小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略分析

劉媛媛

【摘要】在小學語文教學體系中，閱讀應作為教師教學工作的重心，同時有效的閱讀教學不僅可以培養學生的思維能力，而且可以幫助學生掌握語文基礎知識。但是，由于對小學語文閱讀教學的現狀進行了分析，有的教師沒有將閱讀教學作為工作重點，也沒有激發學生對文本閱讀的興趣，因此學生的閱讀能力沒有得到有效的提升。在小學語文教學過程中，教師需要改變教學觀念，以提高語文教學的效率。本文分析和研究了如何在小學語文教學中激發學生對文本閱讀的興趣，并為閱讀教學提出了有效而合理的建議。

【關鍵詞】小學語文教學，文本閱讀，閱讀興趣

引言

在進行小學語文教學時，教師應結合學生的特點，有意識地從各個方面培養學生的文本閱讀能力，這項工作應作為工作重點。但是，由于現階段小學語文教學的實際情況，文本閱讀在語文課堂教學中的教學有效性比較差，難以達到預期的教學目標。基于這種現象，小學語文教師必須打破以往的傳統教學模式，以確保學生在語文教學中的學習效率，從而完成語文教學任務。在進行語文教學時，要著重提高小學生課文閱讀水平，充分調動對小學生文本閱讀的興趣，以大大提高小學語文教學的有效性。

一、激發學生文本閱讀興趣的作用

在小學語文教學過程中，提高閱讀教學質量的前提是要充分激發學生對閱讀文本的興趣。語文教師在語文教學中起著引導作用，在幫助學生提升語文閱讀能力方面發揮著作用，促進學生的綜合素養的形成。如果要提高小學漢語教學的質量，在進行語文閱讀教學的過程中，激發學生對文本閱讀的興趣可以使學生快速的掌握知識，同時，學生不僅可以通過課堂教學獲得知識，還可以通過獨立閱讀的課外閱讀獲得知識，從而可以有效地進行語文學習。

二、小學語文教學激發文本閱讀興趣的有效策略

（1）激發學生的好奇心，激發學生的閱讀興趣

小學生的年齡特點是喜歡聽故事，并對新事物有強烈的好奇心。教師可以預先設計一些有趣的問題，以激發他們的好奇心和興趣點，指導學生進行閱讀，對文本內容感興趣，思考問題是教學閱讀的起點。在語文閱讀教學過程中，教師應把握小學生好奇心的心理特征，設計針對性的教學方法，并逐步指導學生對文本閱讀感興趣。

（2）采取能引起學生興趣的特定情境教學方法

在小學的傳統語文教學中，比較嚴肅的課堂環境會使學生感到無聊并影響他們的閱讀興趣。課堂教學質量無法保證。因此，在現代小學語文閱讀教學中，教師可以引入針對具體情境的教學方法，以改變教學方法，活躍重振課堂氣氛，激發學生對閱讀文本的興趣。運用情境的教學方法具有生動的圖像和感性的特征，可以幫助教師使用文本內容來創建情境，使學生適應特殊的情境，有效地激發學生對閱讀文本的興趣。通過引用這種教學方法，并結合中文課文的知識內容，教師可以擴大學生的情感體驗和思維空間，進一步理解課文內容。

（3）讓學生積極參與互動，通過成為班級的主人來激發文本閱讀興趣

之前的小學語文教學中，大都是老師講，學生聽，教師在教學中占據主導地位，學生對教師有一種懼怕的心理，在老師的管理下比較被動的進行學習，不利于學生閱讀能力的提升。此外，由于教學中師生之間的交流時間和機會相對較少，并且文本是通過記憶來學習的，因此不利于激發學生閱讀文本的的興趣。隨著新課程改革計劃的實施，教師的教學觀念也必須發生變化，講課時學生可以在課堂上占主導地位，老師的主要任務是幫助和指導學生的學習。隨著這種教育策略的實施，將為學生提供足夠的思考和想象空間，學生的思維不受限制，并給予了機會和更多的時間在學生之間以及師生之間進行交流，從而活躍了課堂氣氛，并提升了教學質量，從而激發了學生對文本閱讀的興趣。

（4）通過實踐活動激發學生對閱讀的興趣

在教科書仍被用作課堂講師的主要方法的情況下，學生只能停留在理解教科書含義的領域，而無法更深入地理解和認識教科書，沒有達到預期的教學目標。在小學閱讀教學中太多的課堂描述只會限制學生的思維空間，并將對小學學生的閱讀興趣產生深遠的影響。因此，小學語文教師應結合文本內容，使學生能夠進行閱讀課堂練習活動，增加課堂興趣，使學生在練習過程中對文本內容有更深刻的理解。

（5）應對新課程改革，培養學生的文字讀寫能力

在小學語文教學中，學生不應低估自己的寫作技巧，而教師應更加注意學生的寫作技巧。小學生的素養和閱讀能力密不可分，這也是應對新課程改革需求的小學語文教學的重要任務。但是，在實踐教學中，教師在教閱讀中文課文時，仍以簡單的講解課文為主要教學內容，沒有與寫作教學相結合，這對學生文本閱讀的興趣產生了一定的影響。同時，學生對閱讀的興趣也受到影響，寫作技能也無法進行有效的提升。因此，語文教師需要通過響應新課程改革的要求，采用閱讀與寫作相結合，從文本理解轉向寫作教學以及激發學生閱讀文本的興趣。

結語

總之，為了提高閱讀教學的質量，必須重視閱讀興趣的培養。只有當學生感興趣時，才能形成良好的課堂氛圍，師生互動才能更加緊密，學生的閱讀水平才能得到提高。閱讀對語言技能的發展非常重要，可以填補教學方面的空白。只有熱愛閱讀，才能感受到閱讀的快樂，成為一個精神上富裕的人，并促進綜合素質的發展。

參考文獻：

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陜西省渭南市潼關縣文川小學