家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補

季娟

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，幼兒教育越來越受到教育工作者的關注和重視。作為幼兒教育的組成部分，家庭教育與幼兒園教育對促進兒童的全面發展有著重要的作用，這就要求家長與教師共同努力，相互補充，以達到家校共育的良好局面，為幼兒教育的順利實施創造良好的條件。文章就如何實現家庭教育與幼兒園教育的互補性進行了分析和研究，并提出了相應的有效策略，以達到幼兒健康成長的目的。

關鍵詞：家庭教育與幼兒園教育;互補;有效對策

家庭教師和幼兒園教師是幼兒早期教育階段的重要組成部分，兩種環境是幼兒早期可以接觸到的生命的整個環境，良好的家庭教育和幼兒園教師教育可以有效地促進幼兒身心的發展，為未來的學習、生活奠定基礎。當前我國幼兒教育多以幼兒園教育為主，家庭教育為輔，二者各有優劣，如何使二者優勢互補，營造良好的幼兒教育環境是當前幼兒教育研究的重要方向。

一、家長應做好幼兒入園前相應的家庭教育

因為幼兒園教育與家庭教育有一定的區別，在這種情況下，如果不給予重視，很容易導致幼兒在成長過程中形成不良行為習慣。所以，在幼兒入園前，家長要做好幼兒的家庭教育工作，具體可從以下幾個方面入手：一是由于幼兒年齡較小，對周圍環境有強烈的陌生感，一旦脫離家長的控制，很容易出現哭鬧現象，并且長期不能適應幼兒園生活。面對這類問題，家長需要對孩子進行督促教育，在日常生活中向孩子們講解幼兒園教育的重要性、益處，讓孩子們能夠正確理解幼兒園教育，為他們進入幼兒園學習打下基礎。其次，幼兒家長在開展幼兒家教工作時，要積極向幼兒講解幼兒園發生的趣事，例如，孩子們間可以互相嬉戲，幼兒教師給予物質獎勵等，在這種情況下，可以使幼兒對幼兒園產生向往心理，進而樂于到幼兒園去學習，消除了幼兒對幼兒園教育的緊張和焦慮。其三，幼兒家長在幼兒入園前，需要向幼兒講解一些幼兒知識，如簡單對話、英文字母、漢語拼音等，使幼兒對這些知識有所了解，這樣，如果幼兒入園后，接受了幼兒園教育，就能更好地適應和接受，從而真正實現幼兒教育與家庭教育的互補，幫助幼兒健康、快樂地成長。

二、家庭教育對幼兒園教育內容的鞏固和擴展

幼兒教師要合理、科學地安排幼兒的作息時間，督促幼兒養成良好的生活習慣、學習習慣。在教學過程中，幼兒園將制定合理的生活學習制度，系統地規范兒童的行為習慣，如注重飯前便后洗手，通過洗臉刷牙來鍛煉兒童的基本生活能力，增強他們的時間觀念?？傮w上說，幼兒園教育更系統、更全面、更符合幼兒身心發展規律。但是，幼兒缺乏自我控制能力，因此，進入幼兒園后，應加強對幼兒園及教育內容的鞏固與拓展。父母要時刻注意孩子情緒、性格的變化，重視孩子行為習慣的養成[3]。家長在日常家庭教育中，應以自己為榜樣，引導幼兒在日常生活中形成正確的三觀認知，并積極與兒童進行溝通交流，了解兒童的需要，及時解答和引導兒童的疑惑和錯誤觀點。幼兒園教育內容的鞏固與拓展，更應注重對兒童道德與人格層面的培養，促進兒童更全面地發展。平時，父母可通過親子活動，如睡前故事、小游戲等，在輕松愉快的環境中鞏固幼兒所學的知識、技能，同時對幼兒所表現出的興趣愛好給予充分的支持，以凸顯幼兒的天賦。

三、家庭教育應彌補幼兒園教育的缺陷和不足

家教中主要以幼兒情感的培養為主，幼兒園則注重于對幼兒的專業教育。家長是孩子的第一任老師，因此，建立健康的家庭關系尤為重要。要盡量營造和諧的家庭氣氛，這對孩子的身心發展和優良品質的形成至關重要。父母應該給孩子樹立典范，父母在孩子生活中的各種行為，都會在孩子的成長過程中留下深刻的印象。所以，父母要以身作則，引導孩子形成良好的人格。對于幼兒的生活，父母應積極參與，在生活中的一些小細節上，給幼兒灌輸生活經驗。幼兒園在進行教育的過程中，很難接受到一些與生活有關的知識。因為種種原因，孩子們不能被帶到真實的場景中去教學。父母應發揮其家庭教育這一優勢，以彌補幼兒園教育這一方面的不足。父母要重視孩子，引導孩子到自然中去觀察、玩耍，從中感受自然的種種美好。在這一過程中，父母可以讓孩子認真地感受到顏色的不同，形狀的不同，以及數字的學習等等。兒童處于這種輕松的氣氛中，既能陶冶他們的心性，又能從中學到知識，具有很好的教育效果。要使兒童學會掌握理財能力，在日常購物時，對兒童進行簡單的引導，使兒童對金錢有一定的概念，教兒童合理消費。父母還應該重視開發孩子的天賦能力，利用孩子自身的優勢來教育孩子，使孩子獲得成功。另外，應該積極引導孩子參與游戲，游戲在孩子的成長過程中占有一定的位置，在游戲中可以發展孩子的思考能力，提高孩子的觀察力。父母還應積極開展親子游戲，在此過程中可增加親子之間的距離，使孩子能獲得快樂成長。

結束語：幼兒早期教育過程中，家庭教育與幼兒園教育對幼兒身心發展都有著重要的關系，二者缺一不可。有鑒于此，幼兒教師要合理地將幼兒教育與家庭教育相結合，以幼兒園教育為主、家庭教育為輔，只有這樣，才能實現“家校共育”的良好局面，為幼兒的健康成長創造更好的條件，更好地實現幼兒身心的全面發展。

參考文獻：

[1]穆彥青.家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補[J].當代學前教育，2010（03）.

[2]薛飛燕.淺談家庭教育如何與幼兒園教育實現互補[J].學苑教育，2015（08）.

[3]徐勤鳳.淺析家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補[J].作文成功之路（上旬），2017（12）：14.

[4]李貞義.家庭教育該如何與幼兒園教育實現互補研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（42）：15.

（武漢市武昌區江南幼兒園 湖北武漢 430063）