多媒體時代高校書法教育教學的思考

潘琦

摘要：中國傳統藝術與文化注重延續與傳承，書法藝術尤其如此。當下我們正處于深化書法教育改革時期，作為民族文化的象征，書法與歷史、文學、美學等藝術相結合，承載著我們的民族精神，具有獨特的魅力。青年一代對于書法文化的傳承等方面的學習都在不斷地探索和實驗中，其深厚的文化內涵仍然有待于在高等院校教育體制內得到更加深入的挖掘。如何在傳統書法教育的基礎上，改革發展書法教育教學，創新書法教學方式，強化傳承方式，提高學生書法審美與藝術素養，高校書法改革的必要性顯得尤為重要。

關鍵詞：書法;教育;高校;書法教育

引言

中華文化源遠流長，書法可以說是記錄了中華民族發展流變的過程，并發揮著承前啟后的作用。在隋朝科舉中，書法成為取士的標準之一，由此可見古人對書法教育是非常重視的。在中華人民共和國成立初期，書法曾一度在高校教育之中被邊緣化。如今，隨著改革開放的深入以及高校重視度的提高，再次興起書法學習熱潮。基于此，研究高校書法教學現狀及策略具有一定的現實意義。

1、高校書法教學現狀分析

1.1教學方式單一，不利于激發學生興趣

書法教學在培養大學生綜合素質、傳承傳統文化藝術以及提升大學生審美能力方面發揮著非常重要的作用。書法教學不僅要注重技巧傳授，某種意義上講，其也是一個愛國主義教育的過程。但是從實際教學情況來看，部分高校教師并未正確認識書法教學的重要意義，主觀認為書法教學主要是教寫法，讓學生能夠掌握一定的筆法技巧即可，其他需要學生自主研究。至于考試，通常完成兩幅臨摹作品即可通過。整體來講，高校書法教學的課堂沒有靈動性，沒有重視對學生書法學習興趣的培養。以書法術語教學為例，對屋漏痕、蟲蝕木等筆法術語，以及柴擔、折木、竹節、鶴膝、聳肩、垂危、鋸齒等病筆術語的講解主要是填鴨式灌輸式的，這種教學方法雖然一定程度上能夠強化部分學生的書寫能力，但是從長遠角度來講，理論知識的枯燥以及教學方法的單一，將會影響學生對書法學習興趣的培養。

1.2對于非專業學生書法課程的計劃性不夠

高校對于非專業學生書法教學課程的安排缺乏計劃性、整體性以及專業性，非專業學生書法教育課程少，內容多，導致授課流于表面，不能深入。書法教學的實施是一個長期的過程，對于學期課程的安排不僅僅是一個學期短暫的課時安排，而應該具有延續性，更加注重對學生的感受能力、審美能力的培養，注重書法生活化。

2、多媒體時代高校書法教育教學策略

2.1創新教學方式，激發學生的學習興趣

高校書法教師要提煉傳統教學的精髓，以此為基礎，對新的教學理念、教學方式進行探索。基于書法知識的特點，如果不拋棄墨守成規的舊方法、舊思想，那么將會影響到學生對書法的看法，不利于培育書法人才。因此，建議高校書法教師加強探索以及研究的力度：第一，書法是一門寫字的藝術，雖然是一個藝術種類，但是書法并不是獨立的，反而與其他藝術學科知識之間有著緊密的聯系，將書法知識與其他藝術學科知識進行融合，引導學生明確認識到學習書法要有廣博的知識，特別是要了解書法文化的內涵，例如韻律、意境等。在教學內容上，教師可適當融入其他藝術知識，開闊學生的視野，并鼓勵學生廣泛涉獵，盡可能做到心中有情、胸中有詩、手中有墨，促進學生更好地鑒賞書法以及領悟其中的精神。第二，在講解書法相關概念知識時，建議通過多種方式為學生講解其中的核心要義，例如，可通過多媒體輔助教學生動形象的講解，讓學生能夠掌握理論知識，并鼓勵學生進行深入探討，從而表達自己的觀點。在探討的過程中，要引導學生從不同的角度進行分析、理解，盡量能夠表達出自己的觀點。第三，書法知識與技能學習本身比較枯燥，加上教師枯燥的講解實在難以激發學生的興趣，因此，一方面可以嘗試跨學科知識融入，引導學生從藝術角度理解書法，另一方面要重視學生在書法學習中的審美研究以及審美情趣培養，盡量讓書法課堂變成一堂發現美以及創造美的課堂。第四，在課堂教學中可以為學生播放一些經典的書法作品，一方面是引導學生感受作品中的書法技巧，并理解書法作品的表現手法，另一方面鼓勵學生結合對經典作品的理解，對自己的作品進行評價，目的是激發學生參與書法研究的積極性，避免讓學生長期處于被動的聽課狀態。

2.2改革教學內容，改善教學環境

教育過程中的核心要素是教師、學生與教材，要想提高應用型高校中的書法教育的教學質量，就需要從以下幾個方面進行改進：在教師方面，應選用高水平的教師隊伍，不斷提高鍛煉教師的專業理論基礎與專業技能;在學生方面，應該加強學校、教師對學生指導與管理，不斷促進學生進步和發展;在教材方面，學校要選取高水平適合學生的教材，加強教材建設的系統化與規范化，編寫具有本校特色的校本書法教材;在教學方面，學校要加強對于教師的培養，鼓勵教師創新教學方法，更新教學手段，學會利用現代信息技術進行教學，并采取課上、課下結合的方式對學生進行全方面、實時性的指導與監督，并能有組織、有層次地聯合各個院校將書法教育活動開展起來。

2.3開展書法教育教學培訓，形成系統的課程體系

致力于解決師資力量匱乏、結構不合理等問題，對相關老師進行書法史論、書法美學、碑帖臨摹、創作實踐、古代漢語、名作欣賞等相關專業知識的提升。對教育教學知識培養從書法教育學、書法心理學、書法培訓標準，以及相關教學技巧等方面著手。并且隨著學科建設的深化，書法創作與欣賞和其他藝術門類進行橫向關系的聯系，從而建立一個科學而層次豐富的教學體系。同時，應該對學生不同的掌握情況，進行針對性課程增減。

結語

書法藝術在中國傳統文化中有著非常重要的地位，書法創作是技巧與情感的融合，重視書法教學有利于提升學生的書法水平以及個人修養。因此，高校應當重視書法教學，充分結合學校的實際情況以及學生的特點，有針對性地提出教學策略，對書法教學中存在的問題進行解決，進而促進高校書法教育健康發展。

參考文獻

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