只手保持不動，一只手畫拍子。這首作品是4/4拍的，那么就可以左手保持，右手畫基本圖示。左手的保持就讓合唱團知道這個地方是要平緩的，沒有太多起伏的，右手的基本圖示可以提醒合唱團現在唱到第幾拍了。圖1片段中，每個長音保持4拍，4拍過后又是另一個音，在音與音的轉換的時候，指揮長音保持的手也需要動起來，提示合唱團換氣換音。

（二）漸強。漸強也是合唱作品中很常見的一種處理方式，通常表現為在作品的高潮部分或者是表達激烈的情感的部分。（如圖2）

《在燦爛的陽光下》這首作品我們都知道是一首紅歌，本來基調就是比較明亮、向上的。在圖2的片段中我們看到是有一個漸強的力度記號的，而且在這個漸強力度之前又一個中弱的力度記號，這就意味著作品的情緒是遞進的，是在向上攀升的，所以這個地方的漸強是非常重要的，我們一定要讓合唱團正確的詮釋漸強的力度變化。那我們可以使用長音保持的方法：一只手不畫拍子，做緩慢向上抬的動作，另一只手畫基本圖示，手向上抬是意味著音量加大，情緒上升，逐漸趨向高潮化。這樣的手勢清晰明了，合唱團也很容易明白。

（三）漸弱。漸弱和漸強是一對反義詞，在音樂處理中也是這樣，處理也是相對的，我們可以看到譜例：（如圖3）

在圖3whisper的片段中我們可以看到一個非常明顯的漸弱記號，并且之后的小節也是弱處理，我們這個時候運用到的手勢與漸強是剛好相反的，可以用一只手做向下的動作，另一只手畫基本圖示，向下表示音量放小，歌曲進行到比較平緩的部分，需要安靜一點溫和一點。當我們指揮把這些基本手勢都表達清晰之后，合唱團會更加快速的了解我們的意圖，也能更好地把作品詮釋出來。

三、合唱排練中要注意“手勢”的美觀及藝術性

我們已經知道了指揮手勢的重要性，但是我們同時也要注意手勢的美觀。因為我們還是一種表演藝術，需要具有觀賞性和藝術性，這就要求我們在設計動作的時候要注意設計的動作是否美觀、大方。我們可以通過以下幾種方式來提升設計動作美觀性的能力：（一）提升自我專業能力，豐富專業知識;（二）觀看相關資料，學習優秀指揮的動作設計特點;（三）學習相關的文化知識，全面提升自己的能力。

參考文獻：

[1]張浩.創新視域下的高校合唱指揮教學改革探析[J].傳播力研究，2018，（32）.

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（湖南師范大學）