游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合

秦瑞花

【摘要】游戲也屬于教育的一種方法，在幼兒園中表現(xiàn)得尤其明顯。在幼兒園中，傳授給兒童知識(shí)的方法主要是通過游戲，幼兒園中開展的各種游戲活動(dòng)也大多是為了提升兒童的智力水平。本文會(huì)用現(xiàn)實(shí)例子證明游戲?qū)τ谟變航逃闹匾浴?/p>

【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒園;教學(xué)

研究表明，幼兒在簡單有趣的環(huán)境中更容易學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，這就啟示我們，如果用游戲的方式來傳授知識(shí)，幼兒就能夠有更大的興趣去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到我們的教學(xué)目的。幼兒要學(xué)習(xí)的知識(shí)是多方面的，我們在開展幼兒教學(xué)的時(shí)候就可以以一種幼兒愿意接受的方式來開展，可以使得幼兒園教育起到事半功倍的效果。接下來我將細(xì)致說明，在幼兒園怎樣用游戲來對兒童進(jìn)行教育引導(dǎo)，把游戲與教學(xué)融合起來會(huì)產(chǎn)生如何突出的效果，還有怎樣才能將游戲和教學(xué)結(jié)合起來。

一、游戲運(yùn)用的好處

幼兒園時(shí)期的教育對幼兒來說算是系扣子中的第一扣，如果在最初環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，接下來的操作可想而知。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期我們一定要把握好，對兒童進(jìn)行正確的知識(shí)啟蒙，讓他們擺脫無知。在幼兒園中，幼兒會(huì)學(xué)到一些基礎(chǔ)而必須的知識(shí)為日后的生活和學(xué)習(xí)鋪路。在幼兒園教育教學(xué)中，以游戲的形式開啟學(xué)習(xí)能夠吸引幼兒興趣讓他們愿意去學(xué)習(xí)。幼兒園里的孩子因?yàn)槟挲g的原因，還是對游戲玩樂有非常大興趣的，這時(shí)我們就可以以一種幼兒愿意接受的方式來進(jìn)行幼兒園教育。例如通過游戲的方式來教給學(xué)生一些知識(shí)，這樣有利于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于去學(xué)習(xí)。

比如幼兒教學(xué)中的 “小貓”游戲，在進(jìn)行這一游戲時(shí)，幼師可以先讓幼兒畫出小貓的頭，剩下的身體部分讓學(xué)生們自己創(chuàng)作，等畫作完成后，幼師可以對小朋友提問題：小朋友們，你們畫的小貓都在干嘛呀？這個(gè)時(shí)候小朋友就會(huì)有各種各樣的回答：“我的小貓是黑貓警長”“我的是捉鼠能手呢”“看我的小貓乘著降落傘”等回答，這些引導(dǎo)方式都是為了鍛煉和培養(yǎng)幼兒的想象力，讓他們在幼兒期有盡情聯(lián)想的機(jī)會(huì)。

另一方面，游戲?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展有著很重要的作用，游戲過程中少不了跑跑跳跳，而這些活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的身體成長，尤其是這一階段的學(xué)生還處于比較喜歡玩樂的年齡階段，在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)可以多用游戲的方式進(jìn)行，這樣會(huì)更有利于讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以完成多跑多跳，身體得到鍛煉，體質(zhì)也會(huì)得到增強(qiáng)。幼兒園時(shí)期的孩子正處于生長的關(guān)鍵時(shí)期，多鍛煉有利于幼兒的茁壯成長。

