音樂劇引進中小學教育的調查與研究

摘要：本文主要展開了對音樂劇引進中小學教育的調查與研究，介紹了什么是音樂劇和兒童音樂劇、以及兒童音樂劇的概況、如何創新和傳承兒童音樂劇。我通過文獻研究法搜尋了一系列有關于音樂劇的相關文獻，查找音樂劇為何受大眾歡迎的原因、音樂劇的歷史、列舉了幾部著名的音樂劇、兒童音樂劇與音樂劇的聯系、兒童音樂劇的興起與發展對社會造成什么樣的好處、當前音樂劇的概況如何、創新和傳承兒童音樂劇的可行性和如何創新和傳承兒童音樂劇。最后得出兒童音樂劇作為一種通俗的具有整合型的藝術形式能推動音樂教育實踐的發展，并且能夠為培養相關人才提供較大的空間和較多的選擇。而中國音樂劇目前仍處于起始階段，應該秉持著文化互融、文化平等的態度，這樣才能更好地發展中國音樂劇。

關鍵詞：音樂劇;兒童音樂劇;中小學教育

一、關于音樂劇

又叫做歌舞劇，英文名稱為“Musical theater”。音樂劇是一種戲劇表演——結合音樂、歌曲、舞蹈和對白，常用詼諧、嘲諷、悲傷、愛情、憤恨來組合成劇中動人的部分，并和劇中演員的豐富的語言、生動的音樂和熟練的動作以及固定的表演方式向觀眾展示。音樂劇集戲劇、音樂和歌舞為一體，并通俗易懂，所以深受大眾的喜歡。

20世紀，音樂劇作為一門新興的綜合舞臺藝術，高科技的舞美技術被廣泛采用，目的是為了追求視覺和聽覺效果的完美結合。對于市場發展，西方音樂劇通過商業表演經驗總結出了一套適合音樂劇發展的市場運作手段，從而創作出了一個又一個的優秀劇目，使得音樂劇突破重重局限（年齡、階層等因素），變得老少皆宜，深受大眾的喜愛。其中有一些音樂劇被廣泛傳播、深得觀眾的喜愛，例如：《西貢小姐》、《歌劇魅影》、《貓》、《悲慘世界》、《Q大道》等等。

二、兒童音樂劇

兒童音樂劇源于音樂劇，是一般音樂劇在發展過程中由于

個別群體的市場需求而繁衍出的一種屬于青少年兒童的音樂劇，融合了很多一般音樂劇的元素，例如音樂、舞蹈、戲劇、表演、美術、文學等。它并不只有一般音樂劇的意義，因為它的觀眾或者是表演者主要是由青少年兒童組成，它有著區別于一般音樂劇的特殊意義。中小學音樂課堂引入兒童音樂劇，可以大大提高課堂的有趣性，提高學生對學習的熱情，將學生的知識體系合理化，培養健全的人格，對推進綜合發展具有巨大的意義。

三、當前兒童音樂劇的概況

在20世紀的三十年代，國內首部兒童音樂劇正式出現，名為《麻雀與小孩》，但是在戰爭環境的影響下，兒童音樂劇未能得到全面發展。而在新中國正式成立后，人們逐漸增加了對兒童音樂劇的重視，《馬蘭花》作品的出現代表著國內兒童音樂劇開始興起。現階段，國內提倡兒童素養的培養，這使得兒童音樂劇獲得了進一步發展，《彩蝶紛飛》《岳飛》等多部優秀兒童音樂劇紛紛涌入人們的視野。雖然國內兒童音樂劇有一個極好的發展環境，但是兒童音樂劇沒有雄厚的發展基礎與專業型人才，這對經典音樂劇的快速發展形成了一定的限制。

四、創新和傳承兒童音樂劇的策略

（一）創新和傳承兒童音樂劇的可行性

中華文化歷史悠久，我國作為一個擁有五千多年文化的大國，積累了大量的藝術文化，在藝術方面獨具優勢，這使得兒童音樂劇在國內的創新和傳承具有了良好的文化條件，很多兒童音樂劇都可以通過民間故事與歷史典故改編而來，還有一些則是對童話詩的借鑒。作為一種歌舞劇，兒童音樂劇和國內戲劇具有大致相同的表達形式。同時，我國神話傳說數量多、舞蹈形式種類繁多、傳統音樂底蘊深厚，這些也奠定了創新和傳承兒童音樂劇的堅實基礎。伴隨國內經濟水平的快速提高，人民群眾的生活質量得到較大提升，能夠欣賞到西方的優質兒童音樂劇，這使得兒童音樂劇這一藝術形式在民間得到了一致認同，很多家長、學校開始將兒童音樂劇用于對兒童的教育中，并在兒童群體中獲得了良好的反饋，部分地區已經將兒童音樂劇加入到音樂教學中。

