小學體育教學與拓展訓練的融合

明坤

摘要：本文通過對拓展訓練內涵、特點及及意義的研究，分析了拓展訓練在小學體育教學中開展的可行性，并指出了拓展訓練與小學體育教學融合過程中存在的問題并提出相關對策，旨在為小學體育教學提供一條新的發展思路。

關鍵詞：小學體育教學 拓展訓練 融合

1前言

由于現代社會的發展對人才的培養又有了新的要求，作為學校教育重要內容的體育課，肩負著新的使命與責任。國內初步發展的拓展訓練正是順應學校體育教學改革發展的一個較好補充。因此，如何將拓展訓練與體育教學相融合也就成了當前學校教學改革的又一個重要內容。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

拓展訓練、小學體育教學

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過萬方數據庫、中國學術文獻總庫，查閱了大量與本研究相關的文獻資料，并閱讀有關專著，為本文的寫作奠定了堅實的理論基礎。

2.2.2訪談法

電話及實地訪問了多年從事拓展訓練的專家及教學經驗豐富的體育教師，為本文的寫作積累了豐富的素材。

3研究內容

3.1拓展訓練定義

拓展訓練，又稱體驗式培訓（Outward Bound），原意為一艘小船駛離平靜的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接一次次挑戰。拓展訓練源于二戰時期的英國，當時盟軍在大西洋的物資供給線屢遭德軍潛艇襲擊，大部分水手葬身海底，只有少數人得以生還，后經軍方救生專家研究發現，生還者不一定是體能最好的人，但卻是具備堅強意志、良好團隊精神和豐富海上求生技能的人員。于是1941年在英國成立了第一所“海上生存與訓練學校”。唐建倦等人引用了香港外展的概念，從拓展訓練的目的、功能、實質等方面對拓展訓練的涵義進行了闡述，認為拓展訓練，又稱外展訓練，其本質是：通過參加這種訓練，使參加者能夠改善自我概念。

3.2拓展訓練的特點

3.2.1綜合活動性

拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。

3.2.2挑戰極限。

拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越極限。

3.2.3集體中的個性

拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。

3.2.4自我教育。

訓練師只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。課后的總結中，教員只是點到為止，主要讓學員自己來講。達到了自我教育的目的。

3.3拓展訓練的意義

3.3.1拓展訓練可以使學習者重新對自己的能力及認識進行剖析，增強自信心和溝通能力，增強戰勝困難的毅力，提高解決問題的能力。同時，還能夠鍛煉身體的靈活性和協調性，啟發想象力和創造力。

3.3.2拓展訓練能夠增強學習者的團隊意識和責任心，加強小組成員間的相互信任，提升成員的人際交往能力。

綜上所述，拓展訓練對于增強學生的合作意識及創造能力等方面有一定的促進作用，這與新課程所倡導的自主、合作、探究學習不謀而合。拓展訓練的教學過程主要分為引導、體驗、感悟、總結以及分享五個階段，體育教學一般分為準備、基本與結束三大部分。拓展訓練體驗與感悟兩階段是體育教學基本部分的體現，分享與總結兩階段對應著體育教學的總結階段，二者雖然在形式上存在著差異，但他們的教學目的與內容在某種程度上存在著共性與連續性。因此，在小學體育教學中融入拓展訓練是極為可行的。

3.4小學體育教學中融入拓展訓練的影響因素

3.4.1支持力度不夠

一項活動的開展提高需要主管部門的統一領導和協調。實踐證明，一個學校的體育工作開展好壞，不僅取決于該學校所在地區的體育環境、經濟發展水平等因素，而且受制于學校領導對于體育工作的重視程度，后者是更為重要的因素。同時，目前的教育模式雖然在一定程度上重視了學生綜合素質的提升，但是力度不夠，學習成績依然被擺在首要位置，尤其是農村學校，對于學習以外的活動，學校及家長沒有形成科學、正確的理解，支持力度不夠。

3.4.2資金不足

由于現階段小學拓展訓練活動還沒有得到有效的開展，許多學校除了教學方面的資金投入，沒有更多的資金來源支持這一活動的開展。另外，一些拓展訓練項目對于場地器材還有較為嚴格的要求，例如“斷橋”、“攀巖”這類項目，因此也就增加了對資金的需求。然而，一旦資金無法得到保障，拓展訓練也就無法得以實施，有的學校也就不愿在教學中融入這一項目了。

3.4.3安全問題

由于學生家長對于拓展訓練缺乏較為深入的了解，加上新聞媒體的一些負面報道，提到拓展訓練，很多家長都會擔心安全問題。家長擔心安全措施薄弱，學生多教師少，做不到有效的監控;教師也擔心學生多，管理起來難度較大，無法合理控制場面。這就在一定程度上阻礙了拓展訓練的有效開展。

3.5小學體育教學中融入拓展訓練的對策

3.5.1更新觀念，提高對拓展訓練的認識

學校及政府相關部門可以開展相關講座，使學生家長對于拓展訓練有一個科學正確的認識，了解拓展訓練對于學生發展的促進作用。學校可以將拓展訓練與課外活動結合起來，讓所有學生都能在拓展訓練中磨練意志、鍛煉身體、開拓思路。

3.5.2選擇低成本的訓練項目

拓展訓練對于場地器材的要求根據項目的不同而有所不同，有些項目只需要幾張廢舊的報紙，幾雙筷子，幾張撲克牌就能夠起到很大的教育價值。同時，有些器材也可以讓學生自己動手制作，不僅提高了學生的自主動手能力，而且可以使學生充分融入拓展訓練之中。學校應本著大力投入的原則，充分重視拓展訓練教育。

3.5.3做好安全防范工作

在學校開展的拓展訓練項目大部分都是安全系數較高的地面項目，因此，安全問題可以得到保證。學校應加強相關人員的培訓，組織演練，對于可能發生的危險事先做好分析。訓練開展之前，對學生進行系統、全面的安全教育;在訓練進行的過程中，組織管理人員做好安全監控，發現不安全因素及時予以排除。

4結論與建議

4.1結論

4.1.1拓展訓練對于發展學生體能，磨練意志及開拓思維具有較好的促進作用。因此，在小學體育教學中融入拓展訓練是可行的。

4.2.2目前，學校及家長對于拓展訓練的認識不足，支持力度不夠，影響了小學體育教學與拓展訓練活動的融合。

4.2.3資金投入不足在一定程度上限制了小學體育教學與拓展訓練活動的融合。

4.2.4學校及家長對安全問題的擔憂阻礙了小學體育教學與拓展訓練活動的融合。

4.2建議

4.2.1小學體育教學融入拓展訓練是可行的。學校應根據自身具體情況，設置相應的訓練項目，采取合理的訓練形式，以達到相應的訓練效果，為學校的教學提供幫助。

4.2.2學校及學生家長應更新觀念，提高認識，促進小學體育教學與拓展訓練的有效融合。

4.2.3政府及學校在加大拓展訓練投入的基礎上，選取一些低成本，高效果的訓練項目，使體育教學與拓展訓練的融合在節省開支的基礎上促進學生的全面發展。

4.2.4學校主管部門應加強體育教師培訓，提高教師安全素養，使體育教學與拓展訓練在安全、和諧的氛圍中有效融合。

參考文獻

[1]李翼，拓展訓練——重塑自我的新起點，中國培訓，2001（10）

[2]李友海，拓展訓練：全新的學習方法和訓練方式，中國培訓，2001（3）