小學綜合實踐課堂課評價初探

解娓娜

課堂教學評價專指對在課堂教學實施過程中出現(xiàn)的客體對象所進行的評價活動。如何科學有效地進行課堂教學評價是現(xiàn)代教學的基本組成部分，它不僅是成功教學的基礎，而且是進行各種教育決策的基礎。

作為綜合實踐課程來說，教師的課堂評價應該關注的是整個學生活動的過程，應該注重評價的激勵性、發(fā)展性、多元性。對學生進行評定的作用應該是揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他得出的結論或者成果。即使是最后結果按計劃來說是失敗的或者不完美的，也應從學生獲得寶遺經驗的角度視之為重要成果，肯定其價值，營造其體驗成功的情境，從而激發(fā)學生對我們這個課程的興趣。這里要說明的是，這里提的這個興趣不僅僅是因為綜合實踐課程能動手、沒作業(yè)沒壓力、甚至能玩的那種興趣，而是學生發(fā)自內心地對這個課程的學習興趣。

換句話說，綜合實踐課程中教師絕對不能只憑一件作品或一個結論就決定了最終對學生的評價等級，讓多數(shù)學生失去了學習參與綜合實踐活動的積極性。其實，在教學中往往大多數(shù)學生完成的作品并不理想，但只要他熱情參與，認真對待學習任務，就應該給予鼓勵性的評價。

綜合實踐課程的課堂教學評價，要體現(xiàn)促進學生發(fā)展這一基本理念。真正體現(xiàn)以學生為主體、以學生發(fā)展為本，尤其是注重不是有了結果才評價，而是用發(fā)展的眼光看待學生并貫穿于整個教學始終。這個評價是從開始上課或者說教師侯課就要開始，這樣也更有利于學生良好課堂習慣的養(yǎng)成。我在自己的課堂上采用爭得印章的方式對學生進行評價，從上課前的要求只要看到教師走進教室或聽到課前預備鈴自覺坐好，到提前準備好本課所使用的工具或學習用品，都給予印章獎勵并立即兌現(xiàn)。這個看似和教學內容無關得評價也是一種課堂上的具體性、導向性評價，它就是告訴學生我上課你具體該怎樣做，也是學生養(yǎng)成良好課堂習慣的一個促進方法，會直接作用于學生的學習態(tài)度。而這個印章獎勵相較于口頭表揚對于孩子來說，更具象化、更有存在感、影響力也更持久更持久。為什么說持久呢，集齊10個印章?lián)Q一個小表揚信，還有心愿卡等等。那么得印章這個事學生會一直記得，學生也就會一直記得怎么樣才能得到印章。而這樣由意識一直內化成行為，好習慣就慢慢養(yǎng)成了，對提升教師的課堂掌控力也有很大的作用。這也體現(xiàn)了課堂教學評價在本質上是一種形成性評價，是教師與評價者共同參與的研究或探究活動，其最終目的是促進教學的改進和改善，促進課堂教學的效率和質量的提高。

另外，我們還要看到綜合實踐課有很大一部分是實踐操作性活動，這類活動含有一定的“技術成因”。“技術”的體現(xiàn)簡而言之就是學生的作品或者勞動成果，而學生在完成課堂學習需要有行為活動過程，活動過程的主要環(huán)節(jié)就成為評價的第一視點。如：制作方法的合理性、創(chuàng)造性、合作能力，最后效果等，那么學生的平時作品，語言表達等等都屬學習活動過程，這些表現(xiàn)過程都應該被列入評價之列。這也就決定了綜合實踐課堂需要多維度評價。咱們就拿制作筆筒舉個例子吧：老師對作品評價為”這個筆筒所有的粘貼面都粘貼得恰到好處，沒有露出不該露出的線條，很美觀”，在教師的引導、示范下，學生競相發(fā)言這個筆簡的邊剪得很齊，折得很平整，做得很漂亮！——這是技術層面的評價”;這個小組在卷膠片筒時與教材上的示意圖不同，他們先把卡環(huán)粘貼在膠片上，再把膠片卷成筒，我發(fā)現(xiàn)這樣做成的膠片筒更精致！——這是對創(chuàng)新精神的評價;”他們小組很有合作意識，能幫助別的小組”——這是出自合作層面的評價;“他們做完制作后能把桌面整理干凈，真講衛(wèi)生！”——這是環(huán)保方面的評價。在這樣的評價中，學生得到的不僅僅是被肯定后的滿足感，更重要的是他們也從中學會了從多個不同的角度看待問題。這也是促進學生或者說一個人的人格發(fā)展的一個重要方面！

在這個基礎上，把課堂評價進行延伸，把評價的結果以某種形式（比如說我們學校正在做的爭章形式）形成體系，最后又作用到學生期末的整個評價中的時候，就形成了教學評一體化。這種不簡單以結果、作業(yè)、作品為依據(jù)的評價方式對學生的整個學習過程評價相對來說是更加公平和客觀的。尤其是對于綜合實踐課這樣的學科來說更能體現(xiàn)這個課程的獨特價值。

總之，如何對學生進行評價是整個綜合實踐課程發(fā)展的一個重要方面，同時它也是一門藝術，需要我們每位教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，讓其煥發(fā)出無窮的魅力，并在促進學生發(fā)展方面發(fā)揮其更大的作用！

（山東省德州市德城區(qū)第四實驗小學）