捧著一顆心而來，不帶一根草去

閆麗

【摘要】班主任工作總結(jié)年年有，歲歲談。每當這一時刻的到來，對我而言，內(nèi)心中總是會涌起一陣波瀾，或感慨、或激動、或遺憾、或振奮、或傷感……在安心靜性之后，面對個人工作中的林林總總，在此做出工作總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】師生團結(jié);提升素養(yǎng);帶動業(yè)務(wù)水平

對待工作像對待一年四季長在地里的莊稼，春天播種，夏天施肥，秋天豐收，冬天雪藏。只有不斷的耕耘，才會得到更多的收獲。特別是在教育教學(xué)事業(yè)中，作為一名教師，對待學(xué)生就要像農(nóng)民對待莊稼一樣，悉心照料、倍加呵護。

一、堅持師生團結(jié)協(xié)作

在2018年，本人自愿進行了“找差距”與“補差距”的學(xué)習和提升，并且在這一學(xué)習過程中積極地投身于社會實踐中，通過參與社會實踐活動，擔任志愿者等方法，完成了對個人教學(xué)問題的查找，同時確立的符合個人未來發(fā)展、如何學(xué)生學(xué)習需求、符合學(xué)校辦學(xué)理念的教學(xué)方法與教學(xué)理念。同時，在擔任志愿者期間，我通過與其他學(xué)校教師的交流、學(xué)習和溝通，以及與地區(qū)優(yōu)秀青年代表的互相了解學(xué)習到了很多新知識。這讓我徹底明白，教師作為一個存在了幾千年的職業(yè)，同樣需要秉承著與時俱進的態(tài)度發(fā)展自己，同時需要深入學(xué)習新知識、了解新技術(shù)、感受新文化，以此實現(xiàn)對自身的有效建設(shè)和對學(xué)生的全力保障。比如，在我與本地區(qū)的先進青年進行交流的過程中，是優(yōu)秀學(xué)生干部小李同學(xué)教會了我如何正確應(yīng)用電子教學(xué)設(shè)備，而且讓我明白了如何通過電教設(shè)備來提升學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習熱情。所以，至此我認識到，教師的發(fā)展和成長，不僅需要教師隊伍的建設(shè)，還需要有學(xué)生隊伍的支撐和保障，只有在師生共同努力的過程中才能有效促成教育教學(xué)工作的科學(xué)開展，而且這一模式也是實現(xiàn)師生團結(jié)協(xié)作的有效路徑。經(jīng)過2018年的志愿者活動，我深入發(fā)現(xiàn)了自身工作中存在的各種問題，同時了解到了如何做好自我管理與自我約束，以及如何強化教育教學(xué)工作的大局意識，如何做好班級管理工作和教學(xué)工作，如何幫助學(xué)生形成團結(jié)一致的思想認識等。在日常工作中我始終堅持不張揚、不高調(diào)的原則，在安心做好自己的工作之余，會選擇盡最大能力幫助其他同事。而且在時長的加班、輪值等工作中沒有一句怨言，也沒有絲毫的不滿。另外在評優(yōu)評先活動中本人甘愿將榮譽讓給更優(yōu)秀的教師，希望能借此提升新一代教師的教學(xué)能力和個人素養(yǎng)。