與此同時，兒童音樂劇在創新和傳承中還存在一些不利因素。人民群眾的藝術修養良莠不齊，很多人對兒童音樂劇認識不全面，加上國內兒童音樂劇起步晚、發展緩慢，從而限制了兒童音樂劇的發展。

（二）創新和傳承兒童音樂劇的策略

1.在深入理解中傳承

比起西方各個國家，國內經典音樂劇起步相對較晚，為了獲得快速發展，相關人員應對經典音樂劇有一個深入而全面的了解，然后以此為基礎做好創新和傳承。傳承指的是以原有事物為基礎，與時代發展的情況相結合，不能對其它國家生搬硬套，需要不斷地創新經典。

例如，《馬蘭花》是國內兒童音樂劇的一個經典代表，其故事幾乎家喻戶曉，情節引人入勝、跌宕起伏，因此得到了絕大多數兒童的喜愛和追捧。不過，《馬蘭花》并未止步不前，在七十年左右的時間內，該兒童音樂劇進行了多達五次的改變，最新《馬蘭花》既有更為自然的情節，又有更加豐富的內容，從而對兒童有了更大的吸引力，在兒童音樂劇市場也廣受好評，得到了人們的大力推廣。客觀來講，在創作兒童音樂劇時，應對國內各種兒童音樂劇的經典元素、傳統藝術進行有效把握，把握新時期兒童音樂劇的發展需要，將全新藝術特色與元素融入進去，創造一個全新的兒童音樂劇模式，滿足兒童群體的需要，并緊緊跟上時代發展的腳步。從這里不難發現，傳承能夠讓兒童音樂劇獲得更好發展，因此需要利用經典音樂劇的各種藝術內涵，做到深入理解，不斷推動國內兒童音樂劇的快速發展。

2.在發展傳承中創新

對于藝術來講，創新是其發展的不竭動力，兒童音樂劇也是如此，對經典音樂劇進行一系列創新時，可以對西方國家兒童音樂劇中包含的表演形式、藝術精華進行吸收與借鑒，與本國兒童音樂劇的具體內容相結合，在新時期創造出符合我國特色的兒童音樂劇。為了做好兒童音樂劇的創新，應做到以下兩點。一是對兒童音樂劇基本內涵進行再次闡述，對經典音樂劇中各種傳統加以保留，同時將時代特色賦予其中，展開一系列的創新，按照新時期兒童的實際需求，將活力注入經典音樂劇中，形成大膽創新的意識，從而使兒童音樂劇自身藝術生命得到不斷延續。二是創新兒童音樂劇時，不但要吸收西方兒童音樂劇的有益經驗，對西方國家成熟的兒童音樂劇進行系統性分析，取其精華、加以運用。然后與我國兒童性格和年齡的特點相結合，對兒童實際心理需求進行分析，讓兒童能夠在經典音樂劇的欣賞中接受潛移默化的道德觀和價值觀的影響。

結語：中國的音樂劇目前還處于初始狀態，對于外來文化，我們應該以積極的態度去與本土的文化相融合，做到文化平等及互融。新的創作思想對于音樂劇的制作有十分重大的影響，秉持積極創新的理念態度在原有的音樂劇體系上創作，并且要融入中國人的生活習慣和思想。政府應該規劃出對于音樂劇的可行性政策，并形成正確的導向，還要對音樂劇行業提供一定的保障，注重人才的挖掘和培養，由資歷深的人員來進行有關音樂劇知識的傳授，設立嚴格的考核制度，從而提高了音樂劇的水平，并且能有越來越多的優秀的音樂劇作品被創作出來，推動音樂劇在中國的發展。

音樂劇以它形式自由、元素多元化的藝術形式和通俗的語言、內容、手法和風格的優勢，使得處于身心發展階段的兒童易于理解。兒童音樂劇用風格多變的音樂、種類豐富的舞蹈、不同時期的舞臺藝術來講述一個精彩的故事，并以其詼諧且通俗的特點為培養人才為音樂教學實踐所用提供了更大的空間與更多的選擇。

參考文獻：

[1]韓甜甜《兒童音樂劇引進中小學音樂課堂的可行性研究》

作者簡介：陳思如（2002.03.09-），女，漢族，福建廈門人，鄭州大學音樂表演專業本科生，研究方向：音樂劇引進中小學教育。

（鄭州大學 河南省鄭州市 450052）