淺析民間藝術文化如何融入幼兒園教育教學

孫曉艷 龐曉瑜

【摘要】民間藝術文化是中國人民傳播的傳統藝術，具有許多有用的方面，值得人民學習。但是，現代人通常不注意精神層面的發展需求，幼兒園教師應該注意民間美術文化在兒童教學中的有效滲透，進一步分析發展民間藝術文化的必要性和重要性，以及如何有效發展民間藝術文化。

【關鍵詞】民間藝術文化;幼兒園教育教學

民間藝術和文化是中國幾千年流傳下來的經典。在幼兒園教學時，滲透民間藝術文化，從而有助于實現對兒童的多層次、多方面的教育，并促進幼兒的全面發展進步。但是，幼兒園教學有其獨特之處，民間藝術和文化的有效滲透需要幼兒園教育者的不斷努力。

一、民間文化藝術的滲透在幼兒園教學中的意義

早期教育是對尚未形成認知的幼兒的教育，當面對這個年齡段的孩子時，教師不能使用對孩子的學習無益的單一理論教學方法。為了激發孩子對學習的興趣，教師應主動提高課堂興趣。只有增加課堂興趣，才能提高課堂教學的質量和有效性。因此，教師可以將民間藝術和文化融入孩子的教學中，從而可以有效地提高對教學活動的興趣。例如，通過教孩子們制作手工藝品來增強孩子們的好奇心，吸引孩子們的注意力并激發孩子們對手工藝品的興趣，教師可以添加民間藝術和文化元素，以幫助孩子們理解包括民間藝術在內的手工藝品。激發了孩子對學習的興趣，并有效地提高了課堂教學的有效性。

二、將民間文化和藝術納入幼兒園策略的策略

1.滲透民間藝術和文化以發展兒童的實踐技能

培養孩子的實踐能力是幼兒園教學的重要目標。教師可以通過發展學生的實踐技能并通過有趣的活動實現這一目標，開始將民間藝術和文化滲透到教學中。

例如，教師可以先通過剪貼游戲來培養孩子的實踐技能。剪紙是民間藝術和文化的一種，在中國大部分地區都普遍存在。剪紙是使用剪刀和紙剪出特定形狀或圖案的方法。在教學中，教師可以先展示剪裁，然后用剪刀在紙上切出一個五角形的星星，以吸引學生的興趣。然后，教師可以幫助學生根據教師的步驟切割五角形星星。學生完成學習后，教師可以更深入地講授如何用雪花和蝴蝶剪紙。在教學過程中，要注意圓形剪刀的使用，并規范學生剪刀的使用，以免發生安全隱患。

其次，可以使用泥塑來培養孩子的實踐技能。黏土雕塑是利用黏土來創造特定的形象。在幼兒園教學時，教師可以介紹這種形式的民間美術，以便孩子們傾向于使用橡皮泥來制作各種自己喜歡的物體，這樣的教學活動將不可避免地提高學生的實踐能力和學習興趣。

2.選擇適合兒童學習的民間藝術，并增加兒童的民間藝術和文化課程

中國的民間藝術豐富多彩，例如，最常見的民間藝術有雕刻、戲曲、刺繡、風箏、玩偶、泥塑等。這些藝術的多樣性也為選擇幼兒園民間藝術和文化課程提供了機會，但并非所有民間藝術和文化實例都適合兒童學習。因此，幼兒園的教育者應該根據孩子的特點選擇教材。例如，幼兒園可以選擇開設簡單有趣的民間藝術課程，例如風箏、雕刻和泥塑。這些有趣的藝術將鼓勵兒童喜歡上幼兒園。通過簡單的實踐活動，孩子們可以對民間藝術產生深刻的印象，而理解將提高教師教學的有效性。選擇適合兒童學習的民間藝術，并提供各種課程，以便可以對民間藝術和文化的不同方面進行教育，以便將不同的民間藝術和文化融入幼兒園教育中。

3.營造民間藝術文化氛圍

良好的學習氛圍會對學生的學習狀況產生重大影響。幼兒園兒童的良好學習氛圍和環境可以幫助幼兒放松，學習效果將大大提高。因此，在教孩子時，教師應營造濃厚的民間藝術文化氛圍。例如，幼兒園可以設置一個特殊的教室來展示民間藝術作品，或者在每個教室中設計一個藝術角，以便學生可以每天生活在這樣的文化環境中，并逐漸提高幼兒對民間藝術和文化的熱情。

4.增加教師對民間文化素質的教學

掌握兒童在幼兒園學習的知識與幼兒園教育者的培訓質量和水平密不可分。教師能否有效地進行教學，直接影響教學質量。因此，幼兒園教師若要更順利地將民間文化藝術融入幼兒園教學中，就必須不斷提高自己的能力和水平。許多幼兒園教育者是剛畢業的年輕大學生，對民間文化和藝術的了解有限。因此，幼兒園應組織適當的民俗文化課程，定期進行定期的文化培訓，或邀請當地的民間藝術家，以使幼兒園的教育者對民間文化和藝術有更好的了解，從而更好地教育兒童。同時，在教室中引入更新的教學理念可以提高學前教師的文化素養，并增強教師的專業能力。

綜上所述，民間藝術文化是中華文化的瑰寶。幼兒園及其相關教師應有效地將民間藝術文化與兒童教育相結合，尋找中國傳統民間文化的后繼者，并培養兒童對民間藝術和文化的熱情，這也有助于保護民間藝術和文化。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園