二、有效提升個人職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)習中，我認真閱讀并記錄了《背著孩子上學(xué)的老師》、《關(guān)于教育工作開展的政府工作報告》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)管理規(guī)程》、《實驗小學(xué)》《平語近人》以及其他關(guān)于教育教學(xué)工作的材料。另外，本我人依照學(xué)校安排，針對學(xué)生做出了全面的學(xué)習和生活調(diào)研報告，并且詳細的盤查的自己在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，同時寫成了書面檢查，遞交到校領(lǐng)導(dǎo)面前請求指正。如，我的班級里有個學(xué)生名叫刁宏瑞，該學(xué)生的情況比較特殊。刁宏瑞是個男孩子，由于從小就是單親家庭，導(dǎo)致刁宏瑞小同學(xué)在日常的生活和學(xué)習中總是表現(xiàn)的與他人不太一樣。要不少言寡語，要不喜怒無常，要不乖巧可愛，要不調(diào)皮搗蛋。一開始，我對刁宏瑞小同學(xué)存在有一定的偏見，甚至當著刁宏瑞小同學(xué)的面和全班同學(xué)的面說他是“多動癥”。殊不知，我的一時意氣用事，很可能對刁宏瑞小同學(xué)造成心靈上的二次傷害。后來，在閱讀《平語近人》的時候，我看到了一句話：“教學(xué)事業(yè)要講究‘有教無類’，目的是對不同的學(xué)生進行不同教學(xué)方法的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實需求，為其制定合理的機制，實現(xiàn)對學(xué)生身心健康的有效輔導(dǎo)。而且，教師要做學(xué)生的保護神，這樣學(xué)生才能成為教師的開心果。”讀完這句話，我在一陣內(nèi)疚中來到了刁宏瑞小同學(xué)家門口，忐忑的敲開了他家的夢。后來，我了解到，刁宏瑞很小的時候父母就離異了，他現(xiàn)在是和父親一起生活的，刁宏瑞現(xiàn)在的性格之所以會變成這樣，表現(xiàn)的比較冷漠和孤僻，甚至有時候會表現(xiàn)出厭學(xué)的心理，歸根結(jié)底是因為在日常生活中無法會去到足夠的愛，無法得到來自于學(xué)校和家庭的安全感。我通過家訪了解到孩子的特殊家庭情況后，對他的關(guān)注度和關(guān)心就多了一些。我會主動的利用下課的時間和周末的時間陪伴他，并和他進行談心，我們通過回望過去、立足當下、暢想未來天馬行空般、天南海北的閑聊，互相了解了對方，從新認識了對方，甚至成為了相互之間的好朋友、好知音。經(jīng)過我的努力，對孩子進行開導(dǎo)和輔導(dǎo)，刁宏瑞的生活態(tài)度和學(xué)習態(tài)度得到了循序漸進的轉(zhuǎn)變，而且會主動的與他人交流，會主動的在課堂上回答問題，我看到了刁宏瑞小同學(xué)正在對生活從新燃起希望。在我和刁宏瑞的長期溝通交流下，他的成績得到了提高，孩子的父親也很感激我，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在得知此事之后，給予了我一個優(yōu)秀教師的鼓勵。

三、權(quán)利帶動自身業(yè)務(wù)水平

經(jīng)過長達一年之久的學(xué)習與自我提升，我基本完成了上年度制定的個人計劃。其中，主要內(nèi)容有：全面分析研究了《新教育從書全冊（12本），學(xué)習并記錄了教學(xué)輔導(dǎo)用書《教師最需要什么》、《學(xué)生最需要什么》等書籍。在長期不斷的學(xué)習過程中，我明白了作為一名人民教師的責任與擔當，并且懂得了如何更好地為教育事業(yè)服務(wù)和奉獻。在此基礎(chǔ)上，進而總結(jié)出了如何有效的進行班級管理工作，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自主與自愿學(xué)習習慣等。另外，為了進一步強化教育教學(xué)質(zhì)量，我在地區(qū)舉行的考試中，共組織召開了兩次班級家長會。在這兩次家長會中，每一次我都會與家長進行詳細的商談和溝通，從學(xué)生的在校學(xué)習情況、到學(xué)生的日常生活態(tài)度、生活習慣、生活觀念、消費觀念、行為認知等，與家長們展開了深入的研究和探討。并且結(jié)合當前信息化教學(xué)與信息化校園管理的辦法和班級家長建立了網(wǎng)絡(luò)交流通道。以此方便了后續(xù)對學(xué)生的綜合管理與學(xué)習的監(jiān)督與引導(dǎo)。

綜上所述，以上為我的班主任工作總結(jié)報告。其中有不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正，本人在將來的工作中，會以更加飽滿的姿態(tài)和更加深切的感情將自己投入到教育教學(xué)事業(yè)中，幫助學(xué)生的夢想插上翅膀，帶動學(xué)生的思維揚帆起航！

參考文獻：

[1]劉風娟.捧著一顆心來，不帶半根草去[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2019，000（007）：220.

[2]李建文.捧著一顆心來 不帶半根草去——陶行知論教師[J].山東教育，2002，000（008）：12-13.

作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫力達瓦達斡爾族自治旗烏爾科中心校