二、幼兒園教學(xué)中將教育融于游戲

有人說，幼兒都是在摸滾爬打中認(rèn)識(shí)世界的，因?yàn)橛變耗挲g的關(guān)系，他們會(huì)更喜歡運(yùn)動(dòng)，而游戲中的運(yùn)動(dòng)是身體成長的必要因素。當(dāng)今時(shí)代，我國已經(jīng)出現(xiàn)了很多適合幼兒玩的游戲，這些游戲經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，既能夠保證幼兒的安全成長，又能使他們的大腦和智力得到鍛煉。所以在幼兒園里可以多用游戲進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂，讓幼兒可以快樂的學(xué)到知識(shí)，這是一箭雙雕的好事，一方面幼兒可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，另一方面也能夠讓他們對學(xué)習(xí)更有興趣，而且幼兒的身體也在游戲中得到了很好的鍛煉。例如，在進(jìn)行“拍皮球”，幼師可以靈活地將拍皮球與數(shù)數(shù)結(jié)合在一起，幼兒邊拍皮球邊數(shù)數(shù)，每到固定的數(shù)換組，不斷重復(fù)數(shù)字，一來集中了幼兒的注意力，另一方面提高了對數(shù)字運(yùn)用的熟練程度。現(xiàn)有的一些體育游戲例如“跳房子”，都是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)改編得來的，其中又加入了教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐運(yùn)用與學(xué)到的理論知識(shí)交叉，提高了幼兒對知識(shí)點(diǎn)的熟悉與掌握程度。除了已有的游戲，幼師們也可以自己創(chuàng)造出一些有趣而貼合教育內(nèi)容的游戲，比如在對認(rèn)識(shí)圖形這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以對游戲稍加改造，游戲中的“房子”是由正方形三角形等圖形構(gòu)成的，幼師在幼兒進(jìn)行這一游戲時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，跳在什么圖形上并要求幼兒說出自己踩到的是什么圖形，通過這種形式可以讓幼兒更加熟悉一些圖形，加深對這些圖形的掌握程度。

三、結(jié)合日常設(shè)計(jì)教育游戲

幼兒園中的教育教學(xué)往往與我們的現(xiàn)實(shí)生活相貼合，在幼兒園學(xué)習(xí)階段，幼師會(huì)有意的將生活與教育內(nèi)容貼近，讓幼兒以熟悉的方式去學(xué)習(xí)和了解生活中的事物。在幼兒園里，幼師除了要關(guān)注幼兒的日常、身體安全外，更要關(guān)注幼兒的身心是否在同步發(fā)展，好好成長的同時(shí)也不能落下學(xué)習(xí)。因此幼兒園幼師需要掌握如何將教學(xué)知識(shí)以游戲的方式被幼兒接觸和接受的方法。比如，在幼兒日常進(jìn)食時(shí)，幼師可以用幼兒早餐吃的餅干開始教學(xué)，可以讓兒童對自己每次拿多少餅干進(jìn)行計(jì)數(shù)，可以了解自己的食量也可以防止下次多拿浪費(fèi)。幼兒把餅干咬成的各種形狀也可以進(jìn)行教學(xué)，例如，當(dāng)你咬了一口餅干變成了彎彎的小船，隨著一口一口餅干越來越小，餅干最后會(huì)變成小小的月牙，又像笑時(shí)瞇起來的眼睛。

通過身邊常見的事物對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，可以開發(fā)幼兒的想象力還能夠讓他們養(yǎng)成吃多少取多少的習(xí)慣。而當(dāng)幼師對“按大小排序”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過分發(fā)蘋果的方式，幼兒對生活中常見的蘋果較熟悉，通過對蘋果進(jìn)行大小排序，教給幼兒數(shù)學(xué)中的比較這一知識(shí)，這種方法也在當(dāng)今幼兒園很流行。

四、結(jié)語

總之，幼兒在幼兒園的這一階段是學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對幼兒進(jìn)行一些教育是在為他們今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和更好地成長打下良好的基礎(chǔ)。游戲是幼兒學(xué)習(xí)新知和促使身體生長的重要的步驟，不可或缺，而幼兒教學(xué)用游戲的方式進(jìn)行，更能夠激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們想去學(xué)習(xí)新知，學(xué)習(xí)的同時(shí)讓幼兒得到身體的必要發(fā)育。在教學(xué)過程時(shí)，幼兒園幼師可以將游戲與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，讓幼兒可以在玩樂的同時(shí)也可以不知不覺地掌握知識(shí)，也可以將日常生活改編成與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲，讓幼兒在生活中就可以得到啟發(fā)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣新城幼兒園